微課在初中體育教學活動中的應用探索

楊佳

摘要：近年來，隨著教育教學信息化的飛速發展，教學模式中也逐漸出現了“微課”、“翻轉課堂”等新的現代化教學輔助手段，初中體育教學也正是在這種大環境下不斷的創新。微課在初中體育教學活動中的應用對于教學質量的提高有很大的幫助，但是其在體育教學活動中的應用也面臨著一些問題，因此，本文就如何在初中體育教學活動中合理應用微課進行探討。

關鍵詞：初中體育;教學活動;微課應用;探索

體育微課具有簡潔明了、重點突出等特點，能夠為體育課程的順利開展起到良好的促進作用。但是，微課在初中體育教學活動中的應用應當是適當、合理的，這也就需要教師們對其進行探索，注意合理的控制體育微課的時長、注意科學的選擇體育微課的內容、注意內容中呈現的生動性和互動性等三點具體的應用。當下初中生在體育課堂中的表現是不積極、不重視的，微課的應用目的是為了更好的提高他們的體育精神，培養他們終身體育的觀念，提高綜合素質。

一、微課在初中體育教學活動中應用的意義

當前在我國初中體育教學中，存在著許多教學問題，亟待解決。隨著素質教育的不斷深入，對促進學生的全面發展越來越重視，體育是一門重要的學科，它雖然與同學們的學習成績無關，但是卻關乎到他們的身體健康素質?！吧眢w是革命的本錢”，也就意味著，同學們需要擁有良好的身體健康素質，才能夠更好的進行學習。當代青年人鍛煉身體的次數越來越少，他們對鍛煉身體抱著無所謂的態度，使用電子產品一坐就是一整天，沉迷于網絡，熬夜也成了常態，殊不知這樣給自身的健康埋下了巨大的安全隱患。在開展初中體育教學活動時，學生通常對體育鍛煉十分抗拒，并且不愿意參與到體育教學活動中，積極性很低。那么教師應當如何改善這些問題呢？在傳統的初中體育教學當中，教學模式比較單一，以技術動作的教學為例，反反復復的進行，教學的過程中容易忽視他們的差異性，也就容易造成學生對待體育教學活動的困倦心理，不積極配合教師的教學。而微課是一種新穎的教學手段，它的出現，能夠很好的吸引學生的注意力，可以有效的改善教學模式的單一性，為課堂教學提供了較多的教學資源，同時也能夠滿足不同學生學習的個體差異性。有了體育微課，可以幫助同學們提前對一些比較困難的體育活動事先進行了解，對相關技術動作能有正確的理解，提高課堂教學的有效性。

二、微課在初中體育教學活動中應用的措施

（一）做好教學設計與課前知識傳遞

初中體育教學中微課的應用，可以起到課前知識傳遞的作用，也就是課前預習。體育學科的學習，倘若僅僅依靠短短的課堂時間進行學習是遠遠不夠的，一些體育技能需要同學們有正確的理解，需要他們進行分析學習和反復練習。微課的運用，教師們可以將教學內容制作成簡短的微課視頻，通過APP傳送到同學們手中，并讓同學們在上課前完成微課視頻的觀看。當他們對于教學內容有了一定的了解基礎后，在課堂上開展體育教學活動是學生對相關技術動作有一定的概念和認知的基礎之上的，也就能夠大大的減輕教學的難度，他們也更容易理解和掌握教師的教學內容。例如，在進行《足球》一課教學時，教師可以根據本節課關于足球的教學內容進行微課視頻錄制，足球的基本技術、簡單戰術配合，讓同學們觀看，做好課前預習，在課堂上抽查一些同學。這個過程中運用微課，可以很好的降低體育教學活動開展的難度，提高課堂教學質量。

（二）控制好體育微課的時長，科學選擇微課內容

微課在初中體育教學活動中的應用，最大的優勢就是它精簡短小，初中生他們的耐心是有限的，他們能夠認真安靜學習的時間是非常短的，所以微課的運用，一定要確保其“微”的特點，教師要控制好體育微課的時間。體育微課的內容也十分重要，關乎到教學的效果。體育微課要做到重點突出、內容凝練，一節微課的內容可以是一個具體技術動作的講解，也可以是體育教學中某一重點問題或者難點問題的講解，但并不是將一整節課所要教學的內容都塞進去，也就喪失了微課應用的意義，無異于傳統的教學模式。例如，在《常見傳染病的預防》一課教學中，教師可以針對常見傳染病的預防問題，將它制作成微課，讓同學們觀看，便于他們理解本節課的重點問題。所以在體育教學活動中應用微課不僅要合理控制好時間，還要科學選擇微課內容。

（三）運用體育微課視頻促進課后知識鞏固

對于體育知識技能的學習，學生們需要經過不斷的學習才能夠熟練的掌握下來，但是通過記筆記的方式記錄下來是不可行的，因為久而久之學生就會忘記一些重要的步驟。那些文字看起來就是普通的文字，展現的不是技術動作，而體育微課視頻是形象生動的，它能夠很好的將體育技能展示出來，讓他們跟著復習，也能夠擺脫時間和空間的限制，只要同學們忘記時，就可以拿出來反復的觀看。例如，在學習《田徑》一課時，對于一些學習能力比較差的同學，一時難以掌握好課堂教學內容，短跑和跳遠相對簡單，投擲比較困難。在課堂上教師不可能停留下來為你反復的講解一個動作，會顧及到課堂的進度。但是微課卻不同，微課可以根據自身的學習情況調節進度，對于不懂的地方可以反復的觀看學習，直到掌握為止。所以運用體育微課視頻可以促進課后知識鞏固。

三、結束語

綜上所述，為了在初中體育課堂教學活動中的合理應用，能夠為學生提供優質的課堂教學，增強他們的學習效果，能夠很好的提高他們的身體健康素質，促進全面發展。

參考文獻：

[1]曾小曼.微課在初中體育教學中應用的問題探析[J].時代教育，2018，10：120.

[2]辛志遠.基于微課的初中體育教學探究[J].中學課程輔導（教師教育），2019，24：118.

[3]徐勇.初中“體育與健康”微課教學設計與應用分析[J].家長，2019，23：18-19.

三星口鄉總校