利用主題圖輔助小學數學教學初探

蘆杰

摘要：在現行的小學數學教材中的主題圖，由于其內容貼近實際生活，圖畫色彩和內容符合小學生的年齡特點，所以為小學數學課堂教學注入了新的活力，給原本枯燥的數學教學賦予了新的生命，將原本抽象的數學知識變得更加有趣，更加具有挑戰性且更加適合小學生的學習特征，同時也為教師們的教學設計提供了豐富的教學資源。由此可見，在小學數學教學中運用主題圖輔助教學能夠大幅度提高教學質量，促進小學數學課堂教學高效開展。

關鍵詞：主題圖;小學數學;教學探究

中圖分類號：G623.5 ? ? 文獻標識碼：B ? ?文章編號：1672-1578（2020）30-0162-01

通過翻閱目前的小學數學教材我們發現，其中蘊含了大量的五顏六色的畫面，這些畫面不僅生動有趣，以一個個可愛的卡通人物為依托呈現數學知識，創設教學情境，并且這些圖畫內容貼近小學生的實際生活，適合小學時期學生的年齡特點，不僅為小學數學課堂教學注入了新的活力，融入了生活的氣息，還可以將抽象的數學知識變得形象，讓小學生更加容易理解和學習。由此可見小學數學教學運用主題圖教學是十分重要的。

1.現階段小學數學教學中存在等一些問題

1.1 沒有以學生為主體，不注重學生的個性化發展?，F代化教育是以學生為主體的教育，除了要向學生傳授基礎的理論知識，還要培養學生解決問題的能力和高尚的道德品質以及創新意識，只有這樣才能滿足現代化學生的學習需求，培養出綜合素質全面發展的現代化學生。但是通過調查發現，現階段的小學數學教學中很多教師依舊沒有以學生為主體開展教學，很多教師為了達到教學目標和提高升學率以及學生的考試分數，在教學過程中依舊以應對考試進行教學，這種教學方式不僅不能突出學生的主體性，同時也沒有注重小學生的個性化發展，如果不及時改正不僅會影響小學生學習數學知識，甚至會使小學生失去學習數學的興趣，更別提運用主題圖進行輔助教學了。

1.2 “灌輸式”教學模式和“題?！睉鹦g依舊存在。很多小學數學教師認為數學是一門需要掌握相關的理論和解題思路然后進行反復練習的學科，甚至一些教師認為“題?！睉鹦g是促進小學生數學成績提升的唯一途徑。因此在教學中經常都是教師向學生灌輸數學概念和理論知識，然后就開始采用“題?！睉鹦g讓小學生練習，雖然這種方式可以暫時地讓學生掌握解題方式，但是這種“灌輸式”的教學方式并不能使小學生更深刻記住知識，時間一長就會忘記，從而達不到預期的教學效果。

2.利用主題圖輔助小學數學教學的策略

2.1 明確主題圖的內涵和意義?，F行的小學教材中所蘊含的主題圖都是作者精細編選的，這其中有豐富的內容和深刻的教學意義，是小學數學教學中非常重要的教學資源，因此要想充分發揮主題圖的價值首先就需要教師在備課的時候對主題圖進行深入的研究，弄清主題圖對教學活動的作用，從而準確地掌握主題圖的意義。然后在這個基礎之上再結合小學生的學習興趣和愛好、學習水平以及生活經驗來創設情境，組織學生開展高效的小學數學教學。例如在開展人教版小學數學《年、月、日》這一課程教學時，在本節知識點中加入了由幾個畫面組成的一幅主題圖，圖的上半部分是地球圍繞太陽公轉的天文現象，下半部分是幾名小學生的生活場景和討論常見，我們可以從本節課程的數學知識是和天文現象相關的，而且在圖畫中還有幾名小學生說的話“這些都要用到年、月、日的有關知識”，這就更表明了本節知識內容和實際生活有著密切的關系。所以教師就可以利用這幅主題圖進行輔助教學，從數學角度出發去審視和分析主題圖所要表達的內容，深入了解教材編寫者的意圖，這樣才能深入的挖掘主題圖的作用和意義，才能更高效的開展小學數學教學。

2.2 在適當的時機呈現主題圖，更高效的發揮主題圖的作用。雖然每一章節的數學知識中都有主題圖，并且這些主題圖中蘊含了豐富的數學知識，但是至于什么時候用、如何用，這都需要老師認真的研究和斟酌。在最佳的時機以及恰當的方式呈現出主題圖，能夠更加充分地將主題圖的優勢發揮出來，從而提高課堂教學質量。例如在開展人教版小學數學《認識人民幣》這一課程教學時，教材內容中安排的主題圖內容是小學生購買門票以及存零錢的主題圖，這些都是小學生常見的并且比較喜歡的事情。所以老師就可以利用主題圖來創設來引入課堂教學內容。比如在課堂剛開始的時候老師先不要講解課本中的知識點，而是先讓同學們觀察圖畫，了解圖畫中的信息，并且再加上教師的引導就可以使學生通過主題圖獲取本節課程的知識，從而潛移默化的投入到了本節知識點的學習當中。這樣不僅可以提高教學效率，還可以充分發揮主題圖的優勢。

結束語

總之，利用主題圖輔助小學數學教學不僅滿足小學生個性化的學習需求，還可以激發小學生的學習興趣，提高課堂教學質量。因此小學數學教師要積極運用主題圖進行教學，深入挖掘、探究主題中所蘊含的教育內容，從而將主題圖的優勢充分發揮出來，進而構建高效的小學數學課堂教學。

參考文獻：

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