砥礪前行，爭當立德樹人的示范者和引領者

何智妮

愛因斯坦說過：“使學生對教師尊敬的惟一源泉在于教師的德和才?！贝搜圆惶?。道德是人的立身之本。一棵小花，固然要為她添加成長的養分，為她修理多余的枝干，但是更重要的，是要讓她懂得光明的方向，能夠每天都面對太陽，不在潮濕陰暗的地方失去了理想和希望。立德樹人是教師的基本職責，新時代的人民教師，要始終把德育擺在優先位置，砥礪前行，爭當立德樹人的示范者和引領者。

正所謂“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從”。學生是祖國的未來，是社會主義事業的建設者，作為學生成長的引導者和參與者，教師自身的道德示范作用異常關鍵。俗話說近朱者赤，近墨者黑。如果學生是一朵蓮花，那么教師就應該是純凈的湖水，如醉的和風，去澆灌她，吹拂她;如果學生是一間屋子，那么教師就應該是盆景，充滿藝術性的畫作，去裝飾她，而不應該去污染甚至糟蹋她。隨著教育的發展，教師的道德素養得到了很大的提升，但是仍然有一些自身素養不高甚至低下的人混進了教師隊伍，給教育事業的發展帶來了非常不利的影響。這些教師雖然只是一小部分，但是就好比一盆凈水中的一滴油墨，一旦暈染開來，就有可能造成嚴重的影響。所以每一位教師，既然選擇了光榮的教育事業，就要認清自己，嚴格要求自己，以自己的努力，做好學生的成長工作。

1 和風細雨伴學子

德育教育要和風細雨，循序漸進，要尊重學生，不能強制蠻橫。有些教師因為缺乏這方面的認識，在教育學生的過程中往往高聲棒喝，這是不對的。達芬奇說：“真懂的人不需要大聲叫?！苯處煹恼Z言腔調以及說話方式，是其自身涵養的表現，就像一桿標尺，標出內在修養的高度。真正有水平的教師，不會對學生言辭粗魯，情緒激昂，甚至和學生爭得面紅耳赤，這失去了一位教師基本的形象。記得蔡康永有句話：“你說什么樣的話，你就是什么樣的人?！彪m然淺白，但卻實實在在地道出了語言語氣在一個人身上的重要作用。

要得到學生的尊重和愛戴，首先要學會尊重學生的人格，盡量多地要求一個人，也要盡可能多地尊重一個人。每一位學生都有自己獨特的個性特點，在日常言行中會有各種各樣的表現。教師在對學生進行思想指引和習慣引導的過程中，必須要尊重學生，尊重個性，因材施教，循序漸進，以和風細雨的教學態度去關心學生的成長。有些學生學習不上進，言行舉止也沾染社會不良風氣，面對這樣的學生，教師除了要從學生身上找原因，更要從自己身上尋找不足。班級管理是不是不到位？班級文化是不是不夠優秀？教學理念是不是不夠科學？教學態度是不是不夠細心？等等，這些都需要教師做出思考。一味把問題推給學生既是不負責任的表現，也會適得其反，加重學生的抵觸心理。

學為人師，行為世范。但是仍然有一些教師有著“棍棒底下出孝子，巴掌上面育良才”的錯誤思想。沒有學不好的學生，只有教不好的老師。學校和班級是學生學習和生活的主要園地，學生良好個性的形成離不開學校和教師的孕育。道德是石，敲出希望之火;道德是火，點燃希望之燈;道德是燈，照亮人生之路。教師只有做學生的火，燃燒自己，奉獻自己，學生才能找到未來的路。

2 砥礪前行重實踐

“道德不是讓學生記熟幾句格言，就可以了事，要重在實行?！辈淘嘞壬倪@句話，告訴我們教師，必須要把立德樹人工作落到實處，不能蜻蜓點水，更不能敷衍塞責。有一些教師雖然懂得德育的重要性，但是重理論輕實踐的教學方法起不到應有的價值，也很容易使學生反感。比如有的學生班級榮譽感不強，對班級事務和活動漠不關心，對此，教師如果只是言語說教，學生很難認識到責任感的重要性。教師應該在實際行動中以身作則，做一個關心學生，愛護學生，善于表揚和鼓勵學生的教師，嚴于律己，寬以待人，真正讓學生感受到教師對班級的重視和影響，這樣，在教師的示范作用的影響下，學生也會漸漸改正自己的不足。

不計辛勤一硯寒，桃熟流丹，李熟技殘，種花容易樹人難。躬行實踐，為學生樹立良好的道德榜樣，這是立德樹人的核心內涵。無論在教學還是生活中，教師都要始終言行如一，踏實做人，不求回報，甘于做學生的橋，學生的塔，學生的針。切不要虛情假意，重形式輕然諾，更不要說話像天使，生活像俗人。教師要做“高山仰止，景行行止”的人，養成以德服人，以理服人的教學習慣，只有這樣，學生的成長道路才不會扭曲變形，而是始終筆直規整，更不會被地震海嘯似的邪風歪風所破壞。

3 心如大海做扁舟

“乘風破浪會有時，直掛云帆濟滄海?！毙聲r代的人民教師，就應該把自己比作扁舟一葉，乘著新時代的春風，搖啊搖啊，把學生送到光明的彼岸。做知識的海洋任學生徜徉，做堅固的帆船帶學生起航，做美麗的春風伴學生成長。三尺講臺，雖然沒有大海的寬廣，但是只要教師心中有大海，就能以粉筆做漿，以黑板做帆，從一個知識的渡口，帶領學生奔向另一片更美的天地。

但是當前一些教師，不但心中沒有大海，連一葉小舟都裝不下。享樂主義和拜金主義成為他們的追求和夢想，當個人利益和集體利益發生沖突的時候，毫不遲疑地選擇了前者。在市場化的今天，一些教師的思想漸漸變得狹隘，一味把個人利益擺在首要位置，利用本該用來備課和進修學習的時間去參加五花八門的課外輔導班。有的甚至本末倒置，把精力主要放在了掙錢上，而對自己的學生和學校卻投入不夠，這種極為嚴重的錯誤行為，不該是一位人民教師的形象，必須要杜絕。習主席說過，教師是人類文明的傳承者，教書育人，嘔心瀝血，默默奉獻，是教師的基本素養，如果連這點素養都不具備，我想，是不適合在教師崗位上工作的。

4 一顆紅心照月明

在我們教育事業的發展和壯大中，無數的革命烈士和仁人志士為此付出了巨大的犧牲，做出了巨大的貢獻，所以秉持初心，和黨靠攏，以一顆紅心，在實現個人的理想和價值的同時，也為國家的人才建設添磚加瓦，是新時代的教師應有之義。當前，我們的學生面臨很多誘惑，網游，主播聊天，以及各種低級粗俗的網絡語言，對青少年的思想造成了難以估量的影響。更有甚者，一些別有用心的境外勢力妄想通過對青少年進行思想腐蝕達到不可告人的目的，破壞我國良好的教育環境，這是亟待每一位教師加以重視的問題。試想，如果我們的學生都是哈日精日，崇美尚美之人，長此以往，實現中華民族偉大復興的光明事業就可能面臨后繼乏人的危險。對此，教師就要站在時代發展的高度，以巨大的責任感幫助學生轉變思想，遠離不良誘惑，把學生被污染的心靈擦拭干凈，把精力轉移到學習文化知識上來，端正態度，樹立正確的人生觀和價值觀，最終在教師的幫助下，成長為國家的棟梁。

習主席說過，培養什么樣的人，是教育的首要問題。在我們這樣一個偉大的社會主義國家，我們的教育必須要把培養一代代擁護中國共產黨領導，甘愿為中國特色社會主義奮斗終身的有用人才作為教育的根本任務。所以忠于黨和國家，忠于人民，忠于教師事業的教師，才能實現這樣的理想。教師要以“茍利國家生死以。豈因榮辱避趨之”的氣概扎根教育事業，做一顆螺絲釘，讓學生從自己澆灌的花園中感受到豐收的喜悅！

教師是人類靈魂的工程師，做一個道德高尚的人是教師的基本追求。生活在偉大時代的教師，既是一種幸運，也是一種責任。春蠶一生沒說過自詡的話，但那吐出的銀絲就是丈量生命價值的尺子。桃李不言，下自成蹊，教師，一個多么崇高的職業，他像寒風凜冽的冬日里的爐火，指引著學生不斷進步和成長。教師啊，時代的號角已經吹響，請展翅高翔，砥礪環宇，用你的行動，在一座座美麗的校園里，澆灌出時代最美的花朵吧！

（作者單位：茂名市電白區第九小學）