飛行教學中的基礎姿態飛行探討

梁愛民

摘要：飛行與其他地面交通工具不同，由于其運行環境，它有多種不同的飛行姿態，可以發生仰頭、低頭、左傾斜、右傾斜等變化，以此調整飛行狀態。在飛行教學中利用模擬機訓練這一訓練手段，使得飛行學院切實感受到飛機實際運行狀態及各種不同姿態，以此幫助其更好的掌握飛行訓練基本要求及深刻了解飛行程序。

關鍵詞：飛行教學;基礎姿態;飛行姿態;深入探討

近年來，隨著民航事業的迅速發展，航空航天事業對飛行員的要求越來越嚴苛，對其理論知識基礎、飛行技術、綜合素質能力都有較高要求。飛行技術專業在對專業飛行員進行培養時，應有效滿足民航事業發展需求，在夯實其飛行技術的技術上拓展其國際視野，以此提高培養水平及實力。飛行技術專業要求學員在具有扎實理論基礎的前提下，熟練掌握模擬機飛行技術，以此為后續真機實踐飛行奠定良好基礎。飛機基礎姿態飛行無論是從理論還是實踐方面來說，都是飛行員在學習過程中必須掌握的基礎知識，這對其后續具體飛行技術學習具有至關重要的意義。^[1]

一、基礎姿態飛行內涵

飛行姿態是飛行器的三個軸在空中的位置相對于某條參考線、某個參考平面或是某個坐標系統的狀態。飛行姿態決定著飛機的飛行動向，不僅影響飛機的飛行高度和行駛方向，也會對飛機的飛行性能和操縱性產生一定程度上的影響。通常情況下，飛行姿態有四個表示角度，即俯仰角、偏航角、滾轉角和迎角。飛行員可以根據自己的實踐經驗和理論知識，在特定情況下迅速判斷出自己所駕駛的飛機的飛行姿態。例如，在低速飛行時，飛行員可以以地面為參考面，通過判斷地面物體位置，根據視線觀察到的地平線來判斷出飛機現在的飛行姿態。但飛行員在實際駕駛飛機時，身體會隨著機身飛行姿態改變而發生變化，在機身發生嚴重傾斜時，飛行員無法迅速高效的調整好身體平衡，這就容易導致錯誤判斷的產生，使得飛機不能回復到正確的飛行姿態中來。^[2]

二、基礎姿態飛行教學概述

為了最大程度保證飛行的安全，相關科研人員研發出一種可以指示飛機飛行姿態儀表盤。在實際基礎姿態飛行教學過程中，教練人員的主要工作為幫助飛行學員認識這種儀表盤，并在實踐操作中根據其指示做出正確判斷。在對飛行學員講解其原理時，可以首先對其設計過程進行解釋。

指示飛機飛行姿態的儀表靈感來自于陀螺，陀螺在轉動起來之后，無論怎么觸碰它，它都不會倒，也就是其旋轉軸在轉動時不會受外界條件干擾。利用這一原理研究出的陀螺儀，核心部分是由一個高速旋轉的陀螺，它被安裝在一個各個方向都能自由轉動的固定支架上。把陀螺儀安裝在飛行設備上，無論這個飛行設備進行怎樣的運動，發生怎樣的姿態變化，其核心陀螺旋轉軸的方向是不會發生變化的，其旋轉軸一直垂直指向地面。飛機飛行姿態的變化對陀螺儀中的陀螺旋轉軸不會造成影響，且橫向指示桿平行于地平線，這種在飛行過程中指示飛機飛行姿態的儀表是姿態指引儀。

飛行學員在飛行技術實踐操作練習中，應掌握姿態指引儀的創造原理，以此更好的對其進行應用。在實際飛行中，飛行員應完全信任儀器的各項指標參數，而不是過分依賴于自己的經驗和感覺，進而有效保證飛機因劇烈抖動或傾斜失控導致的錯誤判斷，以此在最大程度上保障飛行安全。實踐初期是飛行學員接觸飛機的開端，教員要在此時對其具體操作要求進行規范，督促其養成良好的飛行習慣，是切實幫助提升飛行技術專業教學質量的重要辦法。

三、基礎姿態飛行教學探討

1.計算機模擬練習。在進行飛機模擬訓練操作的初期階段，教練員可以引導飛行學員進行計算機模擬操作，讓他們對飛機駕駛內部的各個組成部分及其功能進行了解。了解飛機飛行操作的基本原理，熟記飛機飛行的完整航線和各個組成要素。計算機桌面模擬練習，是飛行學員初次進行駕駛實踐操作的重要輔助工具之一，能幫助其迅速掌握飛機在起飛、降落、轉彎時的操作，認識各種儀器及他們顯示參數的含義，并學會通過姿態指引儀來判斷機身姿態。飛行學員在初步掌握飛行速度、飛行高度、飛行姿態的操作控制方法之后，能更好的將其進行有機聯系，進而深刻理解飛行理論原理中的知識點，有效實現理論與實踐的結合學習。計算機桌面級模擬練習是幫助飛行學員掌握飛機各項操作基本概念及方法的有效途徑，也是在保障教學安全的前提下讓學員感受到不同基礎飛行姿態的可實施辦法。飛行學員通過計算機模擬操作練習，在一定程度上為其后續實踐操作打下基礎。^[3]

2.飛行模擬實踐訓練。飛行模擬訓練是飛行學員在教員的指導下，在飛行模擬設備上進行的訓練。在飛行模擬訓練中，教員可以切實根據學生的學習情況，對其理論知識基礎、方法、操作等方面進行模擬實踐訓練，以此提高飛行學員的理論運用能力和實踐動手能力。大多數的基礎姿態飛行訓練，就是讓飛行學員保持不同機身姿態進行飛行操作，或是在不同條件下對飛行姿態進行調整轉換，以此在鞏固其飛行姿態相關基礎知識的同時，提升其飛機實踐操作能力。模擬實踐飛行訓練，不僅可以適當降低培訓成本，還能有效提高操作安全性。學員在對基礎姿態飛行進行學習時，大多處于實踐初級階段，所以，確保訓練操作的安全是非常有必要的。模擬實踐還能根據教學內容適時作出不同環境條件模擬，可用于飛行學員應變能力培養。

結語

綜上所述，民航飛行事業的蓬勃發展增大了社會各界對飛行技術專業人才需求量。因此，切實落實飛行技術教學工作，提高其實際教學質量及效率，為航天事業發展輸送優秀人才，是當前飛行教學工作的首要目的。飛行技術教學相對于普通技術教學而言，教學難度升級。教員通過基礎姿態飛行教學來培養學員的理論知識運用能力和分析、解決問題能力，是夯實飛行學員專業知識基礎，提高其實踐操作水平的重要舉措，這對于優秀飛行員的培養來說具有重要現實意義。

參考文獻

[1]陳磊.微軟模擬飛行在實訓教學中的應用[C].天津電子出版社有限公司.新教育時代教育學術成果匯編.天津電子出版社有限公司：天津電子出版社有限公司，2019：252+245.

[2]金翼.飛行學員理論與訓練階段飛行安全意識培養[J].科技風，2018（19）：238.

[3]郭叔偉，孫巖，丁祥.基于虛擬現實技術的飛行教學系統設計和應用研究[J].裝備制造技術，2016（09）：202-204.