基于時政素材融合的高中思想政治核心素養實踐教學

摘要：隨著科學技術的不斷發展和進步，傳統的教育理念已經不再適合當今時代的發展，為了推動社會的進步，要加強高中生思想政治教育，將核心素養教育融入高中思想政治，培養學生的大局觀和集體意識，要讓學生注意了解國家動態和政策，使學生樹立正確的世界觀和人生觀，加大對傳統文化的弘揚，傳統文化是一個民族的核心，是一個民族的靈魂，教師可以通過列舉時政新聞從而展開對高中思想政治的教學。

關鍵詞：時政新聞;教學模式;思想政治

提高全民素質是當今我國發展的關鍵問題，經濟水平的不斷提高，使得人們在物質基礎滿足的條件下，更加追求精神水平，希望提高自身素質。高中教育也是一樣的，希望高中生通過學習思想政治教育，從而提高自身的素質。文化課固然重要，但道德品格更重要。思想政治教育可以幫助國家建立有序的公共生活，學生在日常生活中能樹立正確的榮辱觀，因此教師要將生活中的時政素材融入高中思想政治教育。

一、時政素材在高中思想政治教育中的作用

新一代的青年生活在快節奏的時代，互聯網的高度發達，使其接觸新聞的途徑變得豐富，但是又有多少高中生利用互聯網去了解時事政治？高中生正處于一個活潑、躁動的時期，面對繁重的課業壓力，其通常利用課余時間玩兒游戲來獲得短暫的放松，很少去有效的利用互聯網了解國家和世界的發展動態。并且學生常常會認為國家大事與自身無關，這種錯誤的觀點就導致學生不關注新聞，為了有效的解決這一現象，身為高中思想政治教師，要正確引導學生，要讓學生知道國家大事關乎社會的發展，而其是社會成員，所以時政新聞與其息息相關。并且時政新聞不僅包括國家大事，還包括英雄事跡，或是與生活相聯系的小事情。學生要觀看時政新聞，學習英雄楷模的光榮事跡，學習為人民服務，熱愛祖國的偉大精神。高中思想政治教育的教學目的在于學生通過學習可以樹立正確的人生品格，優秀品格的培養要從小抓起，教師和家長要以身作則，為學生樹立優秀榜樣【1】。高中生很容易受到周邊人的影響，因其正處于青春期，對不同的事物有自己的看法，所以教師要不斷向學生傳遞正確的人生觀，而時政素材的選取可以有效地影響學生對待事物的看法，從而提高教學效果。

二、運用時政素材展開高中思想政治教育的具體方法

（一）選擇合適時政素材展開教學

時政素材的選擇決定著教學效果的好壞，教師要結合學生實際情況，選擇其可以理解并且符合學生知識層面的時政素材，傳統教學往往忽略了對時政素材的引用，這是因為教師本身也對時政素材有著錯誤的理解，認為學生讀不懂時政新聞，時政新聞過于抽象，或涉及的知識面太過寬泛等，導致學生理解起來有困難，會耽誤學生的學習進度，所以很少在高中思想政治的課堂上引入時政新聞，這種錯誤的教學觀念不利于高中思想政治的學習。教師要正確看待時政素材引入高中思想政治課堂這一問題。事實上，高中生的知識儲備量已經達到了一定水準，甚至有時比成年人的知識儲備量還多，新時代的高中生與以往的高中生不同，因為他們可以運用互聯網接觸更多的新鮮事物，所以其所具有的知識層面不僅僅局限于課本內容。教師在講解《世界多極化發展》的這節課時，就可以引用一些時政素材，引用素材涉及的知識面可以包括各個國家的發展模式以及文化多樣性等淺層面的知識，例如文化多樣性作為世界多極化的重要組成部分，與其有關的時政新聞很容易引起學生的學習興趣。文化多樣性顧名思義，每一個國家都有其自身的文化，世界是一個整體，所有國家都處于一個平等的地位，要尊重各個國家的傳統文化，所以教師可以就這一內容展開對世界多極化發展這一知識點的講解。

（二）結合時政素材，拓寬思想政治教學內容

《貢獻中國智慧》這節課主要是以中國對世界經濟發展所做的貢獻為內容，學生通過學習書本上的知識，從而了解中國對世界發展所起到的作用，但僅通過閱讀書本內容是不能夠全面了解我國的偉大貢獻的，所以教師可以根據教學內容，引入一些有關的時政素材，如我國倡導人類命運共同體，強調人與人之間的命運是緊密聯系的，通過舉出與此類似的時政素材，讓學生更進一步的了解中國智慧。拓寬教學內容時要考慮到學生的接受能力，要采取適度原則，找到關節點。有的課程適合擴展，但是有的教學內容就需要教師耐心的講解，所以要根據不同教學內容采取不同的教學方法。對于《國家的結構形式》這種相對遠離生活的知識點，教師就要具體的講解，在授課過程中要及時與學生溝通，了解學生的學習狀況，增進師生互動，進而教師可以明確學生是否真正的接受了知識點，然后再展開知識的擴展【2】。如果學生沒有完全接受該知識點，教師就不應采取引入時政素材這一教學模式，雖然引入時政素材可以幫助學生提高學習質量，加深記憶，但是在沒有完成基本教學內容的前提下，教師要慎重引入時政素材，從而使其真正達到應有的效果。

結束語

為了迎合新時代新的教學理念，教師要注意培養學生的核心素質，在高中思想政治課堂上有效的引入時政素材，采取恰當的手段展開教學，豐富原有的教學模式 注重與信息化相結合展開思想政治的教學，讓學生養成良好的學習習慣，樹立樂觀向上的人生品格。

參考文獻

[1]周開滿.基于時政素材融合的高中思想政治核心素養實踐教學[J].科普童話·新課堂（上），2020，（2）：20.

[2]袁雪英.時政素材在高中思政課教學中的應用研究[D].湖北：華中師范大學，2018.

黃石根?佛岡縣潖江中學