行業標準導向下藝術類照明設計課程的有效性實踐分析

孔帥 何理 康珍珍

摘要：教學改革需在尊重專業發展與市場需求趨勢的基礎上進行優化。文章從校企合作制度的改良，人才培養目標的融合，信息化教學的應用三個主要方面著手，探討了在照明設計行業標準導向下推進產學研結合與人才培養的方法。最終對上述內容進行總結，完善不足之處，以促進學生在課程學習之后，更好地適應行業準則下的日常設計工作。

關鍵詞：行業標準;照明設計;課程改革

隨著我國經濟的飛速發展，人們對于照明行業的要求已不僅是照亮空間，更有照美環境、調節情緒的需求。固遵循與時俱進的行業標準，尊重照明設計的商業與藝術價值，運用體系合理，方法得當的教學與市場需求無縫銜接，乃是進行課程改革的首要目標。然而，高校的專業教學與行業動態間總是存在滯后性，教學改革也易產生偏差。針對上述現狀，下文將從校企產學共融，人才培養共建，信息資源共享三方面進行論述，在行業標準導向的引導下，提出有效的教學策略，加強學習成效。

一、校企產學共融

照明設計企業的設計師通過長期的設計實踐，能夠結合市場的需求與發展，平衡藝術與商業之間的關系，增強技術應用與設計創新能力，更好地推進項目的運營與方案的建成。同時，在該流程中不斷分析行業準則的微妙變化，有針對性地完善自身的能力。高校需借鑒上述實訓過程，將校企雙方的資源整合作為紐帶，結合協議盤活資源，在尊重項目需求的基礎上，開展形式多樣的產學合作。如校企間既可分工協作，設定對應的工作崗位與任務情境，導出相應的學習內容與實踐目標，確定完善的訓練評價與成效分析方法，將企業實習訓練學時引入課程中，使教學環節與實踐流程強效銜接，培養學生的職業素養與能力;也可參與業界組織的的照明設計競賽，調整教學機制，將其設定為結課作業，以實題實做的方式貫穿于課程之中，使校企之間形成有機聯系，最大化地轉化競賽成果，如燈具造型創新設計，照明項目檢測分析、照明效果表現等，并給予公平補償，起到相互促進、互惠互利的作用，營造彼此認可的良好合作氛圍，為校企間的各方聯動，教育創新、產學研一體化奠定基礎[1]。

二、人才培養共建

高校的本科人才培養目標的設定是根據學科專業、行業市場的發展歷史與當下趨勢進行總結，提煉出適宜行業標準與實際工作所需的知識、能力及素質標準。以往高校照明設計的教學要求學生熟練掌握照明設計的概述、內容、應用、實踐等知識，嫻熟應用自然光和人工光的光影營造技術，理解光影在營造環境氛圍中的重要意義。然而，照明設計教學不應紙上談兵，而需要緊隨市場需求，培養行業所需的創新型、應用型、管理型照明設計人才，能夠將知識修養、創意理念進行價值轉化，為企業設計線、產品線增強競爭力，完善品牌價值。因此，通過借助并學習企業的應用型人才培養體系[2]，對企業運營中各項與照明設計相關的工作任務進行分析，分享人才資源，組建高學識水平、精課程結構、重商業邏輯的創新型、應用型教學團隊，探索出適用于學生專業素質、職業能力的可持續發展的教學模式[3]，解決高校實訓師資短缺，課程銜接松散、實踐場地單一等導致無法確保專業知識教學緊密連接工作動態的問題，有效幫助學生成為行業所需的人才。

三、信息資源共享

信息時代背景下，照明設計行業要求設計師具備良好的信息技術素養與設備應用能力。教師可將校企間的信息化教育資源進行整合，梳理出更為系統、精準、深入的同步學習與反饋體系，以此提升課堂教學成效。例如，學生在以往的照明設計中，因無法準確地表達光影氛圍，使得該部分的設計內容易被如空間和形態等更易視覺化表現的內容替代?，F在，由于校企雙方的信息資源共享有利條件存在，師生、企業、同行等項目成員可通過共享信息設備，在教師運用信息化技術教學的同時，也使學生提前掌握信息化的專業技能，如信息平臺協同辦公，建模渲染軟件即時渲染，對設計項目的光影設計進行快速、大量地嘗試、分析與修改等，并以此梳理設計構思、流程與草圖、成圖的表現，使其通過良性互動發散思維、拓寬視野，從整體角度對設計過程中出現的各類問題進行更加客觀、綜合的評判。這不僅提升了學生的學術修養與專業能力，并在與不同的專業團隊、企業部門進行溝通后，其職場技能與團隊合作能力也得到增強，為將來更好地適應工作添磚加瓦。

四、結束語

教育改革應與時俱進、適應市場變化、預見市場發 展方向和遵循行業標準導向。然而，因諸多條件限制，在行業標準導向下對藝術類照明設計課程進行有效探索還存在著許多不足之處，這需要高校與企業，專業與行業之間的工作者們相互理解，共同合作，才可產生共贏。筆者僅借此文章基于行業標準導向的發展，從校企產學共融、人才培養共建、信息資源共享三方面對藝術類照明設計的課程改革進行了有效性探索。雖離心目中的理想成效還有一定差距，但與以往的教學模式相比，上述改革使得學生的知識遷移、創意思維、設計實踐能力得到了顯著提升。期望能在未來不斷的完善對該主題的研究，為社會發展培養出更符合照明設計行業標準導向的復合型人才。

參考文獻：

[1]江楠.芻論藝術院校照明設計課程教學模式的轉變[J].課程教育研究，2018（14）：243.

[2]陳敬國.新時期民辦高校校企合作應用型藝術設計人才培養模式[J].中外企業家，2015（11）：237.

[3]叢峰，楊成.論政府推動高職校企合作的對策[J].遼寧行政學院學報，2010，12（03）：5-6.

基金項目：

本文系天津商業大學教學改革項目（項目編號：20JGXM0168）。