借力課程建設引領學校優質發展

顧雨春

課程是促進學生發展的重要載體，是學校辦學理念、育人目標、教育品質的集中體現。我們青龍小學堅守“靜育四?；ǘ?，共享教育公平”的辦學理念，致力于課程建設對學校發展的引領與驅動，挖掘課程生長點，探尋課程實施的有效機制，不斷尋找適合青小學生個性發展、教師能力提升、彰顯學校價值追求的課程建設路徑。

扎根校情，明晰課程定位

我校學生均為新市民子女，來自全國 19個?。ㄊ校?，有少數民族學生 19人，隸屬于 9個民族。如何讓不同區域、不同文化背景、不同學習基礎的學生，在共同的校園中相互認知、相互理解、相互尊重，實現共同的發展呢？我們一直在尋找這樣的路徑。

基于學校特點，我們確立了“和融”課程?！昂汀奔垂埠凸采?，“融”即多元融合，將“和融”作為學校課程建設主題，是對學?！办o”文化的進一步豐厚，是希望通過營造“和融”的學習成長空間，以校園文化、課程建設、課堂教學等路徑，凝聚和諧生動、活力向上的學校文化樣態。通過文化引領、課程改革實現學生核心素養的培養，以此推動學校整體發展，實現“新優質”跨越。

整合重組，優化課程體系

課程架構是一所學校課程建設的靈魂?；趯W生的核心素養發展，我們將國家課程、地方課程、校本課程進行整合、拓展、轉變，構建“和融課程”體系，培養學生成長為探索求知、品性高雅、有根有底、充滿個性的人。

課程理念：

共和共生，多元融合，讓生命溫潤靜好。

課程目標：

1.努力構建具有學校特色的課程體系，深化課堂教學改革，全面提升教育質量。

2.以核心素養為引領，探索促進學生發展的必備品格與關鍵能力的課程培養路徑，促進學生全面發展和個性化成長。

3.積極探索課程建設、課堂教學的實踐發展路徑，助推教學變革，實現教師專業成長。

課程內容：

1.智慧之心課程——學會學習，提升人文底蘊。我們以國家課程為核心，堅持在國家課程基礎上的有效拓展與延伸，確定了全校性的閱讀課程、班本化的教師微課程，這些課程基于學科課程，努力實現學科深度學習延伸，指向于學生核心素養的培養。

2.健康之體課程——身心兩育，追求健康生活。依托全國首批足球特色學校，我們以足球課程帶動全校陽光運動。我們充分整合本校教師與暨陽社工的資源優勢，利用好本學年新增的心理咨詢電話亭，開展心理健康教育，培養陽光心態。

3.社會之人課程——文化共融，培育責任擔當。我們以蘇州市基礎教育課程基地建設項目為引領，培育民族特色課程，結合學校的“5+X好習慣”“志愿”服務等德育活動，努力形成有梯次、能發展的學校特色課程發展體系。

4.創新之能課程——實踐體驗，倡導科學精神。我們以“花樂少年宮”社團建設、“四點半學?！苯ㄔO為載體，開發葉笛、非洲鼓、武術、小提琴等活動課程，建構課內教學與課外服務相輔相成的學校課程體系，拓寬學生的課程成長空間。

實踐探索，推進課程進程

課堂行走，不斷創新課程范式

教師微課程 ：我們著力于融合性學科拓展課程實踐。聚焦執教科目的年段學科素養目標，聯系學生的生活信息、經驗，聯通多學科知識，設計富有學科張力的項目活動。如科學學科的“豆子生長計劃”;數學學科的“趣味教具制作”“數學日記”;英語學科的“三字經”等。語文學科的“有趣的漢字”;體育學科的“運動繪本”;綜合實踐學科的“二十四節氣”“放眼世界”等，從課程層面實現核心素養的落地轉化。

“經典涵養”閱讀課程 ：讓閱讀成為一種生活方式，是教育的一種責任。閱讀課程，更是我校提高學生閱讀能力、培養文學素養、增強寫作功底的重點課程。我們進行分層閱讀，通過“閱讀登記卡”“閱讀摘記卡”“好書推薦卡”引導學生養成閱讀習慣，重視閱讀積累。每月評選“閱讀達人”，還開辟“暖暖夜讀”微信推送欄目，經典文學作品“語音朗讀推薦”，在“視聽”閱讀中，讓學生獲得培養熏陶。

“陽光足球”運動課程 ：我校是全國首批足球特色學校，我們以足球課程推進學校體藝 2+1項目實施。在課程實施過程中，注重男女足球隊的特長訓練，保證每班每周一節足球課的開設，開展足球課教研活動，每月開展班級足球聯賽。校園足球、陽光運動課程全面提升了學生的身體素質。

培育特色，不斷提升課程品牌

構建更清晰的課程圖譜 ：在民族課程建設推進過程中，我們以國家課程為主干，進行民族課程開發。我們把民族特色課程推進滲透到學校的各個層面，并有重點落實于課程實踐中。

營造更鮮明的課程環境 ：我們在打造“一室、一棋、兩廊、三墻”民族知識教育點位的基礎上，增加了“和融民族文化游戲場”，將空間方位、運動技能、平衡力、專注力等技能素養練習與民族元素相結合，助推民族課程由“抽象知識”轉向“情境活動”，師生在校園活動中獲得民族文化知識，浸潤特色文化。

特色課程融入教學活動 ：一是以學科教學為路徑，在各基礎課程中進行民族知識融入課程教學。音樂課程：學唱民族歌，學跳民族舞，學吹葉笛;美術課程：畫民族畫，學布依族蠟染;體育課程：開展民族類體育游戲活動。二是以綜合實踐課為主陣地，將《和融》校本民族課程教材教學落實為具體課時，通過研究性學習，引導學生深入了解各民族文化。特色課程融入教學，幫助學生豐富民族知識，增強他們對自身民族文化的認識，對其他民族文化的認同。

舉辦民族文化節 ：全校同學身穿不同民族服飾、載歌載舞，舉行青龍小學“民族一家親，政協助成長，同心共筑少年夢”活動和“民族文化節”。文化節期間，還開展了美食民族攤、魅力民族秀、巧手民族坊、活力民族風等活動。

多元評價，不斷豐厚評價體系

完善“青小好形象”評價機制 ：通過整合“5+X養成教育”與“小青龍成長手冊”，涵養學生精神長相。進行每月“青小好形象”國旗下表彰，頒發“小青龍獎章”。在校園中形成人人爭獲“小青龍”獎章，涵養了青小學子特有的“和靜、篤行、陽光”的精神氣質。

開展“民族之花”評比 ：我們進一步豐富民族特色課程的評價體系。在各班、各年級增設了“民族之花”評比活動，推選出不同民族的優秀學生，并在校園內通過移動撐牌等形式進行事跡介紹。讓不同民族的學生認識自我、建立自信，在校園內營造關愛各民族學生、民族和諧的氛圍。

明晰“簡靜課堂”評價內容 ：“簡靜課堂”是我們一貫的教學目標，經過不斷地探索實踐，我們逐漸明晰“簡靜課堂”的教學主張：以簡為路徑，以靜為底蘊?！昂嗢o課堂”一般流程：一是導入明標，即激趣導題，明晰目標，初讀文本;二是自主學習，即自主學習，獨立思考，完成自測練習;三是合作探究，即師生合作，探究問題;四是展示點評，即展示學習成果，師生點評啟發，完成新知學習;五是檢測鞏固，即接受當堂練習，鞏固新知，達成學習目標。我們還將不斷完善“簡靜課堂”評價體系，提升課堂實效。

我校民族文化課程建設推進還在起步階段，在這個成長跑道上還需要不斷摸索、不斷前行，不斷完善，為“流動的花朵”提供更優質的教育。

（江蘇省張家港市青龍小學）