學為中心背景下鄉村小學語文生本課堂的構建

韋美京

摘要：生本理念是以學生為本開展教學工作的新型教學理念，尤其是在鄉村小學語文教學中的生本理念尤為重要，因為小學語文不僅是教育的基礎，同時也是其他科目開展教學的前提條件，只有小學生語文能力的提升才能促進理解能力以及閱讀水平的提升。因此，小學語文教學中老師要以學生為本，注重學生語文素養以及綜合水平的提升。

關鍵詞：鄉村小學;生本課堂;構建策略

鄉村小學語文生本課堂的構建是促進鄉村小學語文素養提升的重要途徑。由于城鄉教育存在一定差距，鄉村小學語文教學更要以學生為主體，結合學生的實際情況、因地制宜制定科學的教學計劃，課堂教學中以構建生本課堂為中心，注重學生的思維能力、獨立解決問題能力的提升。小學語文生本課堂教學中要是要以學生為主，尊重學生的個體差異，相信學生，引領學生，使學生在輕松、歡快的學習氛圍中學習語文，從而實現生本課堂教學目標。

1 現階段鄉村小學語文生本課堂教學存在的問題

1.1 教師職業素養偏低

由于農村地區教學設施以及基礎落后，再加上很多農村小學教師的職業素養偏低。因此想要構建鄉村小學語文生本課堂就顯得非?？嚯y。農村地區生活條件和城鎮相比存在一定差距，因此很多大學畢業的年輕老師很少愿意到農村去，不僅是因為薪資低、生活條件差，還因為很多大學生過慣了城鎮生活，因此很難主動走進鄉村小學進行工作。這就導致很多鄉村小學教師多是一些年齡較大的老師，專業知識和素養遠遠跟不上時代的腳步，而一些年輕的鄉村教師根本達不到老師的標準，在教學過程中容易出現敷衍的行為，甚至一些鄉村語文教師在教學中依舊采用方言進行教學，這不僅影響了學生和其他地區學生之間的交流，同時還影響了學生長遠發展和綜合素養的培養。

1.2 教學理念落后

對于很多農村地區的小學語文教師而言，他們認為小學語文的學習無非就是讓學生認識更多的漢字以及讓學生掌握一些基礎語文知識，對學生語文能力的培養沒有起到足夠的認知，因此在教學中沒有注重對小學生語文學習技巧的傳授，在教學過程中依舊采取"灌輸式"教學理念，使學生在學習中一直處于被動的不好狀態，久而久之就會對語文的學習產生抵觸心理，影響語文生本課堂的構建。

2 鄉村小學語文生本課堂的構建策略

2.1 結合實際生活培養學生的學習熱情

由于在鄉村小學語文教學過程中很多老師依舊采取傳統教學模式，導致學生對語文知識的學習感到枯燥，影響了教學效果，因此在以生本理念為核心的鄉村小學語文教學中，老師首先要做的就是增加課堂教學趣味性，要結合學生的實際情況創設適合學生的教學情境，這樣才可以將原單調的教學內容變得更加生動活潑，才能激發學生的學習興趣、調動學習積極性，從而為鄉村小學語文生本課堂的構建奠定基礎。例如在開展部編版小學語文《精衛填?！愤@一課程教學時，在教學過程中老師要以培養學生們的學習樂趣為核心，注重教學方法和教學情境的創設，例如可以采用角色扮演的方式教學，讓班級內的學生分別扮演不同的角色，運用這種方法進行教學可以讓學生加深知識的記憶，理解文章深處的內涵，同時也是鄉村小學語文生本課堂的構建策略。

2.2 加強課后拓展訓練，強化知識學習

鄉村小學語文生本課堂的構建目的是為了促進學生們的語文能力提升以及語文素養的提升，為了實現這個教學目標，單純依靠課堂教學是遠遠不夠的。所以，在教學過程中老師要注重課后拓展練習，引導學生進一步深入思考，強化知識學習，只有這樣才能夠促進小學生語文素養的提升以及語文成績的提升，同時還可以提高學生們的興趣，增強學習積極性，使學生主動的投入到語文的學習當中，從而獲取更多的語文知識，為其他科目教學奠定基礎，因此，鄉村小學語文教學質量的提升以及生本課堂的構建是非常重要的。例如在開展部編版小學語文《父親的園子》這一課程教學時，通過學生的自主探究，再加上老師的引導和提問，學生準確的理解了文章中作者對父親園子的熱愛之情。因此，在課堂教學完成之后老師要引導學生進行課后寫作，引導學生在實際生活中熱愛家庭。通過這樣的教學方法不僅能夠使學生深入的了解文章的內涵，而且還可以使學生的語文水平得到了鍛煉，同時也是構建鄉村小學語文生本課堂的重要條件。所以，在課堂教學后，老師要積極開展課后練習，在鞏固課堂知識的前提下還可以引導學生發現更多的知識，加深知識的吸收和記憶，從而促進小學生語文成績的提升和鄉村小學語文生本課堂的構建。

3 結語

總而言之，鄉村小學語文生本課堂的構建不僅是新課程教育改革的教育目標，同時也是促進鄉村小學生綜合素質的重要路線。所以，在開展語文教學的過程中就需要老師以先進的教學理念以及教學方法來突出學生的主體地位，只有這樣才能促進鄉村小學語文生本課堂的構建。

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基金項目：本文系廣西南寧市馬山縣教師隊伍人才培養領域專項課題“構建以鄉村學生為中心的課堂教學實踐研究”（編號：2018C023）的階段性研究成果。

（作者單位：廣西南寧市馬山縣林圩鎮七賢小學）