信息技術與高中數學融合

沈光旭

摘 要：在科學技術快速發展的背景下，信息技術的出現為各個領域帶來巨大便利和變革，特別是教育領域，在高中數學教學中融合信息技術，能夠改變傳統教學模式，對提升學生學習興趣和提升課堂教學效率有著明顯的作用。因此，本文主要概括信息技術與高中數學實現融合的優勢，并探究信息技術與高中數學融合的策略。

關鍵詞：信息技術;高中數學;融合策略

引言：在高中階段的學習中，數學是基礎性也是關鍵性學科，占有極其重要的地位，而且高中數學在一直以來也受到人們的關注。在信息技術的發展下，多媒體技術已經走進課堂教學中，憑借其強大的功能和豐富的資源被廣泛應用到高中數學教學中，讓原本抽象的數學知識變得靈活、生動起來，大大激發出學生的學習興趣和探索興趣，提升課堂教學的高效性。

一、信息技術與高中數學實現融合的優勢

（一）創建良好教學情境，提升學習興趣

良好的課堂導入是實現高效性課堂的前提和保障，例如在對《線性規劃》進行教學的過程中，由于該方面的知識具有較強的理論性，文字較多，教師就可以利用信息技術將這些較長的文字和數據轉變為圖文并存或者動畫的形式，很容易讓學生參與到課堂教學中，深入到知識中進行學習。

（二）突破學習重點，提升理解能力

利用信息技術能夠將抽象的數學問題變得生動起來，讓其具有直觀性和具體性，結合有趣的視覺和聽覺效果，能夠讓傳統課堂變得開闊起來，通過多角度分析，能夠將學習重點不再困難，讓學生能夠理解一些較難的問題。

（三）擴大課堂容量，促進思維發展

在高中數學課堂教學中，應用多媒體技術能夠有效擴大課堂的容量，讓教師將各種知識點、習題類型展現在學生面前，并通過精心設計的教學課件，讓學生善于動腦思考，以此促進學生的思維發展，對于一些教學細節，學生也能夠深入的思考和理解。

二、信息技術與高中數學融合的策略

（一）信息技術與傳統課堂教學的融合

現階段，將信息技術應用于高中數學教學中，能夠改變傳統數學教學的形式，讓數學教學變得靈活多變，進一步提升學生的學習熱情，并將傳統板書式教學形式進行完善。信息技術中有各種豐富的形式，包括圖文、圖表、視頻、三維立體圖等，數學教學內容通過信息技術進行展示，能夠激發出學生視覺、聽覺和觸覺上的感悟，能夠真實的感受到知識、領悟到知識，進而理解知識、掌握知識。信息技術與傳統教學方式的融合，首先需要準備好課堂教學的素材，進而可以利用PowerPoint、Photoshop、flash、videoscribe等信息技術，讓準備好的課堂教學素材轉變為圖片和視頻的形式，進而豐富傳統教學形式。在信息技術發展下，學生可以利用信息平臺，將一些和教師面對面不敢提出的問題進行提問，不僅不會影響課堂秩序，還會解決自己學習上的問題。另外，信息技術的應用還能大大減少板書的時間，教師充分利用備課時間制作幻燈片或者文檔，標明重點內容，實現和學生的良性互動。

（二）信息技術與傳統實踐教學的融合

一般課堂教學和實踐教學相差較大，應用信息技術能夠將二者聯合起來，實現更高效的實踐教學，讓學生能夠深入的認識知識、掌握知識，從實踐動手操作中領悟知識的源來。實踐教學主要是對知識的應用和提煉，能夠讓課本上抽象的知識變成實際可以觸摸到的知識。在實踐過程中，能夠檢驗數學知識的對錯，獲取知識并理解知識，不斷豐富自己的認知，提升自己的觀察能力。信息技術與傳統實踐教學的融合，能夠讓學生產生知識、學習知識和研究知識。教師在實際教學過程中，可以利用信息技術在生活中將一些對學習有幫助的素材進行提煉，讓學生自主對知識點進行分析。進而再利用信息技術進行數學模擬，增強實踐效果。例如，在教學《平面向量》這一課時，由于理論知識比較抽象，教師可以尋找生活中存在的平面向量，利用信息技術將畫面呈現在學生面前，進而讓學生自己動手畫圖，動手實踐，這樣能夠讓學生直觀的理解知識，發現生活中存在的數學。

（三）利用信息技術豐富學習資源

在高中數學教學中，由于知識面較多，學生學習起來很容易出現厭倦心理，這時教師鼓勵學生通過信息技術查找一些與學習相關的知識，豐富自己的學習資源，還可以將自己不懂的問題利用課下實踐上網搜索，還可以獲取同類型的問題，在不斷的練習中鞏固自己的知識。另外，教師可以借助信息技術，將課堂上課的過程錄制下來，制作成微課視頻，通過社交平臺發給每一位學生，方便他們在遇到不懂問題時查看視頻，加深對知識的理解。而且還可以通過網絡平臺實現教師和學生的互動，共同就某一問題進行討論和交流。

總結：總而言之，信息技術與高中數學的融合，能夠有效提升課堂教學的效率，激發學生的學習熱情，豐富教學方式和學習資源，讓學生能夠直觀、清楚的理解知識、掌握知識，促進成績的提升。

參考文獻

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