家?；犹岣邔W生的綜合素質

陳志麗

【摘 ?要】學生所受的教育來自三個方面，即學校教育、家庭教育和社會教育，學校教育是主陣地，家庭教育和社會教育是次要的。在學校教育中，教師培養學生德智體美勞全面地發展，學生把學校里學到的科學文化知識，再用于指導實際生活，這樣理論知識和實踐活動相結合，能夠提高學生的實際能力，幫助學生更好地掌握科學文化知識，全面提高綜合能力，為他們將來從事現代化建設奠定扎實的基礎。

【關鍵詞】家長聯合;綜合能力;科學知識;實踐活動

中圖分類號：G626 ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ?文章編號：0493-2099（2020）27-0183-02

【Abstract】The education that students receive comes from three aspects， namely school education， family education and social education. School education is the main position， and family education and social education are secondary. In school education， the comprehensive development of students moral， intellectual， physical， art， and labor is cultivated. Students use the scientific and cultural knowledge learned in school to guide real life. In this way， the combination of theoretical knowledge and practical activities can improve students practical ability. Help students to better master scientific and cultural knowledge， improve comprehensive ability in an all-round way， and lay a solid foundation for their future modernization.

【Keywords】Parental unity;Comprehensive ability;Scientific knowledge;Practical activities

在日常的教學活動中，許多教師太過注重理論知識的學習，忽略了學生的實際操作能力，這樣學生就是機械地去學習，不能夠靈活運用所學知識解決實際問題。教學當中如果家校聯合，創造一個學生實踐的基地，鍛煉學生的實際操作能力，就能夠全面提高學生的綜合文化素質。

一、家長和教師互相聯系，共同培育學生健康成長

現實生活中，有很多學生都存在著這樣或者那樣的問題，一個十全十美的學生幾乎是不存在的，只不過問題的大小不同罷了。所謂的學困生，就是問題比較多的學生，他們在學習生活上不按照常規出牌，總是由著自己的性子任性而為，做出一些違背常理的事情。許多事實也充分說明了這個道理，一些問題少年往往就生活在問題家庭中。絕大多數家庭，受經濟條件的限制，不可能隨心所欲地創設和改變環境，但可以在教育軟環境上多動腦筋，如創設整潔的生活環境、安靜的學習環境、素雅的文化環境等，這是極富現實教育意義的。

作為教育主陣地的學校，需要發揮學校教育的積極作用，對學生進行針對性的教育。在和家長的溝通和交流中，班主任可放低姿態聽取家長的建議，激發家長的教育潛能，引導家庭教育向更好、更科學、更良性的方向發展。同時，良好的家校關系，能使班主任在管理工作中最大限度地獲得家長的配合、支持，助力學校教育和家庭教育的有機統一。

二、家庭教育的積極意義

很多人忽略了家庭教育的積極意義，有些家長認為把學生送進學校就是教師的事了，與家庭脫離了關系，從來不過問學生的教育問題，不去關心學生在各方面的發展，從而影響了學生的健康發展。很多家庭教育不當，造成了學生逆反心理嚴重，給學校教育帶來了嚴重的阻力。原生家庭對一個孩子的成長非常重要，而父母是孩子的第一個老師，言傳身教，耳濡目染，潛移默化的影響在學生的成長教育中起著至關重要的作用和影響。

調查行為不良的諸多學生，發現一個通識，就是這部分學生的家庭教育大多存在教育不合理和缺失的情況，有的家庭過分溺愛;許多事家長包辦;對孩子平時缺少要求;缺乏自己的事情自己做的習慣……這樣的環境里通常有家庭暴力的存在，在這樣的環境下，很容易觸發孩子的人格自卑和逆反心理。因此需要發揮家庭教育的積極意義，塑造學生健康的心理，培養學生濃厚的學習興趣，讓他們樹立一個科學的學習觀。教師需要通過家訪活動，親自和家長面對面地交流，了解學生在家里的表現，共同找出學生的問題所在，和家長一起研究制定共同教育學生的策略，齊抓共管，讓學生逐步走上正規道路，沿著一條康莊大道奮勇前進，實現美好的人生理想。

三、建立一個教育學生的平臺

對學生進行全面的教育，需要付出許多心血，需要家長和教師密切地配合，兩者形成合力，共同對學生進行教育。日常管理當中可以利用現代化的教學手段，建立校園綜合管理云平臺，對學生進行動態化的管理，時刻掌握學生的學習動態、生活狀況、思想狀態、情緒的波動等實際情況。

網聯數字校園平臺等校園綜合管理教育云平臺，盡管形式不同、功能各異，但目的一樣，都是為學校管理、班級管理、同步教學、自主學習、家校溝通等提供資源豐富、功能強大、交互便捷的校園和班級綜合管理與服務，其不足是使用成本較高。但對學校和班主任而言，如果利用好這類平臺，就可以實現一站式管理與溝通，提高班級管理的效能。通過智慧校園云平臺，及時和家長溝通，讓家長隨時了解學生在學校里的動態情況，同時也能夠讓教師準確地理解學生在家里的動態情況。家長和教師能夠時時刻刻關注學生，這樣就能夠配合默契，心往一處想，力往一處使，共同為學生的發展成長獻策獻力。日常教學中充分發揮平臺管理的作用，就能夠很好地掌握學生在校和在家的表現，能夠讓教師和家長都掌握學生的學習生活等情況，隨時能夠有針對性地進行教育，從而促進學生健康地成長、全面地發展。

四、把小學生的特點和家庭教育結合起來

在學校里，一個班集體就像一個百花園，花園里的花朵爭相開放、爭奇斗艷。教師就像辛勤的園丁，時時刻刻關注花朵的開放成長，同時把關注到的情況和家長互相溝通聯系，分享勝利的喜悅。由于時代的進步、社會的發展，現在的小學生成熟比較早，他們的思想和傳統教育的思想格格不入。由于現在的社會是一個開放的社會，各種網絡信息十分發達，他們了解世界的渠道非常多，因此他們的認識也和大人有所不同。

小學生還有一個新的特點就是好奇心特別強，他們總是對各種問題的各種現象充滿疑問，在實際生活當中，表現出極強的思辨能力和學習能力。有的學生還喜歡追求時髦，對新生事物比較敏感;有的學生喜歡崇拜明星，喜歡顯示自己的與眾不同，追求一種奇特的心理。這些個性和心理需求都是極其正常的事情，也是符合時代發展的，教師和家長不能扼殺他們的這種追求。教師和家長也應該與時俱進，及時更新自己的思想觀念，不能因循守舊，成為學生成長的阻礙。

小學生還有很多特點，比如說他們缺乏毅力，做事沒有耐心，缺乏一貫性;喜歡追求時髦，追求高大上的生活，不愿意付出辛勤的勞動;有的學生很喜歡張揚自己的個性，不喜歡學校制度的約束……所以在教育教學過程當中，教師和家長需要根據學生的實際情況，有針對性地制定教學策略，糾正他們的不良行為習慣，幫助小學生樹立正確的人生觀、價值觀和理想觀，為他們的全面發展鑒定思想基礎。

總而言之，學生的成長需要學校和家庭共同擔負起責任，不能忽視家庭教育的作用。在學生的成長過程中，如果缺少了家庭教育，那么學生的教育就是不完整的。只有學校和家庭互相結合起來，兩者互相促進，形成合力一起對學生加強教育，才能夠很好地培養學生的各種行為習慣，促進學生全面發展。

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（責任編輯 ?李 ?芳）