加強班組建設、提升整體素質的實踐與探索

摘要：在公司“十三五”發展期間，公司工會牢固樹立科學管理班組理念，用改革創新的思路謀劃和推進班組建設工作，用求真務實的作風狠抓班組建設工作。企業的發展壯大必然會帶來新的問題、新的情況，如何解決管理過程中出現的新情況，認真探索新方法，主動破解新難題，使班組建設工作更加適應科學發展觀的要求，促進公司的安全生產，以班組建設工作的創新成果體現學習實踐活動的實際成效。堅持用科學發展的理念，深化改革的辦法和銳意創新的精神，積極探索落實班組建設。

關鍵詞：班組現狀;存在問題;解決措施;班組建設

一、班組現存突出問題

（一）班組老齡化嚴重，青年人員儲備不足

從當前公司所屬班組年齡結構來看，班組中2/3的成員年齡超過40歲，中青年成員人數較低，沒有呈現出以中青年為后備力量的金字塔“底座”。老齡化嚴重，會降低班組的工作效率，同時，不能做到可持續發展。只有一線青年職工基數高時，才能在其中選拔出更多更好的技術能力和學習能力較高的青年職工進行培養，使班組做到可持續發展，提高班組的綜合素質。

（二）班組中能夠獨立開檔的職工較少

班組中，能夠獨當一面的技術主責僅限于班組長，其他班組成員，或是對工作責任性不強，不善于提出班組建設的建議;或是只聽從班長命令行事，不走心，不進行歸納總結，技能提升較慢，沒有上進心和積極性;或是班組人員之間溝通不足，造成工作效率低。遇到工程量大的情況下，獨立開檔的技術工人手不夠，嚴重影響工程進度。

（三）職工對班組情況不熟悉

班組職工在項目施工中，只顧埋頭工作，不像技術員一樣被各個部門熟知，可能偶爾被忽略，面臨不公平待遇，內心會因此感到不平衡。加之班組職工在時間緊任務重的情況下，出工較早，收工較晚，在連續作戰的情況下，偶爾出現差錯在所難免，如果被揪住不放，不給予適當的安撫，容易給班組職工帶來嚴重的心理落差。

二、解決措施

（一）廣招人馬并給予培養方向

公司在招聘時，可適當降低學歷要求，接收技校生，使之加入班組，同時，給予重視，加強培訓，在技術提升的同時，去參加技能提升考試，由初級工、中級工、高級工、技師、高級技師一步一步慢慢進步，每進步一個層次，給予適當地獎勵和工資提升，使之在工作中學習，在學習中進步，逐步成長為班組中的技術骨干，進而達到獨立開檔的程度，為班組的中流砥柱。

（二）利用好“互聯網+”，形成內部學習圈

每個項目建立一個“項目班組群”，每個職工可將現場施工進度和狀態及時上傳，出現突發狀況，可以在群里討論解決方案，很大程度上提高了工作效率。班組長都積極參與“項目班組群”，發揮其先鋒模范作用，通過領軍人物帶教活動加強班組一線技術工人的技能水平，以此提升黨員的形象和素質，發揮黨員同志的先鋒模范作用，落實公司班組的人才梯隊建設。例如，莊衛東師傅，他作為一名優秀黨員，時刻以黨員的要求嚴格要求自己，作為一名領軍帶教師傅，他全身心投入，對徒弟陸為國悉心指導;再如趙衛師傅，他為人非常熱心，工作上非常出色，在他的指導下，他的徒弟沈波已經可以獨立開展工作。班組長不定期發布工作中的最新要求和工作經驗心得，并做到班前有布置、中間有控制、事后有檢查，對上一階段的工作情況作出總結、得出經驗并與班組成員分享經驗成果，以便在下一步工作中少走彎路。

（三）深入班組，活躍班組

不定期的開展班組座談活動，在輕松、愉快的氛圍中了解班組職工思想，讓班組中每名成員坦誠相待。通過聊天等發現職工生產生活中的一些困難和思想波動，及時的予以勸說和決絕，使矛盾在公開、公正的氛圍內淡化，升華對班組建設的認識，凝聚智慧和力量。職工自然會產生一種歸屬感、親切感、責任感，班組才會有強大的凝聚力和戰斗力，降低離職概率。

三、班組建設

（一）班組長必須明確職責，掌握全局

班長必須帶頭認真執行公司各項規章制度，以身作則，本著公平、公正、公開的原則執行班組各項管理工作。做好班組工作計劃，組織好生產，協調好職工之間的關系，控制好生產的進度與目標，監督好生產的全過程及對工作任務完成情況進行客觀總結。按照其工作目標，對班組管理過程中的人、機、料、法、環等要素進行實質性的管理。

（二）班組內要建立團隊精神

一個好的班組要具備良好的團隊精神，班組要有明確的工作目標，要有明確分工，班組成員要有集體榮譽感，要有主人翁意識，這樣的班組才具有號召力、凝聚力、戰斗力。團隊的建立團隊的建立必須做到互相信任，讓班組成員在工作中增強自信心，鍛煉了班組成員業務工作能力，同時使班組成員之間相互信任相互協助，當班組成員在工作中獲得成功，這將促使他們更加積極進取、自覺產生一種敬業、奉獻精神。

（三）公司工會與班組建設共同發展

公司工會緊緊圍繞每年的黨內主題活動，堅持“圍繞中心（安全生產）抓班組建設，抓好班組建設促發展”工作格局，形成了思想上時刻想著中心，工作中處處參與中心，以體現工作效果依據為中心，把班組建設工作滲透到安全生產的深層次之中，用安全生產工作的實效來檢驗班組建設工作的成果。通過開展 “我的班組我的家”活動，通過工會創新工作，加大在互聯網方面的探索力度，開拓班組建設工作在項目安全生產中的新思路，在建設和諧班組關系、和諧勞動關系等方面進行積極有益的探索與實踐。加強與班組的溝通，切實與班組職工站在一起，傾聽職工的想法、感受和打算，要為班組成員創造良好的工作環境，并關心八小時以外班組成員有無困難，并給予幫助。

加強班組建設、提升整體素質的時間與探索使我們找到了理論與實踐的最佳結合點，不能只重視理論學習，忽視實踐環節，實踐是檢驗真理的唯一標準，只有加強班組建設工作的實施，才能學有所用，才能解決實際工作中出現的問題。希望通過我們的努力，建設和諧班組、星級班組、特色班組，使班組成員真正做到以班為家，愛崗敬業，將快樂融于工作、學習之中，不斷實現自身的價值。

參考文獻：

[1] 陳雪艷.加強班組建設工作的幾點思考[J].中小企業管理與科技（下旬刊），2020（03）：48-49.

[2] 鐘成元.加強班組長隊伍建設 提升班組建設水平[J].中國電業，2019（05）：90-91.

作者簡介：

張婷（1986.04—），女，漢族，籍貫：上海，本科，單位：上海電力安裝第一工程有限公司，研究方向：工會工作。