金華高校研學旅行產品開發探究

趙麗昊

高校具有豐富、優質的自然人文景觀、科普教育旅游資源，這些資源可以轉化為研學旅行產品。高校研學旅行產品開發能解決研學旅行市場中旅游資源不足、產品質量不高的問題，因此，高校應積極探索文旅產業融合發展的新模式。本文通過RMP理論分析金華各大高校的旅游資源開發狀況，研究金華研學旅行市場現狀，并設計了具有金華特色的高校研學旅行項目，為金華研學旅行產業縱深發展和結構優化提供了新思路。

引言

研學旅行是近年來中小學一種新興的教育方式，是素質教育的創新嘗試，指學校根據地區特色、學生特點和教學需要，組織中小學生通過集體旅行的方式拓展視野、豐富知識的全新模式。在金華市教育、文化、旅游等部門的高度重視下，近年來金華地區中小學校的研學旅行市場規模不斷增大;研學旅行資源得到大力開發，數10條研學旅游線路得到拓展;國家級、省級、市級研學旅行實踐教育基地和營地數量不斷增加。高校旅游是以高等院校為旅游載體進行的新型文化旅游方式。國內外眾多知名高校憑借豐富的自然和人文環境、濃郁的校園文化氛圍等成為著名的高校旅游目的地。金華地區高等院校匯聚，有浙江師范大學、浙江師范大學行知學院、上海財經大學浙江學院、金華職業技術學院、義烏工商職業技術學院、浙江廣廈建設職業技術學院、浙江橫店影視職業學院、浙江科貿職業技術學院等多所本科和高職院校。這些高等院?？梢蚤_發成中小學生研學旅行的重要目的地，為中小學生提供研學、教育、旅游。RMP分析理論由我國旅游學者吳必虎教授提出，即旅游產品開發應該以資源分析（Resource analysis）、市場分析（Market analysis）為基礎進行產品分析（Product analysis）。

一、金華高校研學旅行資源分析——R性分析

（一）校園自然人文環境

金華地區的各所高校都具有豐富的自然景觀，可以將校園打造成景區，校園綠化面積較大，校舍環境整潔美觀，道路精心布局。如浙江廣廈學院打造了公園式的校園環境，亭臺樓閣一應俱全;校園中的翔龍閣、君采亭、慕光亭、班輸亭、崇福亭、水樂亭、白云亭等7座亭臺樓閣依托悠久的地域文化，弘揚東陽崇文重教、大氣包容、精工善藝、創新圖強的人文精神。金華職業技術學院內有崇正廣場、金湖廣場、麗澤廣場、知行廣場等具有歷史文化底蘊的人文建筑。義烏工商職業技術學院自然景觀秀麗，建筑風格獨特，擁有山水園林式的優美風景。浙江師范大學校園環境清幽，綠樹成蔭，芳草似錦，與國家級風景名勝雙龍洞交相輝映、相得益彰，田家炳教育書院、圖文信息中心、精業樓等是具有歷史文化氣息的人文建筑景觀。高校內部優美的自然環境和人文景觀可以轉化為觀光型研學旅游資源。

（二）校園文化氛圍

金華地區的各所高校都具有濃厚的校園文化底蘊。浙江師范大學的大學生電影節、生存訓練、阿西劇社、戲曲協會、行知學院“36.5”愛心希望通道等獲教育部高校校園文化建設優秀成果獎以及“浙江省高校校園文化品牌”稱號。浙江橫店影視職業學院的校園文化藝術節系列活動包括社團展示、公寓文化節、校園十佳歌手、舞蹈大賽、主持人大賽、辯論賽等10多項內容。浙江廣廈學院的“學雷鋒”志愿服務月、職業技能活動月、國際化交流月、品牌校園活動月的系列活動形式多樣。

校風、校訓、校歌、?；?、校旗等是一所高校內在和外在形象的具體化呈現，對內可以增強高校師生對學校的熱愛之情，增強師生的自信心和自豪感，對外展示了學校團結上進的精神。金華各大高校都擁有完整的校風、校訓、校歌、?；?、校旗等校園標識。浙江師范大學校訓“礪學礪行，維實維新”凝煉了學校50年的教育精神?！罢?、崇學、精藝、致遠”是浙江廣廈建設職業技術學院發展歷程與人才培養、學術研究、社會服務等價值追求的凝練表達和總體概括。上海財經大學浙江學院的校訓“厚德博學，經濟匡時”彰顯了學校的財經特色。義烏工商學院秉承弘揚“尚德崇文、創業立身”校訓精神，以校園核心文化——“創”文化為主線，著力打造美麗校園、活力校園、德文校園、圓夢校園。橫店影視學院校訓“明德尚藝，篤學致用”表現了學校偏向藝術類發展的特色。浙江科貿職業技術學院的校訓為“誠實、踏實、務實、扎實”，即要求學生具有：誠實的品格，踏實的作風，務實的心態，扎實的學力?！墩憬瓗煼洞髮W校歌》是2006年浙江師范大學50周年校慶時由浙江師范大學原校長梅新林作詞、著名作曲家孟衛東作曲的新校歌。橫店影視職業學院的校歌《影視飛揚》傳唱度極高。浙江廣廈學院校歌《閃耀吧，廣院！》歌詞體現了該學院的精神、價值追求。豐富多彩的校園文化活動和校園文化氛圍可以轉化為文化型研學旅游資源，成為中小學生在研學旅行中開闊視野、增長學識的重要來源。

（三）科普課程資源

金華地區的各所高校的圖書館都擁有海量的紙質藏書、電子期刊和電子圖書資源，實驗實訓室都擁有先進的實驗器材和實訓設備，部分高校還依托知名企業建立了校外實習實訓基地。浙江師范大學圖書館藏書1 915 592冊，電子圖書70萬冊，中外文期刊7 000余種，3 000余種國內外中、英文核心期刊及專業期刊，形成了多學科藏書體系。金華職業技術學院圖書館每年舉行讀書節系列活動，在圖書館行業內具有較高的知名度和較好的美譽度。金華職業技術學院圖書館是全國高職唯一的“中國圖書館最美故事”，也是全國高職唯一連續獲得2017年度、2018年度“優秀閱讀推廣項目”單位，并榮獲全國“2019閱讀推廣星級單位”。義烏工商職業學院的多個實訓基地獲得了中央財政支持建設實訓基地、浙江省“十三五”高等職業教育示范性實訓基地、浙江省示范性實訓基地等授牌。橫店影視職業學院的校外實訓基地之一是素有“中國好萊塢”之稱的橫店影視城，為影視表演、人物形象設計、后期制作、攝影攝像等專業提供了完整的實習實訓場所。

各大高校都開設了具有代表性的專業課程。義烏工商學院打造“國際學生創客研學基地”，助力國際學生創新創業。浙江師范大學獲批浙江省中小學生第一批研學實踐教育基地后，面向金華地區中小學生開展了數10次的研學旅行活動，研學主題涉及歷史、科技、地理、氣象、生物、生態、3D、機器人、生活技能等多個方面。根據以上數據可知，各大高校得天獨厚的科普和課程資源可以轉化為教育型研學旅游資源，為中小學生提供研學旅行所需的硬件設施和教育主題。

二、金華研學旅行市場狀況分析——M性分析

（一）市場定位

根據相關數據顯示，截至2018年底，金華中小學生在校生數近80萬人，在園幼兒近30萬人。龐大的幼兒、中小學生市場是金華地區研學旅行的主要客源基礎。金華位于浙江省中部，是重要的交通樞紐，與省內各大地市通有鐵路、公路等，方便快捷，為開辟省內其他地市的研學旅行客源市場奠定了基礎。

（二）市場需求和偏好

中小學生、幼兒對研學旅行有不同的出行需求和參與動機。大部分中學生都有考取理想大學的長遠目標。通過高校研學旅行能讓他們提前感受高校的校園文化氛圍，體驗高校的學科魅力。小學生通過高校研學旅行能系統地學習院校的課程，提高科學文化素養。幼兒通過高校研學旅行，在相對安全的校園內進行游覽和觀光，保證了出行的安全性。目前，金華地區研學旅行產品存在教育價值挖掘不深、缺乏科學規范的研學課程體系作支撐等問題，尚不能全面迎合中小學生的研學旅行需求，而開發高校研學旅行產品可以有效解決這一問題。

三、金華高校研學旅行產品分析——P性分析

（一）產品開發的外部環境

高校研學旅行產品的開發與產業現狀、經濟環境、社會條件、政府政策、市場前景、自身發展等多方面因素緊密相關。因此，金華急需創造一個健全、優良的外部環境。首先，加大對金華地區旅游產業、文化產業、教育事業的投入力度，重點推進研學旅行行業發展。其次，政府要出臺相關政策鼓勵和支持高校研學旅行產品開發。再次，改善金華與省內其他地區的交通條件，構建各大高校點對點的公共交通線路。最后，高校要樹立開發高校研學旅行產品的理念。在人才管理上要培養從事研學實踐教育工作的專業隊伍;在校園規劃上要特別針對中小學生群體的安全管護措施和醫療保障條件;在實驗實訓基地建設上要增加研學旅游功能。

（二）產品開發的構想

結合高校旅游資源、研學旅行市場、地區環境的實際情況，金華各大高校適合開辟有院校特色的觀光型研學旅行線路、文化型研學旅行線路、教育型研學旅行線路。院校之間適合聯合開辟以校園活動主題、課程主題、科普資源等為主線的校際研學旅行線路。

四、基于RMP分析的金華高校研學旅行產品開發思路和對策

依托豐富、優質的金華高校旅游資源，打造適合中小學生的高校研學旅行產品勢在必行。同時，還要拓寬研學旅行渠道，打造具有金華特色的高校研學旅行品牌，并推廣到全省。充分發揮旅游企業的市場開發作用，構建專業性強的研學旅行經營機構，培養一批研學旅行行業精英，并對高校研學旅行資源進行課程和線路設計，規劃不同主題、不同學段、與學校教育內容相銜接的研學實踐課程和線路。此外，對各大高校的相關景觀、場館、課程等旅游資源進行評估，對符合條件的高校研學實踐教育基地和營地進行資格認定，擴大高校研學資源的知名度和影響力。對優質資源進行重點開發和統一規劃，并申報國家級、省級研學實踐教育基地和營地。

五、結語

本文運用RMP理論分析了金華各大高校的旅游資源開發狀況，通過R性分析有效整合了金華高校旅游資源，通過M性分析精準定位金華高校研學旅行的主要客源市場，在P性分析中開發具有金華特色的高校研學旅行項目。有效解決研學旅游資源不足的問題，解決當前研學旅行只重視旅游和體驗，不重視學習和教育的問題，促進研學旅行市場產品開發更加規范化、標準化。依托高校開展研學旅行，傳承金華高校校園文化，提升高校知名度，提高高校教育和科研資源的利用率，增強高校知識普及能力、旅游教育能力，提升高校服務地方經濟和社會的能力。為金華研學旅行市場注入新鮮活力，推動金華研學旅行產業縱深發展和結構優化。此外，探索文旅產業融合發展的新模式，促進金華旅游產業和文化、教育產業協同發展。

（作者單位：浙江廣廈建設職業技術學院）