小學班主任實施滲透式心理健康教育研究

韋海濱

摘要：小學階段是強化滲透式心理健康教育的重要階段，也是學生加強思想道德建設的重要時期。在小學階段實施滲透式心理健康教育對于完善小學生人格建設、提升健全小學生心智都具有重要意義。小學班主任作為小學生在校期間最主要的接觸者，也是小學生素質教育和心理健康教育最重要的引導者，在實施滲透式心理健康教育中起著關鍵作用。本文在深入了解實施小學生滲透式心理健康教育重要性的基礎上提出實施滲透式心理健康教育的路徑，以期能夠在一定程度上彌補已有文獻的空白，為其他研究者和教師提供借鑒。

關鍵詞：小學班主任 滲透 心理健康教育

1.實施滲透式心理健康教育的重要性

1.1? 小學生思想品德教育的要求

小學生是新生代的主力軍，對小學生的教育是社會和家長普遍關心的焦點。加強校學生思想品德教育是完善學生人格、提升小學生綜合素質的重要手段。小學生養成優良品格和良好的行為習慣才能在未來有所成就。在小學階段積極貫徹落實滲透式心理健康教育是響應辦學宗旨、強化教學理念的重要手段，也是積極踐行小學生思想品德建設要求的表現。

1.2? 小學生健康成長的需要

小學生的健康成長不僅包括身體的健康還包括心理健康，二者在小學生健康成長中占據著同樣重要的地位。在促進小學生健康成長的過程中一方面要加強對小學生身體健康的重視程度，積極引導小學生鍛煉強健的體魄;另一方面要將小學生心理健康教育提到一定的戰略高度。只有同時引導小學生重視心理和身體健康的發展，才能在一定程度上滿足小學生健康成長的需求。

2.實施滲透是心理健康教育的路徑

2.1? 打造和諧的班級氛圍

良好的環境對人們能夠產生深遠的影響，和諧的班級氛圍能夠陶冶學生的品性，改變學生的行為習慣，在不知不覺中強化小學生的心理健康教育。班主任在實施滲透式心理健康教育時，應該重視培養小學生的集體意識和團結意識。小學班主任只有在實際踐行時重視營造良好的班集體環境，才能切實強化小學生的心理健康教育，也能在很大程度上減輕小學班主任的工作量并取得顯著的效果。

2.2? 積極轉換教學理念

教學理念在小學生教育中起先行作用，要想促進小學生滲透式心理健康教育，小學班主任就必須要樹立并積極的踐行正確的教學理念。當前，小學教師將小學生的身體健康和學習成績提到了較高的重視程度，但是對于小學生心理健康教育的重要性缺乏應有的認識和理解。因此，小學班主任應該首先認為到滲透式心理健康教育的重要性，積極轉換教學理念，才能培養出合格的接班人。

2.3? 開展豐富的實踐活動

實踐活動不僅能夠提升小學生的身體健康程度，對于開展小學生心理健康教育也十分重要。時間活動的開展是培養小學生團體意識的重要手段，也能夠促進小學生積極融入到大集體之中，促進小學生的交流與合作能力。小學班主任通過開展適當、適量、適時的實踐活動，不僅有助于培養小學生強健的體格，而且也能取得優異的心理健康教育成果。

2.4? 提升班主任的個人素質

小學班主任作為小學班集體的領導者和建設者，不僅起到領導作用，而且能夠在不知不覺中改變小學生的行為方式，有助于開展心理健康教育。小學班主任在實施開展滲透式心理健康教育時要在充分了解小學生心理特點的基礎上完善提升自身的素養。因此，小學班主任在實施心理健康教育時要想取得優異的成果，首先要重視自身綜合素質的提升和良好行為習慣的養成，教師層面上實現對小學生的滲透作用。

2.5? 創新教學模式

陳舊且落后的教學模式往往不能看到小學生的異質性。小學生作為具有獨立思想、人格完整的個體，同時又處于心智不成熟的階段，正確的教學模式能夠看到小學生在性格、心理成熟度等方面的不同，采取因人而異的方式實施心理健康教育。例如，對于靦腆、性格內向的學生，小學班主任要加強理解和引導而不是簡單的批評;對于各方面并不優秀的學生要鼓勵多于苛責，以免給小學生的心理健康造成危害。

2.6? 積極開設心理輔導課程

積極開設心理輔導課程是小學班主任貫徹落實心理健康教育的又一重要手段，也能夠發現和治療心理健康水平較低的學生。小學班主任在開展心理輔導課程時要注意授課方式，多采用貼近生活、容易理解的案例來進行教學，這樣才能便于小學生理解，從而改善課程效果。與此同時，小學班主任要充分重視小學生的接受程度，課程進行時采用正面案例與負面案例相結合的方面來推進教學，課后積極反饋以便持續不斷的提升授課效率。

2.7強化家庭教育的滲透

家庭教育在學生教育中的地位不言而喻。小學生學習和活動的主要場所雖然在學校，但是父母作為學生教育的最早承擔者，對學生的了解程度不亞于在校教師。家庭教育與學校教育相結合是實施小學生滲透式心理健康教育的重要舉措。小學班主任要加強與學生家長的溝通和交流，充分了解學生的心理健康教育;家長也應該主動承擔起小學生心理健康教育的責任，多關心孩子的心理健康程度和相關需求。

3.結語

綜上所述，實施滲透式心理健康教育不僅是小學思想品德教育的要求，也是小學生健康成長的需要。小學班主任要積極開展豐富的實踐活動和相關的心理輔導課程、轉換教學理念、創新教學手段、營造融洽的課堂氛圍、加強與學生家長的溝通和交流，從課程、活動、家庭、教師自身等多方面實現對小學生心理健康教育的滲透。

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