試析小學教育中有效培養學生創新思維的對策

王藝潼　雷夢涵　樊明麗

摘要：華夏五千年的歷史，為我們留下了大量的教學智慧，無論是在體能培養方面，還是在學生智力以及責任感等方面，都有著很多可以借鑒的方式方法，對現代小學教育產生了一定的啟示，形成了一定的積極影響。通過對傳統啟蒙教育以及現代小學教育現狀的論述，分析出傳統啟蒙教育對現代小學教育的借鑒作用，僅供參考。

關鍵詞：小學教育;啟蒙教育;現代教育;方法;借鑒

創新對一個國家的發展尤為重要，直接關系到國家的興旺發達及民族的繁榮昌盛。加強對學生進行思維培養已經成為當前教育行業中的一項重要教育課題。近年來，隨著社會經濟的快速發展，知識的更新速度日益加快，由于小學階段的學生正處于身心發展的關鍵時期，在此期間對小學生進行思維培養具有必要性，有助于提升學生的想象力，對學生進行正確的引導，促進學生綜合素質的提升。

一、傳統啟蒙教育

我國歷史文化悠久，無論是在手工業方面，還是在文化方面都始終保持著繁榮的狀態。尤其是在國學方面有著深厚的造諧，自古以往出現了很多的國學大家，自古有著文化之邦、禮儀之邦的美稱，這些都與傳統啟蒙教學有著直接的聯系。有很多國學大家都曾說過，自己之所以能夠取得一定的成就，主要是因為接受了傳統啟蒙教育，是因為受到了中華文化的影響。

通過對傳統啟蒙教育的研究發現，蒙學這種教學模式極為符合學生心理與生理的發展規律，這種教育方式能夠將教育內容以一體化的形式不斷傳承下去，將其科學引入到現代小學教學之中，勢必會成為今后現代小學教育的主流趨勢。

二、小學教育中學生的思維培養現狀

小學階段是培養學生良好學習思維及學習習慣的重要時期，在此階段對學生進行創新思維培養具有重要作用。近年來，隨著教育體制改革的不斷深化，對學生的綜合素質提出了更高的要求。

（一）學生體能方面有所欠缺

由于受到快節奏生活方式以及周邊環境等因素的影響，現在小學生的身體素質普遍較差，導致現代實用的體育教學標準也隨之進行了降低的調整。按照理想的狀態，隨著人們生活水平的不斷提升，學生的身體素質因為得到了足夠的營養也應隨之上升，但實際情況卻出現了相反的局面。除身高達標外，小學生的體重、耐力以及速度等方面都出現了不同程度的問題。同時，迫于升學考試的壓力，不僅減少了小學生參加戶外運動的次數，而且小學生的近視率也在不斷升高，這對于小學生的成長而言，無疑是十分不利的。

（二）學生與人相處方面有所欠缺

現代學生與其他學生接觸、交流的機會較少，多數只有在學校以及興趣班、補習班中才能有與其他伙伴進行交往。在這種環境之下，學生往往會形成過度依賴家長以及自私的性格。不僅會致使學生無法與同學以及老師進行有效的溝通，同時還會使學生給其他人留下“不合群”的情況，會對學生的學習以及生活都造成一定程度的負面影響，必須引起學校與家長的高度重視。

（三）沒有自信，沒有抱負

自信是學生進步的源泉和動力，如果缺乏了自信，那么學生就會止步不前，而社會也會難以進步?，F代社會對人才的要求越來越高，家長、學校和教師都給學生施加了很大的壓力，而學生在這樣的學習環境中，也無形之中加大了自己的課業壓力。很多學生不僅要上學校安排的課程，還要利用課余時間去補習，強化學習，有些學生還要學習一些特長，比如說鋼琴、小提琴、舞蹈、書法、繪畫等等，使得小學生在學習上應接不暇，逐漸失去學習興趣。長久下去，學生就會產生一種失敗感，覺得自己一事無成，沒有“一技之長”，使得他們難以樹立遠大的抱負。

三、傳統啟蒙教育對現代小學教育的借鑒作用

（一）對學生體能培養的借鑒作用

傳統啟蒙教育涉及的內容較廣，不僅包括德育方面的內容，同時禮儀修養以及身體素質培養的內容也包含在其中。傳統啟蒙教育強調，學生應該同時對文學以及武學進行修煉，在保證使學生能夠在文化學習的同時，也能保持健康的身體狀態。所以在傳統教學中，都會對武術教學予以高度的重視，會在學生兒童時期就對其進行武術方面的培養，為學生的體能培養奠定了良好地基礎?，F代小學教育也因借鑒傳統啟蒙教學這一方式，按照小學生的身體素質情況，在日常教學中加入中國傳統武術的教學內容。各小學學?？梢云刚垖I的中國武術教練，挑選出適合小學生進行練習的武功套路對小學生開展相應的教學。在教學過程中，老師不僅要教授小學生防身健體的知識，同時還要幫助小學生對“武德”進行深入的理解，進而對學生的身心進行全面的優化。

（二）對學生生存能力培養的借鑒作用

現代多數小學生都存在獨立性較差的情況，由于家長的疼愛，很多學生的正常生存能力都是有所欠缺的，并不利于學生成長。小學也應利用傳統啟蒙，對學生的生活習慣以及自理能力進行培養。例如，老師在使用《弟子規》對小學生進行培養時，老師應徐利用“衣貴潔，小貴華”以及“上循分，下稱家”，告知學生不能養成虛榮的心理，要養成樸素的好習慣，即使是家里有錢也要適當節儉，并要讓學生嘗試擺脫對于家長的依賴，開始逐漸依靠自己的能力去做一些自所能及的事情，像自己上、下學以及自己穿衣、系鞋帶等等，進而對學生的社會生存能力進行強化。

四、結語

我國傳統啟蒙教育中蘊含著許多傳統美德和激勵性的語言。比如說“世上無難事，只要肯攀登”、“只要功夫深，鐵杵磨成針”等等，這些都有很大的激勵作用，向學生灌輸一種只要堅持努力，就能走向成功的信念，讓學生吸取終生受益的知識精華，塑造健全的人格和優雅的氣質，讓學生樹立遠大理想和人生抱負。教育學者要對傳統啟蒙教學進行深層次的研究，從中借鑒諸多可取之處，對現代小學教育進行全面的改革，使小學生在傳統啟蒙教育的熏陶之下更好地成長，將來成為社會的棟梁。

參考文獻

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作者簡介：王藝潼，女，遼寧省新民市人，學歷：本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業，學號：1311160303，研究方向：小學教育;

雷夢涵，女，遼寧省朝陽市人，學歷：本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業，學號：1311160330，研究方向：小學教育;

樊明麗，女，遼寧省朝陽市人，學歷：本科，就讀于遼東學院師范學院B1603小學教育專業，學號：1311160335，研究方向：小學教育。