實習日記在師范生專業成長中的應用

劉永華

摘 要 教育實習是一種實踐活動，是高師院校師范生培養的重要環節，是理論密切聯系實際的一種方式。是實習生對幼教專業的一種理性審視過程。本文通過對我校2012級學前教育專業200多名實習生的實習日記進行搜集、歸納、整理，從實習日記的作用、內容和要求等方面闡述了如何指導實習生撰寫實習日記，從而最大限度地發揮實習日記應有的功能和價值。

關鍵詞 教育實習 實習日記 學前教育

1 問題提出

實習生的健康發展有利于其從業后的專業發展，因此如何有效地促進實習生成長顯得尤為重要。筆者自從教以來，一直從事學前教育專業的實習指導工作，盡管每天也要求實習生撰寫實習日記，進行匯報總結，但筆者發現實習生對實習日記的撰寫要求不太明確，沒有充分發揮實習日記對實習生專業成長的重要作用。通過對2012級5個班學生的實習日記進行分析、研究，旨在給實習生在撰寫實習日記時給出相應的建議和指導。

2 研究對象

2012級學前教育（1）班在外國語幼兒園實習的學生、2012級學前教育（2）班在附屬幼兒園實習的學生、2012級學前教育（3）班在東皋幼兒園實習的學生、2012級學前教育（4）班在北開幼兒園實習的學生、2012級學前教育（5）班在光華幼兒園實習的學生，共222名學生。

3 研究方法

實習日記分析法。本研究主要針對收集上來的200多名實習生的實習日記進行翻閱、查看、歸納、總結，并加以深入研究。

4 研究結果及分析

4.1 實習日記的主要內容

在實習之前，要求實習生主要從以下幾個方面進行記錄：（1）記錄幼兒的表現及獨特見解。（2）記錄成功或失敗的教學案例?？梢杂涗涀约涸趯嵙曔^程中的成功教學案例，可以是一次成功的教學設計，也可以是對一次意外事件的巧妙處理，記下這些實習中有意義的時刻，作為實習的經驗和總結，對以后的工作有借鑒作用。除了記錄成功的案例，失敗的事例也可以記錄下來，例如自己對課堂時間的把控、活動流程的設置等方面存在的不足，都可以詳細地記錄下來，在以后的回顧、反思中吸取教訓，提高工作水平。（3）記錄實習生對一些教育現象、教育事件的真實感受。內容可以是對幼教工作的認識，也可以是對教師職業現狀的分析和評價。

4.2 撰寫實習日記的注意事項

實習日記側重于記錄實習生在實習過程中的真實感受，也是對自己行為的一種審視。實習日記要發揮出獨特的作用，就要注意以下幾點：

4.2.1 客觀性

客觀性是日記的第一生命，是寫好日記的基本要求。實習日記的客觀性是指實習生所記錄的信息必須是客觀存在的，真實的，不能為完成任務而胡編亂造。在研究者所收集的實習日記里，有四個實習生的一篇日記完全相同，每一個實習生所在的幼兒園、班級、所面對的幼兒、教師、教育情境是不同的，因此，實習日記所記錄的感受應該不同，而現實中出現了雷同的現象，這嚴重違背了撰寫實習日記的真實性原則。

4.2.2 典型性

實習日記要重點記錄一些典型事件或案例，而不是寫成“流水賬”，例如某實習生把他從早上入園到下午離園的所見所聞都寫下來了，從字數上看很多，但少了該生的深刻反思，這樣的記錄形式也是起不到實習日記應有的作用。應該選取最典型最具有代表性的，對學習、思想有幫助的事情，這也是培養學生的鑒別能力的一個過程。例如，有的實習生就幼兒的告狀行為進行觀察、描述、分析、總結；有的實習生就指導老師上課的策略進行分析。

4.2.3 及時性

實習日記展現的是實習生對實習工作的定期記錄，實習日記是實習生在實踐活動過程中及時記錄自己所見、所思、所感的載體。在收集上來的實習日記中，出現漏記、忘記的現象很嚴重。有些實習生只是在剛剛開始實習時能夠記錄每天的實習經驗，而實習中期和末期就沒有了相關記錄。有些實習生最初的幾篇日記寫得很認真，真實自然，感情真摯，就某些事件的分析很到位，但后面的日記就顯得有些浮躁和草率，寥寥幾筆，而且會出現很多空話、大話和套話。

4.2.4 形式多樣性

實習生活多姿多彩，實習日記的形式也可以多種多樣?？梢詫懗伞敖虒W案例分析型”、也可以寫成“個案追蹤型”、“經驗交流型”等。例如，有的日記是記錄當天觀察的某個幼兒行為及其對該行為的理性分析；有的日記是記錄實習生自己上完課之后，對教學活動分析和反思；有的日記記錄的是指導老師成功的課堂管理經驗?？傊?，文無定法，只要真實準確，融入自己的思想體會即可。日記內容除文字外，還可用插圖和表格，例如有的實習生用畫圖的方式呈現自己對幼兒區角環境的觀察。除專業術語外，實習日記的用語不受規范性要求，有的實習生會把自己一天的收獲用詩一般的語言表達出來。實習日記的字數不受限制，有些實習生會就一個教育事件引發深刻的思考，洋洋灑灑幾千字。

4.3 實習日記的作用

4.3.1有利于實習生進行心理調適

從實習日記的記錄可以了解到：很多實習生第一次獨立承擔教學任務時，內心很忐忑。一位實習生寫道：“這一周是真正實習的一周，一切都是未知的，心情很忐忑，第一次備課、第一次上課……有太多的第一次，所以很緊張，也很害怕，希望自己能夠強大起來，不要緊張，不要害怕?！绷硪晃粚嵙暽鷮懙溃骸?016年4月11日是一個特殊的日子，那是我第一次從坐在下面聽課變成站在上面講課，角色發生了變化，由學生轉變成了教師，那是兩種完全不一樣的感受。我的第一課是小班的語言活動《毛毛蟲》。不知是什么原因，在上課之前我一點兒也不緊張，可真正站在前面開始我人生的第一課時，我慌了，我緊張得語無倫次，活動環節顛倒，我已經記不得我是怎樣把這節15分鐘的課上下來的，只記得活動結束后，我的后背已經濕了。課后，我進行了反思，發現我的心理素質太差了，我應該多鍛煉，調整自己的心態，繼續努力加油，爭取第二次課能夠有所進步?！边€有一位實習生這樣寫道：“第一次上課特別緊張，之前也寫過教案，但沒有像這一次那么難寫，經過一次又一次的修改都不滿意。在磨課過程中，我因為緊張而忘掉了很多流程，語無倫次。真正上課時又出現了很多問題：課堂秩序很亂，幼兒不聽我的教導，在這個時候就顯得特別無助，慶幸有主班老師幫我把整堂課上下來了，老師也給了我很多建議?；叵肫鹱约簭膶懡贪?、準備教具、磨課到真正上課這一過程，我覺得我需要轉變教育觀念，調整心態，同時我的課堂組織能力也要不斷提升?！?

4.3.2有利于實習生審視自己的職業信念

學前專業的學生畢業之后從事的是學前教育的相關工作，其職業信念是對學前教育事業及其基本教育主張、原則的理解和認同。實習生在實習之前，對自己未來的職業生涯發展感到比較茫然，甚至不少實習生本身對幼兒教師這一職業的認同度并不高，沒有形成堅定的職業信念。在進入實習階段時，他們開始真正體會職業的酸甜苦辣，從而開始審視自己的職業信念。一位實習生在她的日記中寫道：“一直以來，我是不太喜歡幼兒教師這個職業的，當初選擇這個專業也是因為聽取了父母的意見，我本人并不太愿意。然而，經過一個月的實習，我發現我變了，思想在改變。每天早上，孩子們一句句‘楊老師好顯示著他們對我的尊重和喜愛；離別時給你一個擁抱，一個親吻，表明孩子們對我的依戀。慢慢地，我發現我也愛她們。一個月以來，在主班老師的幫助下，我慢慢地將理論與實踐相結合，嘗試組織教學，管理常規，開展游戲活動等等，我逐漸發現幼兒教師充滿智慧，這個職業充滿挑戰。我要在這樣一個全新的環境中開始重新認識自己，重新要求自己，不再夸夸其談，不再眼高手低，明白了只有腳踏實地，才能于平凡的工作中逐漸找到自己的方向，體會真正的幸福?！?/p>

4.3.3有利于實習生關注自己的兒童觀和教師觀

進入教育實習之后，實習生開始有目的地進行教育實踐，他們有意識地把自己在師范學校中學到的學前教育學、學前心理學、學前衛生學、學前教育史、幼兒園活動設計等理論知識結合起來進行反思，從而形成自己的教育觀，并在真實的教育情境中追問什么是科學的兒童觀和教師觀。一位實習生在她的一篇題為《該不該當一個兇兇的老師？》的日記中寫道：“2016年4月12日，我站在鋼琴前信心滿滿地開始我的第一課，然而結果卻令我大失所望。我的第一課并不像想象中一樣快樂、有序，取而代之的是一個問題拋出之后孩子們的天馬行空的回答。對于孩子的回答我無從應答，活動幾次中斷。課堂場面極其混亂。課結束后，一些前來聽課的老師對我說：‘你太溫柔了。對孩子們應該兇一點。聽了她們的建議，之后我又選擇了一節音樂課《小海軍》，放音樂前，我兇巴巴地朝孩子大聲說：‘作為一名小海軍，我希望你們可以紀律嚴明，小嘴巴閉閉緊，小眼睛看看好，小手放膝蓋。孩子們似乎被我嚇到了，一節課紀律真的不錯。然而，正當我為找到‘正確的教學方法而沾沾自喜時，誠誠怯生生地跑過來問我：‘老師，你今天心情不好嗎？看見老師兇兇的樣子，我一點兒也不喜歡你了。到了晚上，誠誠的話一直縈繞在耳旁，我開始思考我今天的行為。我為了要‘鎮住孩子，在孩子面前樹立自己的權威，就想利用發脾氣的方式強行制止幼兒的行為，這樣對嗎？師愛是一種力量，當孩子們感受到你的愛和智慧時，他們也會將最單純的愛回贈給你。用心用愛去對待孩子，他們也會真正服你，這時候你才是真正樹立了教師的威信?！?/p>

4.3.4有利于實習生審視自己的知識結構

在實習之前，實習生已經在學校里系統地學習了文化基礎知識和專業理論知識。實習過程就是對實習生知識結構及知識水平的一個動態檢驗過程。一個實習生寫道：“我今天心情不好，因為一個小孩問了一個看似很簡單的問題，我都沒有回答出來，后來他又問了幾個問題，我還是沒有回答出來，最后那個孩子悻悻地走了，我當時很生氣，覺得這個孩子太不給我面子了，故意刁難我。在吃完午餐散步時，這個男孩又跑來對我說：‘王老師，我上午問你的問題我已經知道答案了，李老師（另一個實習生）告訴我的。我當時臉一下子紅了，后來回到學校后我立即查了資料，我才深深地感覺到我是多么的無知，我的知識太貧乏了（那幾個問題都是一些常識性的問題），可以想象，當一個孩子問你好幾個問題，而且是常識性的問題，你都答不出來，那么你會給孩子們留下什么樣的印象呢？”另外一個實習生寫道：“今天我給幼兒上了一節律動課《機器人》，這節課上下來最大的問題是幼兒無法掌握音樂的節奏，動作比較隨意，不會根據節奏來舞動。那么，用什么辦法幫助幼兒掌握音樂的節奏呢？我第一次深切地感受到理論與實踐結合的必要性，實踐出真知，可是很多時候沒有理論的指導，實踐就會往錯誤的方向指引。我一定要好好閱讀相關的書籍，幫助我順利開展課堂活動?！笨梢?，實習日記能很好地幫助實習生審視自己的知識結構和水平，對所學知識加以理解和應用，并查漏補缺。

4.3.5有利于實習生反思自己的教學水平

實習生在指導老師的指導下經歷著選課、備課、試講到真正實施教學的整個過程。在這個過程中，實習生通過自己對教材的把握、對學情的分析、對活動流程的揣摩、對玩教具的制作等因素開始備課。在課堂教學中，實習生要對幼兒進行引導、支持，對各環節的時間有精準的把握，各個環節如何一步一步呈現，玩教具出示的時機等方面都要有深入的思考。實習生可能會遇到許多狀況，如教學時間的安排，教學環節的銜接，教學重難點的突出，教學意外的處理等。在圍繞教學目標的推進過程中，有順暢的時候，也會有阻塞的情況，這些教學經歷都是成長過程中的寶貴財富。正如一位實習生在她的日記中寫道：“今天我上了一節音樂課《勞動最光榮》，課后我對我的這節課進行了反思，覺得有優點也有不足。所以，我會進一步改進自己的不足，更加努力?！绷硪粋€實習生寫道：“今天我上了一節數學課《它們相等嗎》，這節課有很多需要改進之處，例如導入環節用時太長，語言不嚴謹，教具出示的時機不好。我一定要好好反思今天的課，爭取在以后的活動中有所進步?！笨梢?，實習日記有利于促進實習生反思自己的教學能力和水平。

4.3.6有利于實習生與指導老師之間的溝通

每一篇實習日記均可看作是實習生實習生活的一個“CT—掃描”的切片，它反映了實習生在實習過程中的喜、怒、哀、樂。在實習日記里，實習生和指導教師彼此交換問題，討論問題，進行深層次的對話交流。實習生在實習日記里提出自己在實習過程中遇到的問題和困惑，指導教師給予及時回答并提出建議、予以幫助。例如一個實習生在她的日記中探討了“幼兒教師的幸?！边@個話題，指導老師看到后，在該日記的后面作了點評：“幸?？鞓肥且环N內心體驗，個人的心態及理念對其能否體驗到幸?？鞓菲鹬鴽Q定性的作用，因此，要想成為一個快樂幸福的幼兒教師，就必須建立積極的心態及理念，拋棄哪些消極的心態及理念?！笨梢?，實習日記有利于師生之間的有效溝通，實習生與指導老師共同分享著真實的體驗。

4.3.7有利于實習生收集畢業論文的素材

實習生在畢業之前要完成畢業設計和論文的撰寫，然而寫作靈感和素材從何而來？教育實習就是一個很好的途徑，實習日記就是一個收集論文素材的載體。有的實習生會連續對某一中班幼兒在角色游戲中的表現進行觀察，每一篇實習日記里都詳細地記錄了該幼兒在和其他同伴在游戲互動中的語言、表情、動作等。有的實習生比較關注指導教師的教學策略，并認真做記錄。有些實習生對幼兒園的環境布置比較感興趣，會從環境的設計理念、原則、效果等方面進行分析記錄。如此客觀、詳細的記錄對該實習生撰寫論文肯定大有裨益。

5 小結

總之，實習日記有利于實習生進行心理調適；有利于實習生審視自己的職業信念；有利于實習生關注自己的兒童觀和教師觀；有利于實習生審視自己的知識結構；有利于實習生反思自己的教學水平；有利于實習生與指導老師之間的溝通；有利于實習生收集畢業論文的素材。要想充分發揮實習日記的作用，就必須對實習日記的撰寫工作提出更高的要求，并加以有效的指導。更好地促進實習生的專業成長。

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