高校輔導員思想政治教育工作中存在的問題及對策研究

李天如 劉珊珊

沈陽工學院，遼寧 撫順 113122

一、我國思想政治教育的現狀分析

創新高校思想政治教育內容一直是我國黨中央研究的重點問題及重大時代課題。習近平總書記強調：要不斷創新工作思路增強對青年的凝聚力、組織力、號召力。高校思想政治教育內容創新應以理想信念教育為根本，狠抓世界觀、人生觀和價值觀教育這個“牛鼻子”，在內容構架、載體、互動方式上創新，讓高校思想政治教育內容有活、有神、有型。

二、我國高校輔導員思想政治教育工作現狀分析

（一）高校輔導員隊伍建設不完善，且缺失話語權

目前，我們正處于信息以及經濟的騰飛時代，思想正處于不斷創新、不斷升華的時期，簡單的思政教學方式已經不能滿足學生的需求，同時，如果一味地堅持固有的教學方式，不進行創新，那么則無法體現出思政教學存在的意義。除此之外，在思政教學中，輔導員作為中堅力量，是學生日常生活管理，教育的組織者、領導者、執行者。因此，話語權是輔導員與學生之間溝通的重要橋梁，除此之外，話語權的存在也意味著學校對輔導員工作的重視，因此，話語權的存在也是高校輔導員隊伍建設中不可缺少的一部分。

（二）思政教學刻板陳舊，缺乏創新，不能與時俱進

我們正處于一個全新的時代，時代在人們的不懈努力下發生著不可預知的變化，因此，我們需要跟進時代的步伐，不斷地充實自己，讓自己的思想以及創新一直處于這個時代的前沿，更好的適應這個時代，只有這樣，才能把時代中最新穎的東西融入到思政教學中。目前，高校輔導員把工作重心放在了繁冗的教學工作上，從而忽略了思政教育，以至于輔導員們不能緊跟思政教育的浪潮，導致他們對這個時代的發展形式并不了解，從而無法在思政教育中注入新思想、新血液。因此，導致思政教育科班陳舊，缺乏創新，不能與時俱進。另外，也無法吸引學生的注意力，且不具備把思政教育與現實緊密結合的能力，從而無法達到預期的教學效果。

（三）輔導員思政教育能力不夠，缺乏專業知識技能

當前，輔導員存在思政教育工作能力欠缺，不具備系統、全面的思政教育知識能力，缺乏專業的知識技能。目前，應聘高校輔導員的教師大多是剛畢業的碩士研究生，且不是專業出身，這使得輔導員對思政教育的認識存在一定偏差，并且對思政教育工作不能及時掌握，只是“依樣畫葫蘆”，不能完全的融入自己的思想。除此之外，由于教學工作的繁雜冗長，使得輔導員不能及時的學習有關知識，造成先天不足，而后天又無法彌補的現狀。另外，高校不能對這些輔導員定期的進行思政教育的培訓，且對思政教育不夠重視，導致改變了思政教育的初衷。

三、加強高校輔導員思政教育工作的對策分析

（一）對高校輔導員進行準確定位，完善其隊伍建設，增加其工作中的話語權

我們都知道，在人生道路上，每個人都需要樹立一個目標，來當作前進道路上的明燈指引前進的方向。而在大學生活中，我們的人生觀、價值觀、世界觀或多或少都需要重新塑造，而在這個過程中能正確引導我們的則是高校的輔導員。輔導員是學生思政教育的指路人，因此，在思政教育中，輔導員應明晰自己的職業素養與能力，將自己的能力進行正確的評估與定位，從而在進行思政教育時，才會達到預期的效果。另外，學校應明確輔導員隊伍建設的重要性，要有目標、有計劃，而非盲目地讓輔導員進行思政教育。除此之外，對于輔導員來講，話語權是輔導員從事思政教育工作的重要一環，讓輔導員在教學管理以及教學實踐中具有“主人翁”的地位，以便更好的開展工作，提高教學水平。

（二）定期開設輔導員關于思政教育培訓，增加其專業能力

思政教育是學生處理人生觀、價值觀、世界觀的重要課程，我們都知道成功的思政教育會在學生的日常生活或以后的人生規劃起到至關重要的作用，并且，思政教育不僅僅只是一門課程，也是學生今后道路的參照物。因此，學校應加大對思政教育的支持力度，給以最優秀的資源，讓學生在學習思政課的過程中更加受益。所以，學校應該定期開設關于思政教育的輔導員培訓，讓高校輔導員更具專業素養與知識能力，讓輔導員在思政教育中發揮更大的作用，除此之外，開設思政教育的培訓，也會讓輔導員在今后的授課過程中更加具有自信，提高教學水平。

四、結束語

綜上所述，我們不難發現高校輔導員的工作是艱苦的，其在教學實踐中擔任的角色是其他專業課老師無法比擬的，尤其是在學生正確價值觀的引導上起到巨大的作用。除此之外，輔導員還需時刻保持敏銳、清醒，把更多新東西融入到教學工作中，真正的做到與時俱進、與實際相結合，讓學生切實了解此門課程，以便更好的投入到學習當中去。