管娟
【摘? 要】? 隨著新課改的推進,素質教育在教學過程當中受到了越來越高的重視,在小學體育教學當中更是如此,體育教學不僅僅要提高學生身心素質,更是需要營造一個良好的教學環境,激發他們在體育課堂當中的熱情。那么此時,體育游戲在教學當中的應用就具有重要意義。
【關鍵詞】? 體育游戲;小學體育;教學運用
小學體育教學不僅僅是發展學生綜合素質的重要途徑,更是促進他們身心健康發展的有效方式。而小學階段的學生往往普遍活潑好動,天性愛玩,傳統的教學方法已經無法激發他們的體育活動參與熱情。此時,教師也就需要基于學生的實際情況,通過游戲教學的方式,發揮他們的主動積極性。以下主要從三個方面對此展開詳細的分析。
一、課前游戲,做好運動準備
在體育課程正式開始之前,教師需要組織學生做好課前準備工作,而這一環節,主要就是組織他們展開熱身運動,舒展身體,避免在之后體育活動鍛煉過程當中出現抽筋等情況。在傳統教學過程當中,教師一般主要采用的是熱身操的方式,達到熱身的目的,但是很多學生往往熱身不到位,在這個過程當中打鬧嬉戲,直接影響課堂秩序。那么此時,教師通過熱身游戲的應用,可以組織學生在玩游戲的過程當中進行熱身運動。
在進入比較激烈的體育活動之前,教師可以設計一些趣味性較強的體育熱身操,并播放具有節奏感且十分歡快的音樂,在這個過程當中所有的學生都表現出了極大的熱情和興趣,情緒和課堂氛圍也被充分地調動起來,學生積極主動地跟隨著教師的動作投入到了熱身操的練習過程當中。在剛開始做熱身操時,很多學生對于熱身動作并不熟悉,因而教師只是引導學生跟隨節奏逐漸擺動,在逐漸掌握了動作技巧之后,學生會熟練展開熱身活動。這種趣味性高、動作簡單的熱身操對于激發學生的熱身激情而言十分有意義,對于進入下一階段的體育活動鍛煉有著重要的推進作用。
二、課中游戲,傳授運動理論
對于體育課堂當中所展開的各種活動,很多學生都是十分熱愛的,但是對于體育課程當中理論知識的學習,學生大多都會覺得十分枯燥乏味。在體育教師的講述過程當中,學生十分容易走神,進而嚴重阻礙教學內容的正常開展。對于這一環節的教學,教師則有必要通過一些體育游戲的應用,使學生在游戲過程當中逐漸了解基礎的運動知識和技能,進而實現對體育理論知識的進一步掌握??梢哉f,體育理論知識的學習在體育課堂教學當中十分重要,不僅可以加深學生對于體育各類運動的理解,更是可以培養他們良好的體育意識和習慣,促進他們今后健康成長和發展。
例如,在籃球基本技巧和知識的教學過程當中,很多學生都想在籃球比賽當中應該如何取得勝利,因而精力無法完全集中于教師的內容講授,其實這對于學生籃球技能的掌握和籃球比賽的開展是十分不利的。針對這一情況,教師主要就通過對運球接力賽這一游戲的應用,將學生分為若干個小組,在運球比賽的過程中激發他們的求勝欲,使其逐漸領悟到籃球運球技巧的重要性。經過比賽,有學生已經認識到,熟練掌握和應用籃球運球比賽,可以更加快速穩定地運球,進而取得勝利。在此基礎之上,在比賽結束后,教師再進一步強調籃球運球技巧的重要性。通過籃球運球比賽,學生意識到了體育知識和技能的重要性,并通過這種游戲比賽的方式掌握了相關的知識和技能。
三、課后游戲,鞏固教學內容
課后游戲應用能實現對教學內容的進一步鞏固。在體育教學即將結束之前,教師通常都會組織學生展開一些體育游戲,幫助他們放松身體的同時,也幫助他們回顧這一課堂所學習的知識和技能,達到鞏固的目的。其實,在這一環節當中,教師也可以組織一些活動,使學生產生意猶未盡的感覺,進而使他們對這一節體育課堂有更多的期待,這對于教學效果的提高很有幫助。
例如,在體育課快結束之前,教師可以組織學生每四個人分成一組,做“四人三足”的游戲,并通過組織比賽的方式,最先達到盡頭的小組獲得勝利,可以得到相關的獎勵。剛開始很多學生合作并不順暢,但隨著交流的深入,小組成員的合作也越來越密切,越來越默契,每一組學生都完成了任務。這個過程不僅是鍛煉學生身體素質的過程,更使他們意識到了團結協作的重要性。教師可以將這個游戲發展成為體育課堂的拓展活動,激發學生體育學習的興趣。課后游戲的開展和應用有效實現了對學生課堂學習內容的鞏固,在游戲的選擇過程當中,教師需要基于學生的實際情況,選擇兼具趣味性和教育意義的游戲。
在小學體育教學過程當中,教師應該更加注重對學生體育活動參與熱情的激發,通過體育游戲的應用,創設輕松愉悅的課堂氛圍,構建良好的師生關系,實現寓教于樂,使學生在參與體育游戲的過程當中學會相關的體育知識和技能,實現身心全方面發展。
【參考文獻】
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