職校體育教學存在的問題及優化策略

黃飛

摘要：體育課不僅是提高學生身心健康的基礎課程，更是學生們強身健體的重要教學手段。隨著經濟的發展和科技的進步，企事業單位對學生的專業素質要求越來越高，也因此面對越來越嚴峻的就業形勢，職業院校大都把教學重心轉到了專業技能的培訓上，這就導致了職校體育課教學現狀十分差，本文從新形勢下的職校體育教學現狀入手，探討職校階段體育教學的優化策略。

關鍵詞：教學思想;教師素質;學生認知

職業院校在我國的教育中占有十分重要的地位，其不僅彌補了部分學習差學生無學可上的局面，更為我國的人才培養體系完善做出了杰出貢獻。在素質教育的大背景下，學生的全面發展是重心，體育做為德智體美勞中的重要一環，是不容忽視的，因此在職業院校中更應重視學生的全方位發展。當前階段，職校體育難以滿足學生的學習需要，因此職校階段的體育教學應當在培養學生掌握基礎體育知識和技能的前提下，去努力培養學生吃苦耐勞的精神。

一、職校體育教學中存在的問題

1、教學思想的偏差

大部分人對職業院校的理解是專門培養技能型人才的院校，這類院校的培養目標大多都是基礎崗位地操作人員，只要掌握基本的技能，學會操作即可。這樣的思想認知不僅僅存在于大部分外人眼中，很多職校的體育教師也是這樣認為的，這樣的思想認知錯誤就導致了很嚴重的教學問題：學校不重視，很多體育活動必需的器材和設備都不健全，大部分的體育課程教學工作都難以正常開展;教師不重視，很多其他課程的教師經常擠占正常的體育課程;學生不重視，很多學生在體育課堂不是遲到就是曠課，這就導致很多體育教師的心態也會受到影響。

2、專業素質的教師較少

教師是學校教學活動的組織者和實施者，其不僅是學生的人生導師，更是學生全面健康發展的引路者。正因為教師的重要性，所以教師的選擇一定要重視，但是職業院校的體育教師選擇受認知偏差的影響，很多教師素質都是參差不齊的，更極端的學校甚至有文化課教師兼職體育教師的現象，這樣的體育教師別說幫助學生更好地鍛煉身體了，不幫倒忙已經很好了。

3、學生的認知較差

職業院校學生的主課程當然是專業課，但是體育課程的學習也是不應忽視的，因為良好地身體素質和健康地身心才可以更好地投入到學習當中。但是受學生生源的影響，很多學生都難以正確認識到這一點，大部分的學生之所以選擇職校的原因就是學習成績不好，造成學習成績不好的原因有很多，筆者覺得最重要的一點即這類學生在學校普遍都是“熬”，他們沒有學習的激情，十分討厭上學。這樣的生源現狀，就導致了體育教學工作想要好好開展就需要先做好心理溝通。

4、體育教材落后

職業院校的體育教材大多都是以競技項目的運動教學為主，考核的達標項目為輔，這樣的教學內容是十分滯后和不科學的，長期的堅持使用此教材進行教學不僅會阻礙學生的學習積極性，還會導致學生的身心健康難以全面發展。

二、做好職校體育教學的優化策略

1、更新育人觀念，擺正教學思想

職業院校的學生很多在面對本科院校學生的時候會有一種自卑感，這種觀念是錯誤的，教師必須及時糾正，正如“貴賤之分，在于行之美惡?！?、“三百六十行，行行出狀元”等詞語所表述的一樣，思想一定要端正。職業院校的學生大都是人生觀和世界觀的形成期，這一階段的良好引導不僅可以幫助學生樹立正確的人生觀和世界觀，還可以讓學生更健康快樂地成長。因此，在這一階段的體育教學中教師除了體育技巧的傳授外，還要積極地進行學生的心理訓練，大部分地職校學生即使不攀比，也會有一種自暴自棄的思想，這種思想容易讓他們同社會格格不入，也因此體育教師應當積極結合不同學生的不同心態，來給予他們更充分地心理訓練，以圖幫助他們增加自己的社會適應能力。

2、提高教師的專業素質

教學質量的提高，離不開教師質量的提升，學校方面應當針對學校的現狀為體育教師們創造更多地學習、交流機會。例如：相鄰學校舉辦運動聯誼會;體育教學研討會等。隨著同他校優秀體育教師的學習交流，不僅可以拓展本校體育教師的視野，還可以顯著提高教師的專業水平。除了定期的交流外，對教師的技能培訓也不應忘記，體育教師要樹立終身學習的觀念，不斷地攝取知識來提高自身的理論知識和技能水平，以圖更好地教育學生。

3、改變認知錯誤，培養學生的體育學習興趣

體育教學除了可以幫助學生具備健康的體格外，還可以讓學生養成不畏艱險，敢于拼搏、堅韌不拔、吃苦耐勞等優秀品格。這些良好的品格都是可以通過體育課程的訓練來讓學生掌握的，因此，教師要糾正學生們認為體育課無用的認知。幫助學生樹立正確認知后，還要多多組織一些趣味性的體育活動，來增強學生們對于體育課的學習興趣，

4、選擇合適的教材

職業院校的體育教材選擇要結合學生的實際情況和學校的實際情況來進行選擇，這樣選擇既利于合理有效地利用學?，F有器械進行教學，還可以顯著提高體育教學效果。職校階段的體育課應當求同存異，內容上可以多樣化，即涉及競技運動、武術，也可以是休閑體育課，但是最終的目標是一致的，即服務于教學。這樣選擇的教材，不僅可以讓教學內容變的豐富多彩，還可以充分地調動學生學習的積極性。

結語：

綜上所述，職校階段的體育教學是十分重要的，想要為社會培育出更多地高素質人才，體育課的教學變革勢在必行。在進行教學改革的過程中，除了教學方法的變革外，還要重視教學方式的變化，切勿單純地進行知識的傳授，而是應當通過體育運動來讓學生發現體育鍛煉中的美，繼而激發學生的自主學習欲。

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