小制作　大創意

章小萍

【摘 要】“藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解并積極鼓勵幼兒與眾不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練?！保ㄕ浴队變簣@教育指導綱要》）。我們實踐的創意美工活動正是充分遵循了《綱要》所提及的各項精神與宗旨，多角度展開創意美工活動的探究。

【關鍵詞】創意美工;自由;個性;藝術活動;審美情趣

幼兒園教育雖是啟蒙教育，但許多能力培養正處在關鍵期，各領域各類活動都可以有創意方面的培養目標。而其中，美工活動的創意性最為突出，因為它的操作性和直觀性，對孩子創新能力培養的效力是其它領域活動所不能比擬的。以下就筆者幾年來在創意美工方面的實踐和探究作以下幾點思考及總結。

一、提供自由表達的機會，無限的創意空間鼓勵幼兒創意

（一）積極鼓勵、激發幼兒創作的興趣

要促進幼兒創新能力的提高，就要積極鼓勵，激發孩子有自己獨到的想法，并將這種獨到的想法用美工的形式表現出來。

1.了解幼兒的發展特點，激發幼兒創造的興趣。托爾斯泰說過：“成功的教學所需要的不是強制，而是激發學生的興趣”。而3-6歲的幼兒正式想象力、創造力發展的黃金時間，他們的思維活躍，可塑性強，想象力大膽豐富，此時有助于教師激發幼兒對美工活動的熱情。因此在美工活動中，教師和幼兒之間不再是一種灌輸與被灌輸的關系，而是平等的關系。

2.喚起幼兒的創造情感，激發制作欲望。游戲幾乎將幼兒的所有活動都緊密相連，而將美工制作潛移默化地把教育寓于游戲之中，充分調動幼兒的制作欲望，達到游戲和教育的雙重效果。

（二）把握分寸、給予幼兒適當的幫助

孩子在專心的制作過程中，教師做好不要隨意打斷其創作行為，用成人的眼光和想法來干擾孩子的創意，這很容易抹殺孩子的創意。老師的指導和幫助要把握得適時，適度，有時在困難時只給一個小小的提示，有時只是提供材料操作上的幫助，讓孩子通過自己的努力解決會獲得更愉悅的親身感受。

二、注重活動過程的審美情趣，引導幼兒體驗創意樂趣

審美情趣的培養，通俗的說就是美感教育。人的審美能力存在于人的意志和情感之中，是感情和精神的產物，是不斷在訓練和生活中得到美的提煉的能力。通過美的教育，培養幼兒熱愛生活，促進知、情、意和諧發展，追求真、善、美相結合的人生境界。創意美工活動通過線條、色彩、構圖、造型來反映生活，表達孩子的審美情趣。

首先，在美術教材中所進行的作品，都具有健康有益的思想內容和較完善的藝術形式，有著客觀的反映生活美和自然美及道德美的題材。這樣才能使幼兒的思想得到潛意識的升華，使他們對現實生活的事物有著真、善、美的追求。

其次，對各類名家藝術作品及同伴作品的欣賞必不可少的?？赏ㄟ^電視、幻燈機等可視手段，欣賞適合幼兒的成人的作品，可使幼兒感受到名家的表現手法和形式，雖然他們不能從一定深度體會到作品的內容和精神，但也能讓他們對藝術創作有個大概的了解，消除他們對藝術的神秘感，并受到美的熏陶。

再次，構成一個人完善人格的文化心理結構，不僅有認知結構，倫理道德結構，還包括審美心理結構，這三者之間相互聯系，相互作用。因而創意美工活動從幼兒的審美心理活動具有整體性、主動性、創造性特點出發，有機地將文學、音樂、舞蹈、美術等藝術中的共同審美要素相互整合，促使幼兒的多種功能諧調發展，使幼兒的審美經驗不斷從零碎的，分散的，向整體的，綜合的方向聚合、轉化，以逐漸形成良好的審美心理結構。

在審美情趣的培養過程中，孩子們逐漸學會接納別人的創作，理解別人的創意，積極表達自己的創意，才能在創意中體驗美和成功，使創意美工活動成為一種快樂的游戲。

三、應充分利用廢舊材料、自然物等啟發幼兒進行創意制作

廢舊物品和自然物是創意美工活動中常見的制作原料。它以低成本、高效益，易收集、夠環保等特點被大量采用。生活中的各種紙盒、牛奶瓶、玻璃瓶、碎布、毛線、紐扣、珠子、亮片、包裝紙、舊報紙等等都可以成為孩子創意的對象。這些廢舊材料經過孩子們富有特點裝飾，還真是一件不錯的工藝品呢。又例如瓶子的造型很多，也很美，很適合欣賞和創作。年齡小的孩子可以用橡皮泥搓條和團點、圈等來裝飾瓶身，并用大小、色彩不一的珠子和亮片等進行嵌入式裝飾，而年齡大些的孩子就可以用色彩以點、線、面來裝飾了。自然物包括的種類和物品也很多，有飯店里吃的貝殼類海鮮、蔬菜水果、木條竹片、石頭、麥稈、樹葉樹枝等等，都是孩子利用自然物創意的對象，每種材料也有其不同的、獨特的藝術效果。

蘇霍姆林斯基說過：“兒童的智慧，在他的手指尖上。創意美工融合了多種藝術元素，最大程度地促進了孩子的創新意識和能力，提高了幼兒的審美情趣，很值得去進一步實施和開展。在美工活動中培養幼兒的創新能力，離不開幼兒的動手動腦，所以，別小看孩子稚嫩的、小小的制作，或許今后，它就是讓人刮目相看的“鳥巢”。

參考文獻：

[1]教育部基礎教育司.《幼兒園教育指導綱要（試行）解讀》[Z].江蘇教育出版社.2002年09月.

[2]中國教育文摘.《在美術教育中如何培養幼兒的審美能力》[J].中國教育文摘網.2007年4月11日發布.