小學班主任的班級管理有效策略探究

呂菲

摘要：小學班主任是學生在班級學習中的重要領導者，在學生小學階段的學習與生活中，班主任扮演著重要的角色。因此，教師應重視小學班主任管理工作的開展，基于學生的現狀來制定有效的管理策略，促進班級管理工作實效性的提升。本文從小學班主任在班級管理中的地位和作用入手，分析了目前小學班主任班級管理的現狀，并從觀念落后、管理模式單一、應對突發事件能力不足等方面，分析了目前小學班主任班級管理存在的問題，最后提出了小學班主任班級管理的對策。

關鍵詞：小學班主任;班級管理;有效策略

作為小學班主任，在班級管理過程中，應該積極總結自身在班級管理工作中的有效經驗，時刻關注學生心理發展與生活表現等動態，并將自己所學的專業知識合理地運用于實際工作中，這樣才能夠夠不斷促進小學班主任管理工作有效性的提高。

一、小學班主任管理工作的主要內容

（一）掌握學生的發展變化，與其共同成長

學生年齡還小，班主任就像班里的大家長，因此教師應該對班里的每一個學生都有責任心、有愛心。全面掌握學生的性格特征、接受能力以及他們所處的生存環境等;班主任本人對本班學生近期的情況一定要及時記錄下來，因為這些對以后的班級發展能起到十分有效的作用。

（二）創造和諧課堂，凝聚學生力量

我們所說的班集體，并非只有幾十個學生才能形成的，健全班集需要教師正確引導、有效管理，這樣班級才能獲得穩定的發展與提升。班級集體組建之初凝聚力是最弱的，班級內的學生思想還未統一，他們的紀律性較差，不能凝聚成一股勁兒。因此，此時的班主任就肩負著規范班集管理的重要任務。

二、小學班主任在班級管理中存在的問題

（一）管理方式落后

因為小學生的年齡原因，他們的思想還不夠成熟，還沒有建立起正確的三觀，如果班主任一味地讓小學生按照成人的思維方式去做事，很容易打消他們天真、浪漫的念頭，這樣的做法不利于小學生的健康成長。

（二）單一的管理模式

目前的教學模式由于受應試教育的影響，小學班主任的教育管理方法沒有得到很好的更新，僅僅是用監督管理來約束小學生。因此在現實生活中和平時的課堂學習中，小學生們對于自己班級班主任的形象是嚴肅刻板的，甚至有些害怕。事實上，班主任可以通過自己的努力，改變自己的管理模式，根據自己的班級學生的特點，制定出適合自己的管理方法。

三、小學班主任的班級管理有效策略

（一）制定班級公約，使學生自覺關心班級事務

希望學生在課堂上主動、主動、自覺地關注班集體，該怎么辦？第一，強化學生關心班集體其他同伴的意識，改掉打“小報告”的習慣，因為這樣的行為會導致學生知己的嫌隙與分歧的發生，當周圍的同學走思的時候，向他擺擺手，指指黑板，提醒學生要認真看黑板聽講;在課堂上，當同學沒有做好準備時，提醒他做好準備，慢慢地，同學之間也學會了關心，這不僅提高了課堂授課的效率，同時也增強了他們的責任感。

（二）建立科學的班級管理體系

班主任作為班級的領導者和策劃者，必須為小學生的未來發展指明正確的方向，并對自己班級的有效建設有自己的見解。因此，班主任可以通過引導學生使用自主討論的方式來建立有效的班集體。比如作者曾經為學生集體討論開設了相關的晨會課程，這樣才能提醒學生不經意間對班級目標進行了解。

（三）注重學生個性發展，尊重差異

在工作中，小學班主任要注意學生的內心和情緒的變化，觀察學生是否學習成績上升，老師要及時督促學生，不能放過任何激勵學生奮進的細節。要真正理解學生們的個性，在管理過程中，教師應注意自己的情緒，要以友善的態度對待小學生，每一班都會有幾個性格比較好的學生，特別是這些性格比較強的學生，他們通常對白發展等事務表現得不積極，教室應該要做到對每位學生公平對待，耐心地與這部分學生進行有效的溝通，正確引導他們的人生方向。對兒童不良習慣及時糾正，使學生能獲得健全發展。

（四）重視班干部管理

班級管理中，班主任必須重視班級干部的選拔和管理工作。班官是教師管理班級的得力助手，適當的班干部會幫助班主任管理班級，這樣班主任可以節省很多的心血和精力。為此，班主任必須根據學生的特點和素質，選擇適合自己擔任班主任工作的學生。做好這一步工作，對于班主任今后的班級管理必將起到事半功倍的作用。舉例來說，這個班的李同學成績并不是最好，但這個班的李同學榮譽感極強，樂于助人，很有責任感，而且他的這些好品質非常適合班長這個職位。所以我任命李同學為我們班的班長。我的決定已經被證明是正確的，他是一個班上的小能手，為我提供了很多幫助。

（五）實行分級管理

每一個班級都是由許多個家庭環境以及個性特征不同的學生所組成的，每一個同學都有其獨特的個性，也正是這些差異給班級增添了多元化和趣味。班主任如果按照一刀切、簡單易行的辦法，進行班級管理的效果肯定不會太好。此時，班主任應采取分級管理的政策，根據學生的能力、學習基礎、性格特表征因素，將學生分成層次，對不同層次的學生可采取不同的班級管理方法和技巧。例如，每個班中都有一些單親家庭的孩子，這部分學生大多內心比較敏感，對周圍人的一言一行過分在意，也更容易受到傷害。對這部分的學生，班主任要花時間多和他們溝通，也要多和學生家長聯系溝通。

總之，小學班主任的工作與高年級教育班主任的工作存在著一定的差距，小學階段，班主任教師的工作量較大。所以，在平時開展班級管理的過程中，小學的班主任會遇到一些難題與煩惱，可同時也會收獲很多學生的愛慕，把學生打造成祖國的棟梁是我們每個小學班主任的當務之急。因此小學班主任要做到對待工作認真敬業，關愛班級中的每一個學生愛，因為只要愛就能真正把老師和學生的心拉近。

參考文獻

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江西省贛州市興國縣永豐小學