核心素養視角下高中數學高效課堂的構建

石磊

摘要：近年來，我國教育改革發展倡導素質教育，培養學生綜合素質已被放在學校教育教學工作中的核心地位。高中是學生步入大學前的重要時期，并且數學科目在學生的高考成績中起到了決定性的作用。因此，高中數學教師在教育教學中對學生核心素養的培養起到了至關重要的作用，數學思想在學生的學習中不可避免，本文將重點闡述核心素養視角下高中數學高效課堂的構建。

關鍵詞：核心素養;高中數學;高效課堂

引言：核心素養一詞掀起了學校教育的熱潮，高中教育是新時代教育改革的重要產物，高中學校教育需要緊跟核心素養教育的步伐。數學在學生的學習中占有十分重要的地位，教師應該采用多種方法培養學生的綜合素質，提升學生的數學素養，必須將“以生為本”的教育理念貫徹到底，為學生們今后的綜合發展打下良好的基礎。高中數學教師應該在數學課堂教學過程中打破傳統“滿堂灌”的教育模式，更重視學生自主學習意識的培養，將學生作為課堂主體，引導學生積極主動融入課堂中，激發學生學習數學的興趣，進而培養學生擁有良好的數學核心素養。

1 核心素養視角下開展高中數學課堂的意義

1.1 有利于激發學生的學習興趣

核心素養在高中數學教學中發揮著重要的作用。通過調動學生學習數學的積極性、主動性，培養學生獨立思考、合作交流的能力，提升學生發現問題、提出問題、分析和解決問題的能力，逐步感悟數學思想，學習用數學思維觀察思考現實生活。同時，讓學生勇于嘗試一些具有挑戰的習題，在課堂教學中不斷地激發學生的學習興趣，并讓學生學會利用樂觀的態度去解決自己遇到的困難。

1.2 有利于尊重學生的課堂主體地位

在新課程不斷改革和發展的背景下，應該轉變傳統的灌輸式的數學教學模式，使學生從被動接受知識走向自主學習，成為課堂的主人。在課堂教學的過程中，應充分展現學生的課堂主體地位，讓學生積極、主動地學習。教師也應該多啟發學生思考，鼓勵大膽發表不同的見解，及時提出自己遇到的問題。對于學生提出的問題，可以采用小組探究合作的方式，學生之間自己組成小組，對問題展開分析，討論，最終讓問題得到有效的解決。在討論過程中，遇到什么問題，教師應該及時進行指導，充分發揮自身的引導作用。在高中數學教學中，教師的引導與學生的主體地位相結合，有利于教師和學生共同成長，共同進步，有利于提高學生自身的核心素養。

2 核心素養視角下如何構建高效的數學課堂

2.1 創設情境，激發學生的求知欲

數學屬于一門邏輯性較強的學科，生活中存在很多數學知識。數學知識關系緊湊，學生在課堂學習開始之前，教師在教學過程中可以創設思考情境，由學生們最熟悉的生活知識入手，以此激發學生們的求知欲望。高中生正處于人生中緊張又關鍵的三年，教師應該將學生作為課堂主體，關注每一位學生的學習狀態。

例如：在學生們學習《空間幾何體的表面積和體積》的過程中，學生經?；煜龓缀误w表面積和體積這兩個概念，所以當教師面對學生講解新授課時，可以引導學生回憶之前數學課學習的幾何體面積、幾何體積的公式和求法，再引導學生思考幾何體的側面展開圖，想象牛奶盒的展開圖，讓學生能夠更加深入了解面積和體積公式的由來，進而培養了學生的空間想象能力和思維能力，讓學生的核心素養得以提升。

2.2 借用信息技術激發學生興趣

數學教師應該積極的轉變教學觀念。俗話說;興趣是學生最好的老師。教師要精心設計課堂，讓學生為趣味而學，激發學生的潛能，從而建立長久的學習動力。在現代信息技術日新月異的今天，多媒體與教育教學的融合已呈普遍化，在以往課堂教學中存在很多無法用語言直觀表達的數學知識，所以教師可以采用多媒體視頻直觀形象的向學生呈現知識，展示數學中的抽象知識，使得學生能夠在輕松愉悅的氛圍中學習，提高學習數學的熱情。

例如：在學生學習高一數學《空間幾何體的三視圖和直觀圖》的過程中，學生很難在平面圖形中感受三維圖形的奧妙之處，因此經常出現錯誤。教師可以利用形象生動的多媒體視頻吸引學生們的注意力，優化教學過程，糾正學生的錯誤，幫助學生更直觀、更快速、更全面地掌握學習內容。通過觀察多媒體圖像，引導學生認識到畫水平放置的直觀圖的關鍵是確定多邊形頂點的位置。學生在細致觀察的過程中能夠有效地激發創造性思維，進而能夠通過多媒體中圖像形象地表達出圖形各主要部分的位置關系和度量關系。除此之外，多媒體教學方法減少了教師在課堂上的板書時間，教師能夠利用更多時間對學生們進行指導。

3 結語

總而言之，在新課程目標改革的背景下，教師在教育教學中關注的重點之一就是在精準把握教材的基礎上，重視數學思維的滲透，重視在數學課堂教學中落實核心素養。同時，要重視學生在數學課堂的主體地位，使學生積極、主動地學習數學，讓學生在數學學習中提高自己的核心素養，為成為全面發展的人才奠定扎實的基礎。

參考文獻：

[1] 高彩虹.培養英語自主學習能力，發展學生核心素養[J].英語廣場，2017（08）.

[2] 陳靜，張秀萍，黃佳晶，等.基于核心素養體系視角探尋自主學習能力提升之策[J].科技經濟導刊，2019（12）.

[3] 張波.基于核心素養的高中語文自主學習實踐路徑與策略[J].寧波教育學院學報，2017（04）.

（作者單位：深圳市橫崗高級中學）