初中歷史課愛國主義教育的探究

王振平

【摘? 要】作為國家未來建設的接班人，為進一步強化學生的愛國情懷，對歷史課程教學模式進行不斷優化調整，是現階段教育體系改革的重中之重，為此本文主要立足初中歷史課程，基于愛國主義教育的踐行意義，對愛國主義教育的踐行策略展開了深入探討。

【關鍵詞】初中歷史;愛國教育;開展意義;開展策略

一、初中歷史愛國教育開展意義的基本概述

初中歷史是初中教育體系的重要組成部分，近年來伴隨教學體系改革的不斷深入，愛國教育的開展成效近年來也受到了各界的高度關注，究其原因主要是因為對于中學生來說，由于他們處于身心發展的關鍵期，對外界事物的認知還不全面，加之受外來文化的影響，自身產法制觀念弱化、集體意識缺失以及道德缺失等一系列問題的發生十分普遍，長此以往在影響自身成長的同時，對社會的穩定性發展也造成了十分不利的影響，為此確保愛國教育踐行作業的規范化實施，現階段教育工作者教師課程教學改革的重中之重。對于中學生來說，傳承中華文化內涵，融合多家思想精髓的歷史課程，由于歷史的過去性、具體性、綜合性等特點，在課程教學中各項教學工作的實施形式化較為嚴重，學生核心素養的培養工作也始終未能達到預期的培養要求，學生全面化發展受到一定影響的同時，社會穩定性發展也受到了波及。近年來伴隨教育體系改革的不斷完善和深入，教育機構提出了新的教學任務和要求，為有效地培養學生愛國情懷，保證愛國教育教學活動的規范化開展，對培養學生愛國主義情感，引導他們樹立愛國主義精神具有重要意義，此外愛國主義是民族精神的核心，愛國主義精神是當代每位公民應該崇尚的精神，確保愛國教育落實到位，也是現階段培養全面性優秀人才的重要渠道。

二、初中歷史愛國教育開展策略的基本概述

（一）對歷史教材進行深度挖掘，培養學生的愛國情懷

作為“四有新人”的重要組成部分，愛國主義的培養是現階段新課程教育體系改革下教師課程教學的重中之重，為此在歷史課程教學活動開展時，教師需將愛國主義教育滲透其中，以此在有效提升學生愛國主義意識的同時，確保預期教學目標的實現。初中歷史是初中教育體系的重要組成部分，不僅囊括了中國歷史，還覆蓋了世界史的相關內容，在進行課程教學改革過程中，為確保預期教學目標的實現，教育工作者需充分發揮自身引導者的作用，通過帶領學生對歷史課程教材進行深度挖掘，以此在加深學生對課程內容記憶力和理解力的基礎上，培養學生的愛國情懷，此外通過對比中國歷史和國外發展史，可以讓學生在體會我國發展不易的同時，有效地激發他們的愛國之心，最終為愛國教育教學預期目標的達成打下了堅實基礎。從某方面來講，在進行課程教學活動開展過程中，教師需摒棄傳統化的教育教學理念，在講解中國文明史的同時，將中國的艱難發展史也穿插其中，讓學生明白從虎門銷煙開始，中國發展至今經歷了一個漫長且十分不易的階段，進而有效地培養學生的民族責任感和愛國主義精神。

（二）結合時事政治，培養學生的愛國主義情懷

相比初中階段其他基礎性課程，知識過去性、具體性、綜合性等是歷史課程的顯著特點，因此在學習過程中學生極易出現特殊心理障礙，不斷削減學習興趣的同時，對學生身心健康發展也造成了十分不利的影響。

從某方面來講，在不同歷史時期愛國主義的時代特征和表現內容也存在明顯差異，為進一步強化當代學生的愛國主義情懷，樹立愛國主義精神，在進行課程教學活動開展過程中，教師還要結合時事政治，通過將當下社會熱點問題融入愛國教育中，從而在消除學生對歷史課程的抵觸情緒和抗拒感的同時，培養他們飽滿的民族精神。在當下初中歷史課程教學活動開展過程中，教育工作者需提高對愛國主義精神時代性和表現性培養的重視度，通過將歷史事實和時代熱點問題進行有機結合，以此在賦予愛國教育時代性特色的基礎上，保證各項教育教學工作落實到位，以此有效地激發學生愛國主義情感。

（三）結合家鄉發展開展實踐教學，完善愛國主義教育

在學生成長和發展過程中，對家鄉的熱愛是他們滲透在骨子里的一種天然存在的情感，因此在歷史課程教學改革過程中，愛國教育活動開始時教師可利用學生對家長的熱愛，通過開展一系列家鄉實踐活動，以此在完善學生愛國主義情感的同時，激發他們的愛國主義信念。通常來講，在歷史的更迭過程中，學生周邊環境和發展也處于動態變化中，教師可將初中歷史與家長本土歷史進行有機結合，以此在充分提升學生自豪感的同時，將學生拉近歷史的長河中，以此充分調動學生主觀能動性，為后期各項教育教學工作的有序、有效開展打下堅實基礎，為進一步激發學生的光榮感和使命感，幫助學生樹立高尚的愛國情懷，教師可通過借助本土歷史英雄人物開展愛國教育，以此堅定學生愛國決心，激發學生的愛國主義信念。

三、結語

概而言之，愛國教育的有序、有效開展，對培養學生愛國情懷具有重要意義，但由于現階段受某些主客觀因素的影響，愛國主義教育的培養成效未能達到預期培養目標，為此教師需對教育教學模式進行不斷優化，以此在保證各教育工作落實到位的同時，推動學生的全面化發展。

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