任務型教學模式在初中英語聽力教學中的應用價值探析

耿慧敏

【摘?要】初中是學生夯實英語基礎的關鍵時期，同時聽力在高考中占有一定的分值，所以進行初中英語聽力的教學是非常有必要。但是目前有很多教師和學生并沒有意識到聽力教學的重要性，導致一部分初中生聽力水平比較低。因此，當前英語教學不僅需要相關教育者提高聽力教學改革的意識，同時教師應該及時改變教學方式，積極采用任務型教學模式從而提高教學質量。

【關鍵詞】任務型教學模式;初中英語;聽力教學

聽力過程中最重要的就是理解，學生需要根據播放內容迅速理解文章大意并做出反應。在英語教學中聽力是不可或缺的一部分，在以往的教學中教師往往比較重視對學生書面表達能力的培養，而忽略了對他們口語訓練，所以造成很多學生掌握了大量的詞匯卻很難同別人用英語進行交流，這樣的教學是不成功的。而任務型教學模式旨在強調任務，教師需要根據課本內容和學生基本情況制定合理的教學目標，并根據目標開展相應的活動。這樣的教學模式能夠提高整體教學效率，所以教師積極使用是非常重要的。

一、任務型教學模式在初中英語聽力教學中的作用

（一）任務型教學模式的作用

任務型教學模式的開展不僅能夠幫助學生科學地進行聽力訓練，還方便教師了解不同學生的學習情況并及時的改善教學方陣。很多學生認為英語學習過程中充滿了很多困難，因為在需要背誦大量的單詞詞組同時還需要知道不同句型的主要含義。而且一些學生并沒有良好的英語學習習慣，他們只是通過不斷刷題的方式來提高自己的語感。這樣的方式的確能夠提高學生英語成績和聽力水平，但是也容易消磨學生學習英語的積極性。而任務型教學模式的開展能夠讓學生清楚的意識到這段時期需要完成的學習任務，而教師也方便進行檢查。通過檢查教師可以更加了解學生的學習情況，針對一些英語成績比較差的學生，教師可以先提高他們的基礎訓練力度，進而逐步的提高他們的學習成績。隨著新課程改革的不斷深化，很多教師都意識到了學生才是課堂的主體。而任務型教學模式中教學目的的確定主要參考學生的學習情況，所以教學活動更有針對性，學生也可以根據教師的安排有條不紊的進行英語聽力的訓練。所以整個學習氛圍比較好，學生也可以高效率的提高成績，這對學生學習積極性的培養非常有幫助。

（二）任務型教學模式的重要性

每一門語言的學習首先應該掌握的就是傾聽和交流。我國英語教學存在很大的弊端，由于不重視對學生聽力能力的培養導致不少學生掌握的是啞巴英語，他們只會寫卻無法進行簡單的交流。為了改變這種情況，教育部開設了英語聽力考試。而任務型教學模式可以根據學生的興趣愛好和英語基礎水平安排教學內容，不僅可以提高學生聽課的熱情還可以給予學生更多利用英語交流的機會。任務型教學模式雖然是比較新穎的教學方法，但是在我國使用范圍非常廣泛而且教學效果比較良好，所以合理的利用該教學模式是很有必要的。

二、初中英語聽說教學中使用任務型教學模式的意義

（一）提高學生課堂的主體地位

學生聽力水平的高低不僅受學生英語基礎的影響，還與教師的教學方式有一定的關系。在傳統的教學中很多教師都沒有意識到學生的主體地位，而是過分追求課時進度。所以課堂中的大部分時間都是教師在講，課堂互動頻率比較低。這樣的課堂難免比較單調，學生能夠參與的活動比較少導致沒有充足的時間可以進行內容的思考。教師也因為和學生的交流比較少而無法清楚地知道他們的學習情況，因此整個教學過程效率比較低。而開展任務型教學模式之前，教師可以和學生交流并通過作業的完成情況了解學生的興趣和不足，以便開展各種教學活動。在進行聽力教學時，教師需要給學生充足的時間進行討論和思考，從而更好地體現學生課堂的主體地位。

（二）改變教學手段，提高教學效果

教師在使用任務型教學模式時需要懂得創新教學手段，并開展不同的教學活動，以避免課堂的單調，提高學生課堂積極性。眾所周知，背單詞是英語學習中比較重要的環節，但是每一個人的記憶能力是不同的，且很多學生都采用不斷重復的方法進行記憶，因此整體的英語學習效率比較低。聽力考試主要考察的是學生的詞匯積累量，所以在進行聽力訓練時教師可以先給學生放兩遍聽力內容，再核對答案，讓學生勾選出出錯最多的題目。接下來教師可以帶領學生查看和翻譯聽力文章，分析學生出錯的地方。英語聽力中有很多有關價格的題目，教師可以對學生進行專項訓練，讓學生知道一般聽力問題的形式從而在有序的訓練中逐漸養成良好的聽力習慣。

初中英語聽力多是英式英語，但有時候考試也會選用美式英語聽力，所以教師在進行聽力訓練時需要注意到這一點。為了推動課堂能夠有序的進行，教師可以在網絡上選擇合適的聽力內容，需要保障該內容的整個閱讀過程中流利且吐字清晰，這樣才有利于學生聽力水平的培養。而有些比較重要的英語短語考試中經常會遇到，教師就可以要求學生進行背誦以提高語感。

（三）引起學生興趣，提高教學的效果

教師在選擇聽力素材時可以根據學生的興趣進行選擇，這樣可以提高學生聽力時的專注度。同時教師可以在條件允許的情況下給學生播放比較經典的電影，并且將電影中具有代表意義的語句進行整合并讓學生進行閱讀和背誦。初中學生英語學習時間并不長所以他們能夠接觸到的英語資源比較有限，同時單調的單詞背誦會影響學生英語學習的積極性，所以教師不妨換一種方式，這樣既可以提高學生的聽力水平，還能夠提升學生英語學習的熱情。

不同學生的英語水平和學習能力是不同的，教師需要給不同的學生設置不同的教學目標。教師應該讓學生充分的了解自己的學習水平并給自己建立不同階段的學習目標。教師可以讓學生進行分組監測，以確保每一位學生都可以認真的進行英語學習。

三、初中英語聽力訓練中采用任務型教學模式的價值

（一）提高學生英語聽力水平

在平常的英語學習中很多學生并沒有重視聽力訓練而任務型教學模式的開設能夠讓學生了解不同時期的英語聽力的目標，從而有針對性的進行英語學習。同時教師可以跟家長進行聯系，并給學生營造良好的英語學習氛圍，只有多聽多寫才能夠提高學生英語聽力水平。

（二）增強學生的語感

為了避免出現啞巴英語的情況，教師需要在聽力訓練之余培養學生的語感，讓學生大聲朗讀并且能夠進行簡單的對話。一般英語聽力中主要是以對話為主，教師可以讓學生將自己錯誤的題目進行整理并且背誦閱讀材料或者和同學互相幫助，進行英語溝通。教師可以采用小組劃分的方式，并鼓勵學生在平常的生活中多使用英語進行交流。雖然很多學生的英語表達比較簡單，但是日積月累的訓練必然能夠幫助學生增強語感。擁有良好的語感，不僅可以讓學生輕松的應對英語考試而且對他們未來的英語學習非常有幫助。

四、結語

目前在英語聽力教學中還是存在有很多問題，而任務型教學模式不僅能夠拉進教師和學生之間的關系，還可以幫助教師更加全面的了解學生。當然在該教育模式的使用過程中教師需要及時發現學生英語學習存在的問題并不斷的完善教學方式。

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