淺談幼兒園戶外沙水游戲的有效開展

錢紫涵

江蘇省張家港市塘橋中心幼兒園，江蘇 張家港 215600

沙水游戲的教育價值被學者們所認同。許多幼兒園都將沙水游戲作為幼兒園的課程之一。沙水游戲時符合幼兒發展需求的。幼兒喜歡沙和水，對于沙水有獨特的熱愛。幼兒園沙水游戲的開展可以更加便利讓幼兒接觸沙水，可以讓幼兒在沙水游戲中獲得樂趣。但在幼兒園開展沙水游戲中也存在著一些問題。

一、沙水游戲的涵義

沙水游戲從字面上來看是有關沙和水的游戲。在幼兒園開展沙水游戲是教師根據幼兒年齡特征和學習特點，創設沙水游戲的環境，制定沙水游戲主題，并給幼兒提供一些沙水工具，使得幼兒根據沙水課程設置的主題，在游戲中發揮自己的主觀能動性進行游戲，在游戲中感受和體驗沙水帶來的樂趣。

二、幼兒園沙水游戲中常出現的問題

筆者通過查閱大量有關沙水游戲的相關文獻和自身幼兒園實踐的經驗，采用案例分析的方法。結合筆者收集的案例，分析幼兒園開展沙水游戲中常出現游戲形式比較單一、環境創設不充足、游戲材料投入隨意、教師指導的盲目性等問題。

三、幼兒園戶外沙水游戲有效開展的對策

結合一線教師的教學經驗以及學者對沙水游戲的相關研究，分析幼兒園戶外沙水游戲有效開展的對策。

（一）豐富游戲形式

陶行知先生說：“喚起興趣，學生有了興趣，就肯用全副精神去做事情，所以‘學’和‘樂’是不可分離的。出現，針對幼兒園在開展沙水游戲形式較為單一的問題，采取的具體做法可以有：一是教師對沙水游戲應該有計劃有目標。教師設置的主題之前，要對學生的具體情況進行了解，將幼兒感興趣的主題與沙水游戲相結合。如搭建城堡、挖寶藏等等的主題都是幼兒喜歡的。教師設置主題，對目標也更為明確，幼兒也可以有目的性地進行沙水游戲。二是幼兒園要重視沙水游戲的開展。幼兒園園內可以開展沙水游戲的公開課，促進教師的交流，借鑒其他教師沙水游戲的形式。幼兒園也可以鼓勵教師走出去，到開展沙水游戲活動做得較好的幼兒園進行參觀，讓教師可以吸取其他優秀教師的教學經驗，結合自身的教學情況，豐富沙水游戲開展的游戲形式。

（二）優化整體環境

《綱要》告訴我們，環境是重要的教育資源，應通過環境的創設和利用，有效地促進幼兒的發展。案例二中教師開展有關“打戰壕”主題的沙水游戲，但是該教師對沙水池的環境并沒有進行創設，使得幼兒沒有對小軍人的角色進行轉換。針對該問題，可以采取的方式有：一是教師要有針對性的設置游戲環境。如案例二中，教師為了讓“打戰壕”的環境更加的豐富，可以在沙水池披上一些軍綠色的布條，在沙水池上插上一些五星紅旗，并設置一些障礙物，營造打仗的環境。另外，教師可以讓幼兒穿上小軍裝，讓幼兒更加可以樹立起小軍人的形象，對角色的意識更強，更有益于游戲的開展。二是教師的環境創設要符合幼兒的發展需求和教學需要。教師在創設環境不是盲目的創設，而是要從幼兒的角度出發，考慮幼兒需要的環境，讓環境的創設可以促進游戲的開展，而不是阻礙游戲的開展。

（三）工具材料有序投放策略

工具材料的投放可以有效促進游戲的開展。針對案例三中出現教師對沙水游戲工具與材料投放的隨意性行為，可以采取的具體措施有：一是教師要準備充分充足的工具材料。在開展主題沙水游戲前，教師要針對主題中大部分用到的材料進行檢查，當發現工具材料少的時候，要對其進行準備，收集相關的工具材料，以滿足大多數幼兒的需求，使得游戲可以正常有序的開展。二是教師準備的工具材料要符合課程和幼兒的需求。教師在準備工具時，要針對課程的需要進行工具材料準備，只有教師準備符合主題的工具材料，才能使得沙水游戲的課程有效開展。另外，教師準備的工具材料要符合幼兒的需求，而不是案例二中教師因為幼兒沒有沙水工具就隨便拿其他工具代替。

（四）提高教師素質

教師的專業教學水平和素養能力是對沙水游戲開展的保障。幼兒的年齡較小，需要教師對其細心耐心的引導，使得幼兒在沙水游戲中可以促進幼兒全面的發展，而不是為了課程的開展而開展。案例四中教師在沙水游戲中幼兒矛盾沖突并沒有對其進行較好的處理。幼兒在游戲中出現矛盾是常見且正常的現象，教師要在游戲中教會幼兒化解矛盾方式，而不是對其直接進行干預。根據幼兒的年齡特征，采取不同的化解方式。面對小班的幼兒，教師可以直接干預，面對中大班的幼兒，教師要先觀察幼兒矛盾解決的情況，讓幼兒自主解決，以防同樣的矛盾再次發生。二是教師要合理設置沙水游戲的時間。教師對于游戲時間的把握是非常關鍵的。游戲時間太長，幼兒容易失去興趣；游戲時間太短，幼兒不能較好的感受和體驗沙水游戲。教師要根據游戲的進程來設置游戲的時間。三是教師要引導幼兒，促進幼兒全面發展。幼兒在沙水游戲中，會創造一些事物或者對一些問題進行思考。教師的引導是重要的，如當幼兒發現水與沙子的關系，教師要留有時間讓幼兒思考與實踐，讓幼兒觀察沙子具有吸水的特征。當幼兒對其產生疑惑時，教師可以將其中的道理告訴幼兒，而不是幼兒沒有自己進行觀察時間思考對的過程就將道理告訴幼兒。