初中英語合作學習中存在的問題及對策

羅鳳玉

摘要：目前合作模式非常流行，被廣泛地應用于教育教學中。它不僅可以使發揮學生的積極主動性，還可以讓師生關系更加的和諧，增添學生的自信心，創造出輕松愉快的課堂氛圍。英語是中學學習的重點科目，能夠開拓學生視野，增長見識，提升對多元文化語言的接受包容度。將合作學習模式應用到初中英語學習中有著至關重要的作用和意義。

關鍵詞：初中英語;合作學習;問題和對策

合作學習是新興起的一種學習方式，在我國的教學改革實踐中，不斷地完善和改進，可以培養學生的合作意識、交往能力和競爭意識。然而在實際英語教學過程中，合作學習的應用存在著種種問題。如小組搭配不合理，教師的重視力度不夠，學生缺乏對合作學習模式的了解和科學對待的態度。本文就這些問題討論合作學習在初中英語學習中出現的我問題和策略。

1 初中英語合作學習中存在的問題

1.1 學生缺乏合作、參與意識

在初中英語學習的過程中，學生學習英語的水平存在著明顯的差異，一些學生能力不強的對合作學習充滿著排斥。當教師分組合作時，學生不配合，不能積極參與。學習被動，降低整個班級的學習興趣。

1.2 教師角色轉換中出現困難

新課程改革以來，合作學習雖然應用廣泛，但是很多許多教師還沒有掌握其中的關系，教學經驗也不是很充足，在課堂中，師生的合作學習運作不夠成熟。教師應善于轉換自身角色，把自己由知識的灌輸者變成課堂教學的引導者和促進著，教師從原先的主導者換成了以學生為主體，在給予學生更多空間還有些教師做得不到位。

1.3 學生缺乏學習興趣和能力

現在很多學生沒有課前預習的習慣，學習壓力大，對英語學習投入精力較少。另外，現在很多初中生里邊獨生子女較多，他們嚴重缺乏小組合作意識。學生學習能力之間存在差異，導致英語成績也相差很多。成績較差的同學不免感到敏感自卑，很難與成績優異的同學一起參與到合作學習中來。自己成績差，很容易對英語學習產生很大的排斥。

2 初中英語學習中急需的對策

2.1 培養學生合作學習的意識

教師需要引導學生學會積極配合，每一個小組成員之間都應該互相信任，榮辱與共。倘若學生在合作學習過程中認識不到真正的合作，那么合作學習就缺乏了真正的信任。教師應該對學生的合作學習意識進行長期培養和鍛煉。在學習How can we become good learenrs.讓學生之間交流和討論怎么學習英語。如何理解一個句子，怎么看懂一篇短文，多記住一些類似于Its a piece of cake or It serves you right的句子，讓學生學會合作?？谡Z差地跟口語好的分到一組，平時可以一起觀看英文電影，模仿和練習發音。也可以讓寫作能力差的學生和水平好的學生一起，多閱讀、背誦范文，掌握語法知識。讓學生在合作學習中提高英語閱讀、聽力、口語和寫作能力。

2.2 加強教師對合作分組的工作經驗

教師應該在日常的觀摩學習中了解體會合作學習的真正意義與優勢。平時多注意觀察學生的性格成績等特點，進行分組，然后觀察學生，讓學生在學習過程中加強對自己的理解，并將結果及時反饋給學生。每個組優先選出一名小組長，負責匯報小組工作。與每個組員安排合適的任務，增強學習主動性。學生組員之間互相評價，彼此了解，充分交流。例如，在學習Where did you go on vacation時，可以先分小組讓學生互相提問：你都去哪里旅行。學生七嘴八舌的討論起來，有的說自己呆在家里，有的說自己要去紐約，有的要去看叔叔，還有的要去夏令營?？梢宰寣W生把自己要去度假的方式用英語寫出來。每個人寫一句話在小紙條上，然后讓學生互相交換小紙條，這樣既能鍛煉學生的英語寫作能力，又增進了同學之間的感情。

2.3 培養學生的學習興趣和信心

學習較差的學生更應該得到教師的鼓勵與贊美，在課前做好預習，明確學習任務。在遇到一些困難時應尊重學生，不要在學生犯錯誤時嚴厲批評，那樣會挫傷學生的自尊心。如果發現學生有排斥心理，應及時對學生進行疏導，排除困難。保證學生對學習充滿熱情和自信。例如，在學習My favorite subject is science.讓學生說一說自己最喜歡的科目是什么，并且說一說原因。有的同學最喜歡英語，因為可以增長見識，有的同學最喜歡數學，因為邏輯性強，有的喜歡語文，有的喜歡歷史。因為他們可以豐富語言和智慧。告訴同學所有的科目都很重要，不能因為喜歡什么就學，不學就放棄。對于那些因為英語差導致不喜歡英語的人更應該增強信心，英語本身不難，只要你花費時間和精力去練習，就一定能取得優異的成績。

3 結論

綜上所述，該文分析了初中英語合作學習中存在的問題及對策進行了主要的闡述，結合當下的英語合作學習中出現的各種不足和合作學習模式，針對于學生學習自覺性不強，對學習任務不夠具體詳細，學習資源分配不合理等問題給出了合理化的建議，廣大師生應以此為參考，結合具體課堂上的情形，成熟的將合作模式應用到英語課程學習的過程當中去。

參考文獻：

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[3] 顧鍇榮.初中英語合作學習中存在的問題及對策[J].課程教育研究，2016（37）.

（作者單位：重慶市珊瑚初級中學校）