數字創意產業背景下視覺傳達設計課程教學改革與實踐

司雨新

摘要：隨著經濟發展和科技進步，教育信息化也在不斷深化改革。在當今數據信息十分豐富的時代，經濟發展受到信息技術的影響出現了非常迅速的發展，許多行業和傳統的發展模式幾乎被信息技術顛覆。如果視覺傳達專業的教學仍然采用過去那一套傳統的教學理念和教學方式，或者是仍舊采用在傳統的經濟基礎上確定的專業課程教學內容來進行專業教學，那么將會導致視覺傳達的職業培訓和社會的現實發展之間存在很大的差異，這肯定會導致視覺傳達的職業培訓和行業的實際需求之間的嚴重不匹配，學生在畢業后的就業和職業發展就會出現很大的問題。因此，在信息技術高速發展的時代背景下，新媒體的發展和普及打破了許多無關專業之間的壁壘，它讓各種專業從內部和外部都建立了一定的聯系，甚至形成了無縫的聯系。新媒體具有傳播速度快、范圍廣、互動性強、形式豐富的特點，為教師和學生提供了查詢信息和獲取信息的多種渠道和平臺。本文就數字創意產業背景下視覺傳達設計課程教學改革與實踐展開探討。

關鍵詞：數字創意產業;視覺傳達設計;教學改革

引言

國家“十三五”規劃大力推動數字文化創意內容的深化、媒體融合的跟進、數字文化創意軟件技術的開發。國內外高等院校開設了很多數字創意類的課程，《視覺傳達設計》是主要專業基礎課程之一，涵蓋了字體設計、書籍設計、廣告設計、標志設計、UI設計和VIS設計等方面，屬于一門綜合性較強的課程，其教學內容主要是培養學生文化創意意識，與數字創業產業的發展息息相關，其教學方法應當隨新科技的發展而發展，以保持課程教學的前沿性。

1數字創意產業背景下視覺傳達行業的需求

視覺傳達設計專業經常被稱為平面設計，它涉及許多領域，例如：報紙、雜志上的各種平面廣告、道路兩側的廣告牌、燈箱等。設計教育的主要內容包括廣告設計、打印設計、圖書裝幀設計、海報設計、產品包裝設計、企業形象設計、展覽設計、數字圖像設計等。在經濟發展的現階段，各個領域對視覺傳達專業人員的需求無疑是非常巨大的，但與過去不同的是，現今對視覺傳達專業人員的需求越來越具體化也越來越專業化。如今，新媒體傳播非?；钴S，并具有低運營成本、低維修費用等優勢。與傳統媒體相比，新媒體的迅速轉型升級和巨大的利潤空間是傳統媒體比擬不了的。視覺傳達專業無疑是目前發展的一個好機會，視覺傳達畢業生不僅可以在廣播電視、媒體制作領域工作，還可以在品牌信息管理和設計行業工作，從事市場或企業研究、品牌管理與設計等方面的專業工作。數字創意產業背景下不僅為視覺傳達專業帶來了很多新的體驗，也為視覺傳達專業帶來了更多的挑戰。

2視覺傳達設計課程教學方法改革探究

2.1整合教學內容，解構課程原理

在理論教學中，由于課程學時有限，無法系統講授視覺傳達設計設計原理。將傳統“視覺傳達設計”原理進行解構整合，并以綱要的方式提煉講解重點知識，包括視覺元素、視覺表達方式、視覺設計原則。

2.2結合實踐，改進教學模式

教師需要將課堂上的主體地位還給學生，采取翻轉課堂、微課以及小組合作等模式加強學生之間、師生之間的互動，營造活躍、積極的課堂氛圍，激發學生對專業的熱情，解放學生的思維，培養學生自主學習的意識和能力，引導學生全心投入學習。從實踐角度分析，任何知識的學習目的都是為了解決實際問題，因此學生對知識的掌握程度不僅要體現在基礎理論的考核上，還需要體現在靈活運用知識進行實際操作的能力上。傳統教學不重視學生實踐能力的培養，而視覺傳達設計必須通過實際動手將信息呈現，所以理論與實踐相結合的教學十分必要，也是現代化教育改革中重點提倡的內容。對此，學校需要給予實踐場地及設備的支持，也可以從政策上吸引校外相關企業的支持。比如，實踐所需的設備上要加大投資，保證設備的數量及功能可以滿足學生需求。還可以引進數字技術，模擬真實的情境，給予學生更多體驗的機會和更真實的感受。通過實踐學生可以提升其實際操作能力，在面對真正的設計項目時，可以借助自己的實踐經驗減少失誤。

2.3開展真題真做，提升課堂質量

在課程設計環節中，真實課題研究項目偏少，多數時間采用的是虛擬仿真項目，導致學生創作興趣缺乏。因此，要多角度尋找可用項目及課題，如重慶市教育科學十三五規劃課題《重慶民間藝術融入高校數字媒體專業教育的創新研究與實踐》，并通過“以研促教、以教促研”的循環發展模式，將地方藝術文化與地方創作結合以促進地方數字創意產業的發展，讓學生通過參與課題，提高創作興趣，從而提高學生的創新思維和新媒體實踐技能。

2.4定期更新教學素材和資料

教師應該多利用互聯網等更新教材庫，同時也要搜尋更多新的案例輔助理論知識的講解?；ヂ摼W上有豐富的教學資源，教師可以選取合適的內容豐富課堂教學。除了采用相關的圖片和動畫輔助設計原理的講解，教師還可以借助網上視頻教學內容拓展和延伸學生的理論學習。教師可以收集視頻教學資源并分發給學生，讓學生利用課下時間依據自身的興趣進行補充學習。教師也可以建立相關的線上學習交流小組，將豐富的學習資源通過網絡平臺分發給學生，使學生在遇見各類學習問題時能夠及時有效地通過線上溝通工具與教師交流。在備課內容方面，教師應當及時更新教案，剔除陳舊的教學案例，不斷補充新出現的案例。教師對新案例的講解往往更容易使學生產生興趣和學習熱情，也有助于其認知新的社會需求與設計技術條件。教師也應與學生積極交流、溝通，了解學生在課堂上的體驗和感受，以及其在學習過程中遇到的問題，這樣才能依據學生的實際學習情況調整自身的教學內容。

結語

通過視覺傳達設計課程教育教學課程標準改革，能激發美術功底基礎差，美學修養薄弱學生的學習積極性;通過整合教學內容，改進教學方式，既能保證學生掌握應有的設計原則，又保證學生能有足夠的時間學習新技術;通過學科競賽鍛煉，將科研課題融入課堂教學，培養學生創新精神和實踐能力。通過整合資源，將教師、學生、數字創意產業緊密聯系在一起，加強理論與實踐的結合、教師與學生的互動、專業與社會的接軌，立體化培養適應社會發展和市場需求的復合應用型人才。

參考文獻

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