如何在小學語文教學中培養學生的自主學習能力

高警玉

摘 要：在人的一生當中，語文常伴左右。在平日的生活中，與他人的交流過程當中需要運用到語文知識。由此可見，語文的學習是非常重要的，尤其是在小學階段，教師幫助學生學習語文知識顯得格外關鍵。小學語文這門課程對學生的思維水平和閱讀能力有較高的要求。在語文教學中，教師的著眼點不光是督促學生學習課本內容，還要重視培養學生的自主學習能力，使學生在今后的學習生活中取得較大進步。

關鍵詞：小學語文;自主學習能力;語文教學;方法討論

引言：一個有自主思想的人才會自主學習，獨立思考的過程是語文學習中比較重要的一環。教師要想培養學生的自主學習能力，需要著重引導學生在平日學習時形成良好的思維習慣。傳統的語文教育已不能滿足培養學生自主學習能力的要求，因此，教師應當創新教學方式，改變以往的語文教學模式，提高學生的自主能力，以便在今后的語文學習中能夠占有一定的優勢。本文基于教師在課堂教學中創新語文學習方式的措施進行說明。

一、自主學習概述

所謂自主學習，指的就是學生個體成為學習過程當中的主角，不依賴他人，只憑自己對相關知識點進行探索、質疑、求證、解析，從而達到學習目的的一個過程。不單單是語文這一科，在今后的學習生活當中，自主學習能力都非常重要且必要?？梢赃@樣說，要想適應當今飛速發展日新月異的社會，就必須提高自己的學習能力，自主學習能力可謂是人類彌足珍貴的“財寶”。和以往的教學方法不同，傳統的語文教學當中經常出現的現象就是教師在講臺上長篇大論口若懸河地對語文重點知識進行講解，但是認真聽課的學生寥寥無幾，鮮有跟著教師思路走的學生，大部分都早已神游于課堂之外。并且由于語文這門學科的特殊性，學生認為和語文朝夕相伴，不需要在課堂上認真聽講也能學好這一門學科，因此并不重視對語文的學習。但是自主學習則完全不同，自主學習是因為學生對這門學科感興趣了，想要去探求更多的語文知識，嘗到了獲取知識的甜頭。顯而易見，這兩種教學方式自主學習更勝一籌。如何有效的幫助學生提高自主學習的能力是小學教師應當深入研究的關鍵問題。

二、小學語文教學中培養學生自主學習能力的具體措施

（一）鼓勵學生在課前對知識進行預習，將自己的疑問記錄下來

要想鍛煉學生的自主學習能力，課前預習是其中非常重要的一環，能夠促進學生提出與語文相關的問題，也是貫徹落實創新語文教學的方法。學生針對課堂當中要學習的內容提前一天進行預習，首先能夠大體了解一下課本講的內容和什么方面有關?？凑Z文課本當中的詞語和句子，若不理解課文中句子的含義，那么就可以通過查閱書籍或者使用網絡搜索引擎進行查詢。舉一個例子，針對課文《曹沖稱象》教師在課前布置任務，要求學生課前需要閱讀課文，并且將自己不懂的地方記錄下來，在課上教師根據學生的問題統一解答。這樣取得的學習效果更好，并且學生的自主學習能力也得到了相應的提升。

（二）提倡自主解決問題，酌情給予獎勵

提出問題之后的目標就應當是解決問題了，教師應當鼓勵學生自行通過各種各樣的方式解決學習過程當中的問題。比如，還是上述文章《曹沖稱象》，教師可以鼓勵學生登上講臺根據自己的理解向大家描述一下這篇課文主要講了什么故事，從中學到了什么以及自己解決問題的過程，詳細說明一下學習過程中出現了怎樣的問題，自己又是通過什么方法進行解決的。興趣是最好的老師，教師根據學生的表現酌情給予一些小禮物作為獎勵，可以是糖也可以是零食等，激起學生對于語文知識學習的積極熱情，對今后語文學習的自主性有較大幫助。

（三）小組分工，協同完成任務

自主學習的形式多種多樣，教師可以考慮通過分組的形式讓學生以小組為單位進行自主學習。舉一個例子，教師可以根據學生的水平布置一些難度適中的研究課題。例如，選取課文當中的某一片段進行話劇的表演，或者是古詩的朗誦等。學生根據課題自由分組，小組成員可以根據課題進行研討研究。這種形式的好處就是在小組交流的時候可以了解到小組成員中每一個人的想法和觀點，便于知識互相進行流通傳播。并且小組在研討的過程當中，對學生與其他人協同合作的能力也有一定的提高，學生與學生之間的關系也會得到較大的改善，教師可以在學期末對小組進行考核，以此來確定每個小組每個同學的學習進程。

結束語：

自主學習能力是學生學好小學語文課程的金鑰匙，教師應當在教學過程中從學生的實際情況出發，通過本文上述所講的教學方法并根據學生的表現進行相應的改進提高，引導學生形成和發展有條理的語文學習思維，增強學生對于語文學科的學習興趣。同時提高學生的語言表達能力、邏輯思維能力，幫助學生自主的理解知識重點內容，憑借一己之力把握住文章內涵，從而在今后的語文學習過程當中達到事半功倍的奇效。

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