在新課程背景下探究高考物理試題的命題特色

毛曉陽

摘 要：隨著新課程改革的不斷深入高考物理命題的難度也在隨之增加，為了進一步提升學生的學習能力，幫助學生明確高考物理考試范圍，增進學生復習質量。本文通過結合近幾年高考物理試題、新高考改革方案以及人教版物理課本等相關內容的研究，深入分析當前高考物理試題命題特色，幫助學生更好的完成高考物理知識的復習。

關鍵詞：新課程改革;高考物理;命題特色

一、引言

新課標是當前教師在開展教育教學工作中的具體依據，同時也是各個學科考試內容的主要方向之一，為了更好的探究當前高考考題的內容變化，首先要做的就是要對新課標的內容做出一定的分析，在對全國高考試題進行分析時，可以發現其物理試題主要強調的就是知識技能之間、過程與方法之間以及學生的個人學習興趣、態度、價值觀等之間的合理判斷，體現物理學學科素養。[1]在不斷的研究中我們可以發現新課程背景下的高考物理命題主要的內容就是對物理學科素養的考查，在這種觀念之下，學生不僅能夠加深對于物理知識的的學習習慣的養成，更多的是熟悉各種物理知識的合理使用，學習物理研究中的態度和未來自身研究中應當承擔的責任。

二、新課程背景下高考物理的命題核心

在新課程背景下的高考物理試題，也將充分挖掘學生的物理學科素養作為考核的主要出發點和命題核心內容，主要包含學生物理觀念，知識的理解，是否養成合理的科學思維習慣，是否具備一定的科學探究能力以及是否擁有一定的科學態度和科學研究責任。

1、物理觀念知識的理解

物理觀念的產生其實就是讓學生從物理學的角度出發，認知事物的本質、發展規律等相關基礎，是將各種物理學的基礎知識與發展規律相結合后產生的一種新的知識理解。這種物理觀念和知識的理解基于學生對物理知識的充分掌握，是幫助學生利用物理學內容解決生活實際問題的基礎。

2、合理科學思維習慣的養成

物理學科思維習慣的養成主要是通過物理的角度對某一項特定事物的事實本質進行探究，發現其在發展過程中的一定規律以及與其他事物之間的聯系關系等，這種科學思維習慣的養成是抽象的，主要是通過學生對于基本概念、基本規律的認識與理解，通過不斷的推理、取證、發現、判斷、研究，在經過反復推敲之后形成的慣性思維方式，學生根據這種思維習慣判斷自己在得出科學結論時是否符合科學依據，并且通過這種思維幫助學生加深對物理知識的理解判斷，并且通過自身理解對不同的結論進行質疑，進而提出自己的理解。[2]

3、科學探究能力的形成

物理高考試題中所出試題要求學生對于物理學內容要具備一定的科學探究能力，其實就是要求學生根據學習過程中的基礎知識和實際操作實驗結論，對這些問題進行一定的假設，通過制定合理的實驗方案，結合基礎知識和實驗結論完成對物理問題的科學探究。同時也通過這種方式對相應的知識進行一定的交流解釋，最終獲得合理的物理結論。

4、負責的態度和責任意識

物理知識的核心就是負責的態度和對本質探究的嚴謹態度。在高考物理中，所出命題主要的一點就是要讓學生以嚴謹的態度和對科學負責的責任意識完成物理知識的理解和判斷，而不是一味的通過慣性練習達到掌握物理知識的目的。

在新課程的背景下，高考命題的主要目的就是為了選拔具有一定綜合素質的人才，這些學生不僅要有堅定的理想信念，也要有一定的基礎知識和基本技能，不僅要尊重科學有一定的社會責任感，同時也要形成自己獨特的思維方式及學習理念，充分將全面化與個性化相融合起來，成為社會發展的棟梁之才。

三、新課程背景下高考物理命題的特色

1、回歸課堂本身，基于課本內容

在新課程改革的前提之下，高中物理的教學內容嚴格按照所提出的考試大綱完成教育教學工作。高考的命題就是嚴格按照考試大綱完成的，在考試大綱的基礎下，高考物理的命題緊扣教學本身，從基礎課本出發，充分結合當前學生的學習內容，嚴格避免命題超出學生的學習和理解范圍，將命題從難至簡轉變。在全國高考物理試卷中主要考點為力學和電磁學兩個大部分，在命題中主要將力學和電磁學兩個部分的知識作為核心與基礎，同時增加選修課本的部分內容作為命題內容，使物理試題考查更加全面，體現物理學科核心知識。命題中涉及課本中的內容，將命題內容基于課本知識，拓展，延伸考查。

2、結合學科特點，注重學科素養

在物理學的命題中主要的就是充分挖掘學生的物理核心素養，其實質就是讓學生增強對于物理觀念知識的理解，不斷養成合理的科學思維習慣，以物理概念、物理規律作為支撐提升自身科學探究能力，并且通過對物理實施的探究與分析端正自身科學態度和明確物理科學研究責任。[3]例如在2018年全國卷II中，提出利用我國自建的望遠鏡對行星進行檢測中，要求學生根據所學知識對考題中出現的速度、勻速運動以及牛頓萬有引力定律等相關知識做出判斷，根據自己所學的知識，發現命題主要要求，結合自身對于物理知識的理解，充分發揮科學探究能力，以自己獨特的思路完成解題過程思考。這也體現了新課程背景下物理高考命題充分結合學科特點，注重培養學生綜合素質提升的命題特點。

3、增強專業應用，提升學習興趣

物理學知識具有較強的實踐操作性，學生只有通過不斷的實踐練習，才能將具體的問題充分的消化理解，認識到科學技術對于人們生產生活的影響。在進行高考物理命題的過程中，也將生活特色融入到物理學知識考察之中。例如在2019年高考全國I卷的考題中將雞蛋墜地的問題作為考察學生對重力加速度的計算。讓學生在學習之余感受到生活與科學的相統一。

總結：新課程改革下的物理高考命題將物理知識與學生的學科素養結合在了一起，隨著社會科學技術水平的不斷提升，物理高考命題的轉變其主要的目的就是為了讓學生更好地掌握物理學習的本質，明確物理學習的重要性，發現物理的魅力，讓學生以科學的視角和態度應對社會當前所發生的各類問題。

參考文獻

[1]高中物理專家—新手教師教學元認知的比較研究[D].田長偉.華東師范大學2015

[2]新課標下高三物理復習策略研究[D].鄧恒章.云南師范大學2014

[3]新課標下高考物理試題的統計分析[D].王俊.云南師范大學2014