初中化學教學中趣味化學實驗的應用研究

吳玉江

【摘? 要】隨著現代教育對素質教育的持續重視，初中化學教育也需要進行相應的改革。那么，在教學過程中，通過趣味的化學試驗提高教學效率是一種很好的方法。本文剖析了初中化學在教育過程中運用趣味試驗的含義，并提出了應對此問題的策略。希望能幫助教師在將來的教學中提高他們對化學知識的研究效率，從而使教師更能在日常課程中解決問題。

【關鍵詞】初中化學;趣味性;應用策略

隨著新課改的不斷實施，素質教育的不斷推進，初中化學教學也對傳統的教學形式提出了新的要求。與傳統的教育方式不同，現今新的教育方式更注重在課堂上對于學生化學素養的培養。因此，如果化學教師可以在教學中適當展現一些趣味化的化學實驗，那么便可以很好地將理論知識轉化為實踐。生動形象的化學實驗現象不僅能幫助學生更好地記憶化學知識，提升課堂上的學習效率，也有利于將學習轉變為興趣，促使學生對化學的學習產生興趣，不斷地提升學生在化學方面的學科素養。這有利于學生在未來的學習過程中對化學知識的掌握和學習。

一、初中化學教學應用趣味實驗的意義

（一）提高學生對學習化學的興趣

愛玩是孩子的天性。在初中階段化學教學不僅應注重對學生知識的教授，也應培養學生對于化學學科的興趣。在化學課堂中，適當的趣味實驗有利于提升學生對學習化學相關知識的興趣，就有利于讓學生培養出學習化學、了解化學并研究化學的理想，有利于產生濃厚的學習興趣，從而感受到化學知識帶給自己和帶給世界的價值和魅力。

（二）提升學生學習化學知識的效率

當今課程改革的重要方向之一便是提升學生在日常課堂上的學習效率。在初中課堂中充分將所學知識和趣味實驗相結合，有利于學生更好地通過形象化的方式接受化學知識。將抽象的化學理論轉變為實際的化學現象，從而精煉知識，降低知識的理解難度。如果學生對化學的反應存在理解能力差和思維能力跟不上課堂節奏等情況，就會落后于日常的課堂學習。所以充分運用實驗調動學生的學習熱情并簡化課堂知識的教學難度，是提升學生學習化學知識效率的好辦法。

（三）充分鍛煉學生的動手操作能力

教師不僅要提升學生的日?；瘜W課堂上的學習效率，也應不斷地提升學生的實踐操作能力，這是目前課改對學生基本能力培養的核心目標之一?；瘜W學科與其他學科不同，他是理論知識與實踐操作相結合的學科，只有實踐和理論相互配合、相互促進，才能促使學生能更好地接受化學知識。所以在日常的化學教學過程中，教師應以趣味化的化學實驗為基礎，在調動學生積極學習化學知識的同時鼓勵學生主動參與。

在化學實驗過程中，通過學生自主的操作、自主的學習掌握化學知識，自主探究化學知識，并且解決化學問題，這樣可以充分將理論作用于實踐，并且在實驗中不斷鞏固理論知識，充分鍛煉學生的實踐操作能力，幫助學生在未來的化學學習中奠定良好的基礎。

二、趣味化學實驗在教學中應用的策略

（一）轉變課堂觀念，激活課堂活力

如果想要更好地將趣味化的化學實驗應用在課堂日常教學中，就應積極轉變日常的教學觀念。教師應積極對傳統的教育思想和觀念進行改革，將化學實驗融合到日常的教學活動中。在基于日?；A知識的教學上插入符合學生當今認知水平及操作能力的實驗方案，并且將實驗與所學內容加以結合。這樣可以使學生把已學到的化學知識和當今的實驗內容結合起來，將抽象的書本知識轉變為生動形象的實驗結果，通過實驗方法形象地呈現出來，使學生能很自然地觀察到實驗現象，從而加深對化學理論化學知識的理解并對化學產生強烈的興趣。這也能鼓勵并刺激學生不斷地提升自我的手動操作能力，提升其化學實驗的實踐能力，為后來的化學學習奠定良好基礎。

（二）結合生活實踐，培養化學素養

當今學習的任何學科知識，最終都應反映到現實生活中，才能對現實生活提供借鑒和影響。而在日常的教學中，提供趣味化的化學實驗的目的便是讓學生脫離于枯燥的書本知識，將理論與現實實踐能加以結合。因此，教師在日常的教學過程中可以提供一些與現實生活聯系較強的實驗，讓學生從自身熟悉的生活入手，從而感受到化學學習的樂趣。這樣不僅能幫助學生更好地掌握知識，也能將化學知識應用于日常生活中，感受到化學知識帶給生活的變化，從而更好地理解化學的本質。這有利于提升學生在日常生活中對化學思維的掌握和提升，有利于培養學生的化學素養。

三、結語

素質教育是將來的教育目標，因此教師也應該在日?；瘜W課程中不斷地重視培養他們的綜合性能力，并不斷提高他們的化學專業素養，這樣，才能保證他們在日常學習中不僅局限于理論，而是更全面地學習化學專業，從而使他們對化學專業的了解更加深入。

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