“挑戰杯”競賽在創新創業教育中的指導作用分析

李雯雯

鄭州商學院，河南 鄭州 451200

大學生在校期間，大部分學生直接或間接的都參與過“挑戰杯”競賽的選拔，根據對目前的“挑戰杯”競賽進行客觀的分析，發現這種競賽的最終目的并不只是為了提升學生創新創業能力，還會讓學生在比賽的過程中得到成長，并且能對學生的創業項目的發展前景進行更加專業的評判，幫助學生更加切實的了解當前市場的真實發展現狀。這樣一來，學生就可以對創業項目進行合理的調整和優化，進而實現對學生創新創業的指導。

一、高校創新創業教育現狀

高校學生是社會建設的中堅力量，我國每年高校畢業的大學生都會走入社會，積極推動社會的發展，所以高校學生的創新創業非常重要，它能夠直接影響到我國創新創業的發展?？墒沁@些年在社會發展過程中，因為基礎教育階段十分重視學生的成績，導致對于創新創業教育不夠重視，高校學生沒有獲得創新創業能力的有效培養，并且高校在這創新創業教育方面的投入也相對缺乏，滿足不了在校大學生的實際需求。同時在校大學生受到環境的影響，很多學生都不愿意進行創業，這就導致高校學生的創新創業能力不夠理想。想要提升高校學生的創新創業能力，就需要在根本上解決問題，做好切實可行的實施策略，在學校中開展“挑戰杯”競賽運動，豐富高校創新創業環境，讓高校學生在校期間獲得有效的培養，最終實現培養創新型人才的目的，讓高校學生在走出校門之后，可以用更好的狀態去迎接社會生活。

在高校教育的改革之后，高校和教育部門對于學生的創新創業教育越發的重視，各校都有開展“挑戰杯”競賽，可是實際取得的成果并不理想，當中還存在著許多問題，主要表現有以下兩點：第一，因為受到傳統教育的長時間影響，部分教師尚未很好轉變教育理念和思想，對于創新創業教育的認知存在誤區，在開展“挑戰杯”競賽的過程中，認為這如同往常的創業競賽，可是卻沒有認識到對于“挑戰杯”競賽，它不僅針對的是全體在校大學生，而且創新創業教育主要對學生的精神意識進行鍛煉，但由于限制因素較多，專業教師數量有限，實際開展程課課時數有限，教師隊伍的專業性也有待提高，以至于學生所接受的創新創業教育并沒有概括全體學生，也未能深入學生思想；第二，因為學生對于自身缺乏足夠的認識，導致自己在創新創業方面沒有足夠的信心，認為自己沒有專業知識、沒有相關能力、沒有足夠資金，就不應該進行創業，大部分學生更喜歡相對穩定的生活，也有的學生在初次創業時受到阻礙或感到失敗，就會出現退縮，這個時候如果沒有對其進行有效的輔導，學生就有可能會因此對創業產生恐懼心理，不敢再進行第二次創業。

二、“挑戰杯”競賽在創新創業教育中的指導作用

（一）育人作用

在當前的“挑戰杯”競賽開展中，首要的作用就是“育人”，通過“挑戰杯”競賽的開展，充分的發揮出以學生為教育中心的教學理念的作用，學生在“挑戰杯”競賽過程中，可以逐步的提升自身的創新創業能力。學生親自參與競賽，可以在該競賽模式下，積極的推動各項創新創業活動的展開，進而帶領學生對創新創業路途中所遇到的問題展開探究，在發現問題和解決問題的過程中樹立創新創業的意識。并且學生在進行競賽的過程中可以實現自我的價值，提高創新創業能力和素質的同時也能培養競爭意識，提高市場競爭力。在這個過程中所體現的永不言敗的競賽精神具有強大的魅力，它會吸引著學生更加投入到競賽中，通過參與競賽實現對自我的完善，這是對學生的一種挑戰，同時也是學生鍛煉自我精神意志的方式。在現實生活中，許多領域都有著相通之處，思想和情感是溝通各個領域的橋梁，通過思想和情感督促自己努力提升自我，在追求人生價值的道路上獲得更多的力量，同時也可以參照他人來對自我進行提升，“挑戰杯”競賽就具有這樣的價值，它可以使學生在享受競賽的過程中釋放自我的情感的同時踏上新的人生階梯，不斷的超越自我，實現自我存在的價值。同時“挑戰杯”競賽不僅僅是一個比賽，它需要學生之間通力合作，培養學生的團隊意識和合作精神，學會包容他人的不足，尊重他人的觀點。綜上所述，“挑戰杯”競賽具有非常良好的育人作用。

（二）社會作用

當前網絡技術十分發達，學生獲取信息的途徑十分的廣泛和方便，但是學生因為受到自身閱歷不足的影響，在獲取信息和對社會的認知上存在著較為明顯的局限性，當學生真的走進社會中尋求發展時，需要大量的時間和精力去調整自己的狀態。而在“挑戰杯”競賽中，就可以為學生創造這樣的鍛煉環境，讓學生更早的適應社會生活，讓學生真正的體會到社會中各方面需要遵守的規則，知道自己的責任。除此之外，學生在參與“挑戰杯”競賽之時，如果項目有著較為良好的發展前景，還可以獲得社會企業的支持，為學生的創業提供一定的資金幫助，讓學生在創業時有更為充足的資金實現自己的理想?！疤魬鸨备傎愂窃谶@些年才開始被人們所重視，它在進行競賽之時所呈現的指導作用被人們所接受，學生在競賽時可以同時培養自己的各項能力，使得自身的綜合素質得到有效的提高。但是學生在進行“挑戰杯”競賽過程中，怎么將創新創業和自身的發展需求完美的結合在一起，在追求創新性的同時也能具有自身特性的創業項目，這是學生在“挑戰杯”競賽需要考慮的社會性問題?！疤魬鸨备傎惻e辦到今天，它競爭的難度在不斷的上升，學生在追求競爭結果過程中，會伴隨著十分強烈的競爭關系，特別是在比賽階段這種競爭關系就更加的明顯，所以“挑戰杯”競賽越發的具有非常高的提高學生市場競爭力的價值。在進行比賽之時，學生會遇到各種各樣的對手，每個人都會想要獲得勝利，這會讓學生更早的體會到社會競爭的激烈性，同時這也會加深學生對于創新創業內涵的理解，成為學生在創新創業道路上不斷前行的動力，這體現出“挑戰杯”競賽強大的社會功能。

（三）經濟作用

學生在進行“挑戰杯”競賽的過程中，存在很多認知社會資本投資的機會，許多企業對于高校的“挑戰杯”競賽也十分關注，為學生提供較為良性的創新創業平臺。學生在成功獲得社會資本投資的驅動下，會更加注重“挑戰杯”競賽，進而更加積極的投入到經競賽當中，這讓“挑戰杯”競賽的舉辦有著非常有效的意義。當學生獲得社會資金投入后，學生也會從之前的參賽者身份轉變為真正的創業者，這時學生就可以通過創業活動獲得財富，讓學生可以建立更加強大的自信，更快速的融入到社會當中，這對于學生的發展而言，也是十分有必要的。在“挑戰杯”競賽的過程中，可以讓學生對創新創業教育有更加直觀的感受，體會到創新和創業所存在的關聯性，并且學生在進行創業項目的設計當中，明白創新創業的價值評價標準，這讓學生能夠對創新創業教育所呈現的指導價值有著更深的理解。

在“挑戰杯”競賽當中，學生的創業項目每環節都要有著創新性，這十分符合人們創新能力發展的客觀規律，這樣有助于學生養成更好的創業態度。但是學生在進行創業設計的過程中，設計的目的不是為了讓學生對于創新理念有著有多么深厚的理解，而是通過對創業項目的設計，在參與競賽的過程中，讓學生對于創新創業的理解有所提升，懂得創新創業的真正魅力，進而培養學生的創新創業思想。學生在參與競賽的過程中，可以通過對創業項目的優化調整，獲得更加優秀可行的創業項目，進而學生也可以獲得更加客觀的經濟效益。在長時間的競賽中，學生各方面的能力都會得到極大的提高。在實際進行比賽時，學生通過規劃好的創業項目，來實現自身的價值需求，提升創新能力，“挑戰杯”競賽對于創新性有著非常高的要求，這就要求學生不斷探索更好的創新項目，進而在往后的創業當中，獲得更加有效的創業方向，這樣學生就可以獲得具有更高經濟價值的創業項目。通過挑戰杯”競賽，學生可以更多參與實踐，提高實操能力，創造經濟價值，具有著十分有效的經濟作用。

（四）文化作用

對于學生而言，參與“挑戰杯”競賽是一項有著較高挑戰的文化運動項目，為了提高自身的創新創業能力，學生需要更好的發掘自身的價值和能力，并且通過將其運用到創新創業中，輔助“挑戰杯”競賽的能力，這些都是展現學生獲得榮譽感的方式。在完整的“挑戰杯”競賽中，基本上參與者都是出于獲得競賽勝利為目的而參與其中的，在這種狀態當中，由于是團隊參與，所以要求團隊成員不僅僅只是參與其中，同時也需要團隊配合，具體來說就是要發揮自身能力的同時，還需要讓他人的能力更大發揮，這樣才算是一同參與“挑戰杯”競賽的團隊。在進行競賽的過程中，團隊中的成員共同進行各環節項目的設計，并通過協調成員和自己的作用，在短時間中可以爭取到更大的績效，這是團隊的作用，也是“挑戰杯”競賽的文化作用，對于院校文化的建設十分關鍵。院校學生的創新創業能力的提升有利于院校的教學的擴展和明確社會建設的發展方向，隨著社會的進步，人們更加看重的是學生的綜合能力，而不是僅僅關注在校的學科成績，通過“挑戰杯”競賽的開展有助于學生的全面發展，使學生的生理和心理都得到進一步的提升，這是高校教學優化過程中所提出的新的有效的教學方式之一，可以很好的挖掘學生所擁有的潛力，同時還能讓學生更加富有創造力，“挑戰杯”競賽的宗旨即培養創新意識、啟迪創意思維、提升創造能力、造就創業人才。所以開展“挑戰杯”競賽對于學生和學校來說，都有著非常重要的意義。對于學生來說，這是他們完善自我的途徑，對于學校來說，這是學校實現教學目的的重要方法?！疤魬鸨蔽幕缟蟹浅Ｗ杂傻膶W術氣息，“挑戰杯”文化的導入，對于院校文化的建設起到關鍵性的作用，它豐富和改善了院校文化，增強了院校文化的底蘊，體現出強大的文化功能。

三、總結

高校學生的發展對于國家和社會都十分的重要，為提升學生創新能力的發展，保證學生獲得更好的成長，高校需要積極推進創新創業教育的開展，吸引學生們積極參與“挑戰杯”競賽，有效的培養學生創新創業能力。當代大學生將所學知識與經濟社會發展緊密結合，培養和提高創新、創造、創業的意識和能力，在此基礎上高校的就業創業教育也將蓬勃開展。