MOOC模式下我軍軍事職業教育平臺建設的問題及對策研究

懷文娟

摘 ?要：本文主要探討了MOOC模式下我軍軍事職業教育平臺在建設運行過程中存在的運行“報錯”率較高、有效使用率不高、結課“刷分”現象開始出現問題，并針對這些問題提出了具體的改進策略。

關鍵詞：MOOC;軍事職業教育;軍事職業教育平臺

2017年8月，中央軍委印發《軍事職業教育改革實施方案》，拉開了新時代中國特色軍事職業教育的序幕。這種全新的具有我軍特色的軍事職業教育，將國內外高校普遍采用的MOOC模式引入進來，在終身學習、開放學習、全員學習、在線學習理念的指導下，為部隊官兵提供了一種持續、在崗的泛在學習平臺，更好地滿足了官兵個性化學習需求，極大地拓寬了我軍發展軍事職業教育的渠道。這種基于MOOC模式的軍事職業教育平臺實際建設發展情況如何、存在哪些問題、應該從哪些方面進行完善等，正是本文所要重點研究探討的。

一、MOOC模式下我軍軍事職業教育平臺建設中存在的問題

我軍MOOC平臺剛剛起步，在課程種類、網絡教學環境建設等方面仍然有很大的提升空間，上線至今該平臺在使用上的一些問題也逐漸暴露，主要有以下幾點：

（一）平臺運行“報錯”率較高

以軍綜網版軍事職業教育平臺為例，在課程學習使用中，由于依托軍網內網服務器與部隊內部硬件設施，在不少單位或多或少地出現了因網絡延遲、電腦配置以及承載負荷不夠等原因，引發的平臺掉幀、卡頓和課程學習進度歸零等報錯信息，暴露了在具體使用運行平臺中，各單位的硬件建設設施超負荷運行，相當于我們等來了軍事職業教育可以推廣的平臺，卻發現這個平臺的地基不夠牢固，不能穩穩地支撐起這個平臺上所上線的課程的正常運行發展。

（二）平臺有效使用率不高

由于平臺建設推廣的需求，加上廣大基層官兵對于新技術、新方式的陌生，部分單位過于強硬地推廣該平臺使用，致使不少官兵在使用平臺進行學習時抱有一種完成任務的想法，導致用時熬夜刷，閑時不想碰。而也有一些單位，認為電腦使用頻率增加，會加大泄密危險，再加上缺乏自主動力以及激勵機制的情況下，不少使用者對軍事職業教育平臺心生抗拒，導致平臺在實際推廣中遇到了不少阻力。

（三）結課“刷分”現象開始出現

由于當前平臺建設尚在起步階段，各項監督監管機制尚不完善，有一部分用戶出于虛榮或者是機械性地完成上級的任務，采取利用平臺漏洞刷分、查找題庫等方式完成答題，對平臺的其他使用者造成了惡劣的影響，同時，也妨礙了平臺的公平健康發展。平臺上部分課程也推出了防作弊措施，比如在視頻中段放入隨堂測驗，以此來避免分屏刷分，但根據使用反饋來看，此機制并未推廣至全平臺使用。

二、提高我軍軍事職業教育平臺建設水平的具體策略

針對MOOC模式下我軍軍事職業教育平臺存在的上述問題，要提高軍事職業教育平臺的準確率、使用率、準確率，可以采取以下改進措施：

（一）提高硬件基礎設施建設水平

硬件基礎建設可以說是任何平臺發展建設的基石，包括服務器以及網絡傳輸線路甚至技術人才的實力等等，軍事職業教育平臺建設的騰飛與發展，很大程度上取決于自身硬件設施的完備以及信息技術人才的培養建設有著密切關系。平臺設計上線以及運行中，其流暢性與使用感取決于先期架構與主建部門的硬件設施先進性、完備性，但隨著使用用戶的擴張和課程上線的劇增，各引進推廣單位的硬件建設也決定了范圍內用戶的使用操作體驗。因此在硬件架設中，從基礎設施而言，平臺構建主導方國防科技大學應適應性配合軍委推廣軍事平臺職業教育的政策規劃，建立技術架設指導部門，同時各平臺引進單位要在硬件建設的更新維護上尋找多種途徑，尤其要在軍民融合發展的路子上探索新的路徑嘗試新的模式。

（二）提高平臺上線課程建設質量

軍事職業教育的重心是在線課程的建設。在軍事職業教育課程體系中如何構建一個科學、合理的課程來滿足軍事改革和創新發展的需要是值得軍事職業教育工作者的長期研究的，需要不斷用新理論、新技術，改進課程體系和內容建設，提高課程的評價標準和運行機制，增強時代感、創新性和包容性。設立課程上線門檻，確實把握課程質量。制定上線、預警和撤銷機制。首先，對完成制作的課程上線的工作要把好關;其次，建立長期在線課程評價機制，對在線課程實施持續的評價并進行預警;再次，確立撤銷機制，對不符合軍事職業教育課程的需求且不進行改進的，撤銷課程。

（三）結合崗位需求提高官兵學習興趣

開展軍事職業教育，要緊密結合本職工作和日常戰備訓練，提高官兵學習興趣。當前，部隊練兵備戰任務很重，官兵每天能夠自主支配的時間很少，工學矛盾十分突出。開展軍事職業教育，決不能脫離實際、貪大求全、東拉西扯，決不能搞一些不符合部隊實際的動作和規定，決不能搞“留痕”式的形式主義，決不能給部隊添亂添堵，決不能將“五多”問題變成“六多”問題，決不能列出厚厚一沓的“成績單”但實際效果卻不過爾爾。要把軍事職業教育有序、有效、可持續地融入部隊的中心工作、練兵備戰之中，發揮“快餐”“自助餐”優勢，多安排一些戰斗力急需、學有所用、官兵喜好的課程，多設置一些靈活管用、兼并融合、創新發展的手段，從而有效提升官兵學習興趣。

（四）改進課程考核評價機制設計

針對部分學習者利用平臺漏洞刷分、查找題庫答題的問題，可以采取如下措施：一是大力推廣部分課程推出的比較有效的防作弊措施，比如在視頻中段放入隨堂測驗，以此來避免分屏刷分;二是從平臺建設入手，在題庫和考試系統的建設上既要盡可能多地滿足課程需要達到的教學和考試目的，同時也要有一個簡潔易上手的操作和適時更新的防漏設計;三是充分利用大數據技術優化題庫，便于任課教師對題庫進行管理，改進題庫內試題的質量以及整個題庫中的試題結構，提高題庫管理維護的效率和試題庫質量。