高中數學互動教學策略研究

徐興芬

摘要：對于新時代的教育教學來說，教師更加注重學生發散性思維以及學生主觀能動性的培養，而且注重通過學生之間的合作交流來解決問題，通過師生之間的互動教學建立良好的師生關系，以來提高學生對于學習數學的興趣?，F代社會對人才的需求以及要求不斷地提高，教學模式也在不斷地改變，運用傳統的教學模式已經不能很好的符合現在的教育需求。但是互動教學是新時代教育改革的一個重要教學模式，在高中數學的教學過程中，良好的運用互動教學能夠拉近師生之間的距離，使教師能夠更好的了解學生，提高教學質量。本論文將通過分析實際教學案例，探究高中數學互動教學的有效策略。

關鍵詞：高中數學;互動教學;策略

從長遠來看，我國的教育模式還存在著一些弊端。由于受應試教育的影響，學校所教授的知識大多都是教材里面的，很少會聯系社會以及生活，往往更加重視科學知識以及技能的傳授，忽視了學生自身對于知識探索的過程，忽視學生的主觀能動性，輕視了實踐對于學生發展的作用，忽略了學生的主體地位。長此以往，會使得學生降低學習數學的興趣，使數學成為學生的瘸腿學科，增加學生的負擔，并且會使學生的認知能力受到很大的局限性，缺乏創造性以及合作交流能力，這一現象與當前的素質教育非常不符的，同時很難滿足社會對于人才的需求。要改變當前的教育現狀，就要積極的改進與優化自己的教學方式，著眼于學生的發展，通過實踐探究利用有效的互動教學，充分調動學生學習數學的積極性，形成良好的學習習慣。

1 高中數學互動教學之情境教學

在日常學習生活中，數學知識是無處不在的，所以在進行高中數學的教學時，教師應該聯系實際生活，使學生能夠發現數學中的生活知識。而且學生的學習是在教師特定的指導下進行的，并且這個教學活動會受到周圍環境的很大影響，教育的開展，要注意教學情境的應用。而且在現在的高中的數學課堂中，教師不應該只僅限于傳統的教學模式，不能僅局限于教材知識，而應該擴展延伸到生活，聯系生活，讓學生們在生活中學習知識，在知識中懂得如何生活。教學回歸生活，讓課堂與生活緊密相連，是新課程教學的基本特征，是情景教學的一種方案。這能夠讓學生更好的參與數學教學，體會到數學的樂趣，促進學生數學成績的提高，提高教學質量。

例如，在進行《基本初等函數（Ⅰ）》的教學時，為了讓學生對初等“函數”的概念有更深刻的認識，教師可以引入生活中一些具體的概念，然后問學生應該用什么樣的數學模型來表現變量之間的關系，并向學生具體的講述這些初等“函數”的概念，并讓學生聯系初中所學的函數，加深對函數的理解，以更好的激發學生學習數學的興趣。而且在教學時所利用的例子越貼近生活，學生就會越有興趣，更能夠提高課堂學習效率。

2 高中數學互動教學之情感教學

在高中數學的教學過程中，師生之間的情感互動是教學活動的重要組成部分。大部分情況下，學生與教師之間的情感互動最主要的是教師，而且在教學過程中應該流露出平等真摯的情感，在高中數學活動中開展情感互動，拉近師生之間的情感，消除師生之間的距離，這對于提高教學質量是非常重要的。在進行良好的師生情感互動之前，教師應該給學生樹立正確的學生觀，先建立良好的師生關系，注意教學過程中情感體現的方式。師生之間的情感是師生之間的紐帶，是高中進行有效教學的前提。所以，在高中數學教學的過程中，教師要高度重視師生之間的情感互動，用有效的模式提高學生的知識體系。

3 高中數學互動教學之合作教學

在進行高中數學教學時，教師可以利用小組合作教學進行互動教學，合理的分配小組成員是小組合作學習的基礎。在傳統的教學模式當中，學生的在班級中的座位一般是按照身高以及學習成績進行排列的，若是在進行小組合作學習時，簡單的按照前后位進行組合，這樣，小組合作學習就不能充分發揮它應有的作用，也就失去了意義。所以，教師在進行分組時，先要對全班的學生有一個全方面的了解，要對學生的學習情況以及學生對于數學的認知能力和接受能力有一個大概的掌握，根據教師對學生的了解以及學生之間的各種差異性，進行科學的分組，盡量使每一組的綜合水平大致相同，讓每位學生都能夠在進行小組學習時發揮自己應有的作用。而且在進行小組合作學習時，教師要明確每一位學生的職責，讓學生都參與進來，給每位學生提供展現自己的機會。這樣能夠提高學生之間的團結協作能力，增加學生以及教師之間的互動，使學生能夠更好的發展，提高教學質量。

總而言之，在高中數學中利用互動教學法，對于豐富教學形式，提高學生學習數學的興趣以及構建數學知識體系是有非常大作用的，能夠更好的使互動教學有效的開展。而且在進行互動教學時，學生通過參與教學活動，積極地學習數學知識，使數學成為自己的長板。有效地互動教學能夠活躍課堂氛圍，使數學課堂不再那么枯燥乏味，提高學生的學習效率。這些是傳統的教學模式所不能做到的，這能夠明顯的提高學生的數學思維，使學生更好地探索數學知識。

參考文獻：

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[2] 于永明.高中數學教學中學生創新能力的培養[J].學周刊，2014（06）.

（作者單位：貴州省遵義市第十七中學）