“情景體驗式教學”在學前教育理論課程中的應用分析

張靜

摘要：在當前的社會發展背景下，教育的改革不僅是在各個高校中，學前教育也要進行教學的深化改革，主要是要及時改變對學生的知識傳授傾向，把教學的重點放在學生的興趣和實踐能力上，調動學生的主觀能動性以及積極能力?！扒榫绑w驗式教學”在學前教育理論課程中的應用恰好滿足了教學改革的需求，因此，本文主要圍繞“情景體驗式教學”的含義和在學前教育理論課程中的應用作詳細的分析。

關鍵詞：情景體驗式教學;學前教育;課程應用

在學前教育理論課程中引入課程中情景體驗式教學的主要目的就是提供一種新的途徑幫助學生學習基礎知識，調動學生的主觀能動性去探究知識，實現學生在課堂中學習能力的提高，達到一個理想的教學效果。

一、什么是“情景體驗式教學”

中外的學者對于“體驗式”教學的理解都不盡相同，但核心還是圍繞“體驗”展開分析。從字面意思上來看，體驗式學習主要還是學生通過教師的組織和安排參與到學習活動中，在各種學習活動中掌握能運用到實際生活中的能力;情景式體驗則是通過在個體經驗的行為中進行思考和實踐，進而掌握的知識能力。在學前教育理論課程基礎上的情景體驗式教學，則可以理解為教師根據自己的教學目的要求，把學習的主體和實際生活結合在一起，通過情景再現的方式讓學生用自己的方式理解相關的知識和理念，以此來激發學生的主觀能動性。

二、在學前教育理論課程中應用情景體驗式教學的價值

（一）調動學生的主觀能動性

對于幼兒教師來說，情景體驗式教學在一定程度上減少了他們的工作量，情景體驗式教學中結合實際將情景再現的教學方式，激發了學生的自主學習意識，調動了學生主動主動參與的積極性，提高他們對于學習的探究性。同時也能讓學生在學習的過程中能積極踴躍的發表自己的看法和觀點，充分調動了學生對于學習的主觀能動性。

（二）完善學生的知識結構

作為一種新的教育方式，情景體驗式教學不僅能幫助學生學習新的知識理論。還能讓學生的知識理論能得到不斷的發展和完善。根據體驗式教學能調動學生主觀能動性的特點，在教學過程中，能讓學生主動的參與到課堂中去學習學前教育理論課程的相關內容和理論知識，拓展學生的知識體系，促進學生的全面發展。在學前教育理論課程應用情景體驗式教學還能幫助學生發現自身存在的不足，并在對前人理論知識總結的同時解決自身的問題。

（三）形成學生的正確價值觀

“體驗”作為情景體驗式教學的主要方式，可以打破傳統教學方式帶來的局限性。讓學生成為教學課堂中的主體，把遇到的問題通過具體的情景讓學生進行討論分析，讓學生利用自己的價值觀進行判斷和解決。教師可以在學生討論后再進行指導，指出學生在討論過程中的不足之處，及時進行錯誤思想的轉變。實踐可以幫助學生形成正確的價值觀，避免學生走上錯誤的努力方向。

（四）營造學生的寬松學習氛圍

在學前教育理論課程中應用情景體驗式教學可以改變傳統的師生之間的關系，讓單向的知識傳授的關系轉變成師生之間的良性互動，情景再現的模擬教學給學生營造了一種輕松的學習氛圍，促進了課堂的生機和活力，激發了課堂的活躍氣氛，讓學生對于學習更充滿積極和學習的興趣，提高了教學的質量。

三、如何在學前教育理論課程中應用情景體驗式教學

（一）調整教學所授課程

在實際的學前教育理論教學中中，教師也要對教學所授的課程在實際的教學環境和課程內容等情況下進行多元化的設計和規劃，通過精心設計的情景體驗的活動形式實現教學資源的科學應用。對于設計的教案，要重點關注知識的傳授和學生學習的積極性，情感的融入等，讓學生用自己的感官體驗思考和感悟學習的內容，這樣才能有助于學生的對知識能力的掌握，實現理想的教學效果。

（二）分析教學情景案例

既然是體驗式教學，不可避免的要進行情景案例的分析，在教學過程中，教師可以讓學生進行分組，對案例進行多方面因素的考慮分析。例如教師可以提供一個幼兒道德的情景案例，指導學生從不同角度進行討論分析，首先讓學生在小組內討論實際生活中有沒有類似的事例，根據討論出來的觀點，選取一個代表進行總結性的發言。在學生討論的過程中，教師應在旁邊進行指導，防止學生在討論中偏離主題。教師可以在學生討論發言完畢后再進行總結，首先對學生的表現進行表揚，其次指出學生在討論過程中出現的不足，并進行詳細的分析和提出建議。讓學生能結合案例和所學的知識，在實際出現的問題中能運用理論知識進行解決。

（三）采用全新評價機制

在傳統教學的評價中，學生成績的高低成為關注的重點，對學生學習過程的評價反而不受到重視，從學生的角度來說，這在一定程度上使學生的學習積極性和自信心遭到打擊。而情景體驗式教學則要求教師改變傳統的教學評價方式，多元化的對學生進行評價，要讓學生感受到在學習上的成功體驗，幫助學生增強對于學習的自信心。全新的評價機制可以讓學生能找到自我存在感，增強對學習的興趣。

結語

在學前教育理論課程的教學中應用情景體驗式教學，創新教師的教學方法不僅能讓學生對理論知識的學習感受到興趣，不會覺得枯燥，還能幫助學生提升在學習方面的自主能動性，在課堂中拓展自己的知識面，能將理論知識更具體的應用在實際中。在實際的情景體驗式教學的應用中，教師可以幫助學生將知識與實踐結合起來去解決實際遇到的問題，明確學生努力的方向和促進學生的全面發展，以此實現教學質量的提高。

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