創編小說“四部曲”

周飛

小說，是虛構的故事。雖然是虛構的，讀起來卻讓人感到非常真實，就像生活中發生過一樣。人物、情節和環境是小說的三要素。把人物放在第一位，是因為情節和環境都要為表現人物服務。讀小說，要思考人物的形象特點，更要研究情節和環境是怎樣表現人物、反映主題的。讀著讀著，你就會發現創編小說的一些規律，比如下面的創編小說“四部曲”：

一 點明心愿

作者應記得點明主人公的心愿，這個心愿可以是主人公為自己，也可以是為別人。有了心愿，人物才有努力的方向，情節才有發展的動力，讀者才有關注的焦點。

例如，談歌的《橋》一文，老支書想讓鄉親們有序而快速地過橋，轉移到安全地帶，這是他的心愿。列夫·托爾斯泰的《窮人》中，桑娜想收養西蒙的兩個孩子。奧萊爾的《在柏林》中，一位戰時后備役老兵打算把妻子送去瘋人院。

一般情況下，人物的心愿要在全文靠前的位置點明，然后花大量筆墨寫實現心愿的曲折過程。當然，也有小說把人物的心愿放在結尾揭示，設置懸念，激發讀者的閱讀興趣。比如《在柏林》一文，直到最后才說明后備役老兵此行的目的是送妻子進瘋人院。

二 制造沖突

如果人物的心愿順順利利就能實現，故事便沒有吸引力。作者應重視設計突發事件，并想方設法使沖突升級，打破平靜的局面。小說中的沖突，最常見的是內心沖突和人際沖突。內心沖突，指發生在人物內心世界的沖突。人際沖突，指發生在人與人之間的沖突。

《窮人》一文中，西蒙死了，她的兩個孩子成了孤兒，這就是突發事件。接下來，作者一方面寫桑娜家的貧窮和艱難，另一方面寫兩個孩子的可憐與無助。從而使桑娜陷入了內心沖突：如果收養西蒙的孩子，生活一定會雪上加霜，而且丈夫很可能極力反對;如果不收養，兩個孩子又必死無疑。

在《橋》這篇文章中，突發事件是大雨如注，山洪暴發，一座窄橋成了人們逃生的唯一通道。作者既寫情況的危急，又寫人們的慌亂。大家都想早點過橋，所以人與人之間的沖突不可避免。

在同一篇小說中，沖突的數量可以不止一處，沖突的類型可以不止一種。沖突的類型，除了內心沖突和人際沖突，還包括人與道德規范、世俗眼光或自然環境等方面的沖突。

三 施加壓力

小說一般不直接揭示人物的特點。人物是大公無私還是自私自利？是心地善良還是冷酷無情？是英勇無畏還是膽小怕事？得知真相的唯一方法，是看他在壓力之下如何選擇。作者的任務，是不斷給人物施壓，逼迫人物進行選擇，從而暴露本性。壓力越大，選擇越難，越能真實地反映人物的本性。

《橋》一文中，主人公老支書先后兩次面臨艱難的選擇：是幫助家人先過橋還是讓鄉親們先過橋？只剩自己和兒子沒有過橋時，是自己先過橋還是讓兒子先過橋？伴隨這兩次選擇，作者多次描寫洪水和木橋：“死亡在洪水的獰笑聲中逼近”“沒腿深的水里”“水漸漸躥上來，放肆地舔著人們的腰”“木橋開始發抖，開始痛苦地呻吟”。

第一道選擇題，老支書選擇讓鄉親們先過橋，我們看到了一位大公無私的共產黨員;第二道選擇題，他選擇讓兒子先過橋，我們看到了一位深愛兒子的父親！作者通過描寫洪水和木橋，表現出危險在一步步逼近，不斷給老支書施壓。老支書的選擇令人肅然起敬，這位共產黨員的高大形象矗立在鄉親們心中，矗立在讀者心中！

四 設計意外

小說的末尾，通常安排出人意料的結局，可以大力頌揚好人好事，也可以批評諷刺壞人壞事。出人意料的結局，細細讀，慢慢品，又會讓人覺得真實可信，完全在情理之中。小說中的意外之處，有的是故事中的角色感到意外，比如《窮人》一文，讀者早就知道桑娜把西蒙的兩個孩子抱回了家，但桑娜的丈夫直到故事最后才知道，對他來說這是一個意外。還有的意外，是讀者感到意外。

《橋》中，一個小伙子排隊過橋，被老支書阻止。全文末尾寫道：“五天以后，洪水退了。一個老太太，被人攙扶著，來這里祭奠。她來祭奠兩個人。她丈夫和她兒子?！蹦莻€小伙子竟然是老支書的兒子！這個信息，文中人物都知道，我們讀到最后才知道，深感意外。

設計意外，需要暫時扣押部分信息，不讓讀者或文中人物提前知道，只適當給一些提示，埋下伏筆。以《橋》為例，上文沒有點明老支書和小伙子的關系，但已經提前埋下伏筆：“木橋前，沒腿深的水里，站著他們的黨支部書記，那個全村人都擁戴的老漢?！崩蠞h是深受人們擁戴的黨支部書記，可想而知，他是一個優秀的共產黨員，是一個大公無私的人。聯系上文“伏筆”，再讀小伙子是老支書兒子這一內容，便會覺得這“意料之外”其實也是“情理之中”。這“意料之外”，震撼著讀者的心靈，升華了作品的主題。

以上“四部曲”，分別對應小說情節的開端、發展、高潮和結局，構成一個完整的故事。請牢記：生活是小說的源頭活水，留心觀察生活中的人和事，才能發現創編小說的好素材。

下面為大家提供兩組環境和人物，請從中選擇一組，聯系生活創編小說。

1.環境：傍晚時分熱熱鬧鬧的飯店。

人物：懂事的小男孩兒笑笑，笑笑勤勞的奶奶。

2.環境：早晨，一輛擁擠的公交車。

人物：孕婦王阿姨，扭傷了腳的女學生小莉。

（作者單位：江蘇省蘇州工業園區青劍湖學校）