高校排球教學中對學生戰術意識的培養策略

馮海濤

摘要：從目前我國高等院校排球教學的實際情況來看，普遍過于重視技巧和戰術教學，忽視了學生戰術意識的培養，排球戰術訓練和戰術意識培養相脫離。但是，若想提高學生的排球戰術水平，就必須靈活的運用不同的教學策略培養學生的戰術意識。筆者針對高等院校排球教學中對學生戰術意識培養的重要性進行了探究與分析，并提出了高等院校排球教學中對學生戰術意識培養的有效策略，希望有助于學生排球戰術水平的提高。

關鍵詞：高等院校;排球教學;戰術意識;培養策略

大多數體育愛好者都十分喜歡排球運動，目前，已經有很多高等院校開設了排球教學。排球運動項目具有集體對抗性的特點，對排球運動員的要求也較高，其不僅僅需要擁有一個良好的身體素質，同時還需要熟練的掌握排球運動技巧，并且還要求排球運動員具有良好的團隊合作精神。因此，任課教師在開展排球教學時，不單單需要傳授學生排球理論知識與技巧，同時還需要注重加強對學生戰術意識的培養，促使每一名學生都能夠在排球運動訓練和比賽中，充分發揮自身的優勢，并取得良好的成績。

1高等院校排球教學中對學生戰術意識培養的重要性

（1）有助于提高學生的排球技能。在高等院校排球教學中培養學生的戰術意識，有助于學生排球技能的提高。當學生形成了一定的排球戰術意識，便可以更好的理解每一個具有目的性的戰術動作。并且學生在排球比賽中每一個戰術動作的靈活運用，也需要排球戰術意識作為主要支撐，同時還可以靈活的變換戰術動作，準確的把握進攻和退防的最佳時機，避免在排球比賽中處于被動的狀態或者在出現突發狀況時，驚慌失措。

（2）提高學生判斷的準確性。對于排球運動來說，進攻的主動性和判斷的正確性都會直接影響排球比賽的勝負。而在排球教學中加強對學生戰術意識的培養，則可以提高學生判斷的準確性，掌握好時間，主動的進攻和防守。具有良好戰術意識的學生，在排球比賽中可以從全局的角度了解和掌握比賽發展的動態，觀察和分析比賽中，雙方的實際情況，從而更加準確的判斷比賽的發展趨勢，以此做好全面的部署。

2高等院校排球教學中對學生戰術意識培養的有效策略

（1）將戰術意識培養貫穿在排球基礎技術教學中。排球基礎技術教學是高等院校排球教學中一個非常重要的環節，同時也是實現學生戰術意識提高的重要基礎。因此，任課教師應該將戰術意識培養貫穿在整個排球基礎技術教學中，在促使學生扎實的掌握排球基礎技術的同時，提高學生的戰術意識，使得學生能夠更加靈活的運用戰術動作。任課教師在開展排球基礎技術教學的過程中，不可以組織學生單純的練習排球基礎技術，而是應該將基礎技術訓練和戰術意識的培養進行有機結合。任課教師可以適當的縮短排球基礎技術教學，并注重引導學生建立其對抗觀念，促使學生靈活的掌握對抗因素的設計，積極的進行思考，充分發揮自身的想象力和創造力，創造對抗條件。在這一過程中，可以潛移默化的培養學生的戰術意識。

（2）將戰術意識培養貫穿在排球戰術教學中。任課教師在開展戰術教學的過程中，應該促使學生了解在排球比賽中，每一個位置的重要職責，熟練各種戰術動作和技巧，對各種戰術配合方法的掌握都非常的熟練[1]。另外，任課教師在組織學生進行戰術訓練的過程中，應該注重提高學生的觀察能力，要求學生一定要放寬自己的目光，逐漸的養成良好的觀察習慣，懂得從全局的角度來看比賽，這對學生戰術意識的提高十分的重要。因此，任課教師應該將戰術意識培養貫穿在排球戰術教學中，對于排球戰術來說，通常都是參與人員、位置、方向、路線和角度的變化，學生只有有效的掌握了排球戰術的一般規律，并熟悉自己所在隊配合的規律，才能夠逐漸的形成戰術配合意識。

（3）將戰術意識培養貫穿在排球實戰訓練中。高等院校開設排球教學的主要目的就是為了培養出更加優質的排球運動員，歸根結底就是為了實戰。因此，任課教師可以將戰術意識培養貫穿在排球實戰訓練中，不管是技術訓練，還是固定套路練習，都可以實現學生戰術意識的培養。在排球實戰訓練中，任課教師可以將學生合理的進行小組劃分，并通過比賽的形式改進和提高學生戰術。無論是排球比賽還是其他比賽，都具有一定的對抗性，大多數學生都喜歡爭強好勝，在激烈的爭奪中，學生往往能夠更加專注于比賽，這樣所獲得的對學生戰術意識培養的效果往往也是日常訓練所達不到的。

任課教師在組織學生進行排球比賽的過程中，應該注重提高學生的觀察能力、分析能力和判斷能力，通過觀察和分析，了解對手在比賽過程中位置變化的規律，以此準確的判斷每一個主動進攻的時機[2]。并通過本隊節奏的變化對方的戰術部署進行干擾。

（4）將戰術意識培養加入到排球訓練計劃中。在高等院校排球教學中對學生戰術意識的培養，并非是一蹴而就就能夠實現的，而是需要長期堅持[3]。因此，任課教師應該將對學生戰術意識的培養加入到排球訓練計劃中，以此在潛移默化中不斷的熏陶學生。需要特別注意的是任課教師在組織學生進行排球訓練時，需要持續的激發學生的好奇心，任課教師可以通過問題教學情景的創設，來激發學生的求知欲望，啟發學生自主的進行探究，并在排球訓練中，探尋到最終的答案。這樣學生在比賽中面臨一些突發情況時，也可以更加從容的應對，有助于提高學生的戰術意識。除此之外，若想在高等院校排球教學中提高學生的戰術意識，就需要任課教師放下自身以往具有一定威嚴性的教學形象，與學生之間建立起平等的師生關系，并加強與學生之間的交流，以此了解學生的心理動態、身體技能、身體素質以及思想作風等。在設置排球訓練計劃時，應該在訓練前和訓練的過程中，組織學生進行心理訓練，以此促使學生能夠保持最佳的精神狀態面對比賽，并取得不錯的比賽結果。

3結束語

綜上所述，在高等院校排球教學中加強對學生戰術意識的培養具有非常重要的意義，因此，任課教師應該積極的轉變以往的教學觀念和教學方法。在排球基礎技術教學中、戰術教學中、實戰訓練中培養學生的戰術意識，并將其加入到排球訓練計劃中，以此更好的實現學生排球意識的提高。

參考文獻

[1]崔熙.淺談排球運動在高校中的教學訓練方法[J].廣東蠶業，2018，52（08）：43-44.

[2]周娟.對排球戰術教學中的排球意識培養探討[J].課程教育研究，2017（ 32）：189.

[3]單林娜.在普通高校排球選項課中學生進攻戰術意識培養的實驗研究[D].河北師范大學，2012.