中華經典文化教育與現代文明教育相結合的實踐基地建設

鄒桂西

摘要：近年來，國家教育部門高度重視開發和利用優秀傳統文化在培養學生全面素養方面的作用，而做好傳統文化教育與現代文明教育相結合的實踐基地建設，是開辟第二課堂，將社會教育資源利用最大化的有力舉措。而傳統文化在現代文明教育中的合理應用，能夠起到一定的智力與思想意識的引導作用?？讖R博物館等社會文化事業單位和學校教育單位應該順應學生身心成長規律，因材施教，讓傳統文化成為引導孩子積極向上，快樂進步的精神指南。本文將以南寧孔廟博物館為例，對中華傳統文化與現代正規教育的有效結合進行理論、策略等方面的科學分析。

關鍵詞：傳統文化;當代教育;實踐基地;孔廟

中華優秀傳統文化是中華民族的精神糧食，近年來，國家教育部門高度重視開發和利用優秀傳統文化在培養學生全面素養方面的作用，為此黨的十八大中明確指出“建設優秀傳統文化傳承體系，弘揚中華優秀傳統文化”。這其中做好傳統文化教育與現代文明教育相結合的實踐基地建設，是開辟第二課堂，將社會教育資源利用最大化的有力舉措。

南寧孔廟博物館作為“中小學生研學實驗教育基地”，因其很好地傳承和弘揚了中華優秀傳統文化中的精髓——孔子儒家思想，而成為南寧市中小學生體驗感受中華傳統文化內涵，領略其獨特魅力的重要平臺，近年來平均每年為全市45所中小學近2萬人舉辦了開筆禮、成人禮、孝親感恩禮等諸多活動，充分展現了傳統文化在思想啟迪，精神熏陶，良好生活習慣和態度等方面的教育作用。本文將以南寧孔廟博物館為例，對中華優秀傳統文化與現代正規教育的有效結合進行理論、策略等方面的科學分析。

一、傳統文化教育與現代文明教育的辯證關系分析

（一）現代教育是傳統文化教育的科學延展

中華歷史源遠流長，在歷史的長河之中，文化與教育相繼誕生，演變與發展，雖然文化形態和表現形式不盡相同，但實質內涵和核心思想是一脈相承的，而不是各自割裂的，所有現有的文化都是在原有的文化基礎上進行蛻變升級，合理延展的過程。文化在這種自我革新演變中主要受到社會主流教育的引導，而且文化在傳播中本身也起到了教育作用，尤其是當代教育中的一些能夠推動人們德育和智育全面發展的思想理念，都不是無源之水、無本之木，其中有一部分是從優秀傳統文化教育中演變而來的，比如中小學校中關于學生學習的正確認識，大部分都能夠從孔子的儒家思想中找到出處，因此現代教育發展至今離不開傳統文化教育的薪火相傳和有力支撐[1]。

（二）現代教育對傳統文化教育要注重延展性

任何文化都不是孤立的存在，對未來具有重要的延展作用，現代教育中的一個重要職責和使命，就是對傳統文化按照符合社會主義主流價值體系賦予新的歷史使命，進行合理的發揮創造，這樣才有利于發揮傳統文化教育中“立德樹人”的育人作用。因此在當代教育中如何正確地對待傳統文化教育，將直接影響傳統文化的后續發展效果和質量。如果站在功利性、目的性和經驗性的角度在教學中融入傳統文化，那么將不利于發揮傳統文化的最大應用價值，而正確的認識和理解過程應該是將傳統文化教育有效地融入課堂同時，積極發揮社會教育資源的作用，比如博物館、歷史文化遺跡、文化活動平臺等，進而實現全方位立體化的教育效果[2]。

二、傳統經典文化融入現代教育的意義分析

（一）能夠增進學生熱愛生活，認知世界的積極性

興趣是學生渴望了解世界，認識世界的推動劑，興趣也是推動愛好成為一技之長，甚至事業夢想的源泉。當代教育除了知識內容方面的傳授，更重要的是精神人格方面的塑造，這就是智育與德育的目標所在。孩子的童年時期是求知欲，探索欲最旺盛的時期，也是知識積累，思想定型，人格培養最關鍵的時期，而將優秀傳統文化中包含了對世界，社會，人生的合理闡述，是重要的教育素材，通過符合孩子們理解認知水平，以喜聞樂見的形式展現，具有重要的教育意義。比如童謠、兒詩等形式，既有語言形式上的韻律美，節奏美，也有思想上的想象力。

（二）能夠提升學生的綜合素養，開發學生的綜合能力

如今我國正全面推動應試教育向素質教育轉型改革，素質教育的落腳點就是讓孩子的德智體美綜合素質得到平衡發展，實現知識學習能力與實踐應用能力的有效結合，讓孩子們成為品學兼優，學以致用的高素質人才。而傳統文化具有知識的廣闊性，它涉及到人類認知的方方面面，因此博大精深，同時兼具傳播的通識性，它能夠對知識進行高度的提煉和精辟的概括，因此深入淺出，將傳統文化中的精華內容進行合理的伸展開發，可以成為現代教育的重要輔助。比如通過中國功夫教學，既能夠幫助孩子強健身體，同時也能夠展現中華少年應有的陽光自信氣質，通過書法，剪紙等傳統藝術，能夠讓學生在動手與動腦中實現邏輯思維和形象思想的全面提升。

（三）能夠規范學生的行為意識，陶冶學生的思想情操

對于少年兒童而言，我們傳統文化中關于人與社會和諧相處的“天人合一”生命教育理念，關于對外保持君子風范，對內不斷自我精進的道德教育，關于激發人的奮斗精神去為理想事業，為社稷蒼生不懈奮斗的思想教育，都能夠起到巨大的思想行為規范，道德情操熏陶之作用。因而我國九年義務教育中也包含了諸多展現優秀傳統文化思想的詩詞歌賦、歷史故事和神話傳說，對孩子們能夠起到潛移默化的教育作用。

三、南寧孔廟博物館在推動傳統經典文化融入現代教育的舉措分析

（一）南寧孔廟博物館的概述

南寧孔廟博物館是南寧市政府為了弘揚中華優秀傳統文化，推動邕城文脈延續的重要文化建設工程。該博物館2002年立項，2011年落成，前后歷時10年。博物館位于國家5A級景區青秀山景區，占地面積46畝，建筑面積3500平方米，成為了具有祭奉先師孔子，開展國學教研，舉辦弘揚優秀傳統文化活動，實現文化旅游的南寧市重要歷史人文景觀。

如今的南寧孔廟博物館已經成為嶺南地區最具規模的儒家文化展示中心之一，不僅成為城市文脈的重要展現形式，通過與沿線地區的有效聯系，打造成為了新的文化特色品牌，為增強南寧傳統文化旅游的品牌影響力起到了非常重要的推動作用。而且還成為了南寧市文化教育機構舉辦各種弘揚優秀傳統文化教育的重要平臺。比如通過傳統美德教育、漢服體驗、傳統禮儀體驗等活動，能夠讓中小學生親身體驗中華優秀傳統文化的博大精深和獨特魅力[3]。

（二）南寧孔廟博物館在現代教育中融入優秀傳統文化的意義分析

第一，孔廟博物館具有文化遺產價值?？讖R本身作為文化遺產，是實現中華民族文化傳承橋梁，增強中華民族文化認同的窗口，提高社會整體文化素養的平臺。隨著傳統文化在社會主義意識形態中進行了去除糟粕，留其精華的正面改造，尤其是以孔子為代表的儒家思想，在現代文明理念的融合下，更能夠展現中華傳統文化與時俱進的特點。因此通過孔廟博物館來舉辦對孔子祭祀活動，彰顯了中華民族對先圣先賢的崇敬之情，尤其是能夠激發起學生們的看齊意識，培養學生的民族自豪感和自信心。

第二，孔廟博物館具有文化教育價值?？讖R在封建社會中是以官方學校的形式存在的，起到的是對應封建體制教育相關的作用。而在社會主義新時代中，孔廟作為傳統文化重要的承載體，其蘊藏的豐富文化遺產本身就具備符合新時代的文化教育功能，尤其是對青少年能夠起到增進歷史知識，提高文化素養等作用。而對民族優秀傳統文化在現代教育中的合理滲透，能夠讓學生們全面深入客觀地了解傳統文化，從傳統文化中汲取對人生觀、價值觀、世界觀有益處的內容，從而達到深化思想，啟迪智慧，陶冶情操的作用。南寧孔廟博物館可以通過開展多種傳統文化傳承和弘揚等方式，成為重要的校外第二課堂活動基地，成為學生人文素質教育的最佳場所。

第三，孔廟博物館具有文化旅游價值和交流價值。南寧中國面向東南亞各個國家的重要文化傳播渠道，讓孔廟博物館成為文化旅游的重要公共開放場所，能夠更好地將中華民族傳統文化向外傳播，讓儒家思想文化中的“和而不同”等優秀文化成為拉近中外友好關系的紐帶，同時也可以通過中外學校之間的教育活動互動，讓孔廟博物館成為其中進行文化學習的媒介。比如南寧孔廟博物院在國家和政府的支持下，已經成為“一帶一路”文化交流活動中的重要載體，比如與國外孔子學院的互動交流，便是將中華經典文化通過現代文明教育走出國門，傳遞文化的重要渠道之一。

四、文化教育與現代教育相融合的實踐基地建設策略

（一）把孔廟博物館打造成學校教育的第二課堂

南寧孔廟博物館首先應該繼承自身作為祭祀孔子以及開展傳統文化教育的功能作用，然后結合自身的文化資源客觀實際，積極與本地區的小學、初中、高中等實行九年義務教育的學校進行基于傳統文化的德育教學合作，讓孔廟博物館成為南寧地區各級學校開展校外教育活動的“第二課堂”。比如博物院可以與各級學校一起開展社會教育實踐活動，這其中組織選拔少先隊員小導游便是切實可行的活動之一，博物館可以在寒暑假較長的休息時間內，在老師的積極引導下，采取學生自愿報名的方式來參加，經過博物館工作人員關于相關知識點和導游技能要求的教育培訓之后，再進行考核優中選優，從而激發學生們主動學習的積極性。

（二）通過多樣化的教育方法來取得良好的教育效果

不斷嘗試，創新，開拓豐富多樣的教育方法，這是南寧孔廟博物館與學校更好地開展教育合作，實現事半功倍的育人效果的關鍵。比如以抖音短視頻為例，漢服秀、旗袍秀、功夫秀、美食秀、戲曲秀廣受國人的青睞和歡迎，這從側面說明傳統文化在廣大人民群眾中間已經從簡單的喜歡感興趣，變成用行動去體驗，感悟和傳播傳統文化，這對弘揚傳統文化具有重要的推動作用[4]。而孔廟博物館則可以借助互聯網新媒體平臺，以弘揚真善美和正能量的傳統文化為主題，通過這種學生們喜聞樂見的形式來進行引導教育，則能夠產生直觀的教育作用。

（三）通過傳統節日開展相關主題活動

在我國，傳統節日貫穿于一年四季始終，每個節日都有特定的內涵，并帶有特定的民俗儀式。南寧孔廟舉辦“國學印象”新年祈福、“我們的節日”----春節正月初一龍獅迎春+啟戶納?；顒?正月初二春季祭禮儀式+傳統戲曲;正月初三開筆禮儀式+傳統戲曲;正月初四民族婚禮+舞龍舞獅;正月初五迎財神接五福儀式+舞龍舞獅;正月初六科舉考試體驗+舞武匯演等;元宵花燈文化節;端午節民俗全體驗;中秋節拜月大典;重陽敬老禮等。傳統節日是傳統文化中關于民族意識的集中展現，關于民族精神的高度濃縮，關于民族風采的生動詮釋，這是活的教育素材，能夠讓孩子們在直觀，生動的活動過程中，對傳統文化產生強烈的思想共鳴，從而提升自己的民族自豪感和民族認同感。

而帶有教育目的性的傳統主題活動，需要進行合理的安排規劃，確保符合學生們的認知水平和理解能力，一是要在時間上做到與節目活動內容相結合，要盡量簡單精煉，突出主題，不能有一些與活動不相關的環節，因為孩子們的精力是有限的，一旦超過了限度，其教育價值就會降。二是要做到因時而異，因人而異，因地制宜，因材施教，比如小學生可以采取詩朗誦，歌舞繪畫等簡單形式;初中生可以采取演講比賽，作文大賽等能夠激發學生創造力的形式等等。三是要號召家長配合，社會參與，營造良好的活動氛圍，從而提高孩子們的參與積極性。

五、結束語

傳統文化是中華民族的精神源泉，通過傳統文化學生們可以找到自己為什么活，為誰活，如何活的正確的思想方法，在文化認同和精神共鳴中增強民族自豪感和自信心。孩子是祖國的未來，是民族的希望，是社會主義事業的接班人，需要精心呵護，科學教育，方能在正確的道路上茁壯成長。而在現代文明教育中科學合理，因地制宜地融合傳統文化中的優秀思想要素，對孩子們的綜合素養能夠帶來全面的提升作用?？讖R博物館等社會文化事業單位和學校教育單位應該結合成長和學習的實際需要，對傳統文化進行取其精華去其糟粕的創新創新，通過針對性的因材施教，讓傳統文化成為助力孩子身心得到健康快樂的思想燈塔。

參考文獻：

[1]周建姿.高校思想政治教育在中華優秀傳統文化傳承教育中的優勢與路徑[J].福建教育學院學報，2020，021（001）：57-60.

[2]孫寶玲.現代教育技術與小學傳統文化教學融合的有效途徑探究[J].考試周刊，2020（40）：23-24.

[3]保云，柯曉揚，任積麗，等.基于學生發展核心素養的專業文化教育與思政教育的融合與實踐探索——以"追夢"教育為例[J].南方論刊，2020，000（001）：101-104.

[4]王欣.淺談中華傳統文化與人文素質教育的融合[J].人文之友，2020，006（006）：16.