基于生本理念的小學數學高效課堂的構建

寧夏吳忠市同心縣第二小學 白明霞

隨著新課程的改革，教學方式發生了變化，學生在課堂上占主體位置，教師為輔助。傳統教學中是教師講，學生聽，學生是被動位置，數學課給人留下枯燥乏味的印象。新課程改革轉變了這種方式，以學生為主導，讓學生對數學課重新感興趣，提高教學質量，讓學生在興趣和求知欲的驅使下高效率地完成學習。

一、生本理念對于小學數學課堂的意義

生本理念的產生是時代發展的需要，在小學數學課堂中，重視生本理念的落實顯得尤為重要。生本理念符合素質教育需求，也給小學數學課堂帶來了生機。生本理念課堂上，教師設計活潑生動的課堂教學，讓學生體會到學習的樂趣。教師鼓勵學生自覺發現問題，主動探求問題，在自主學習和互動交流中對數學知識的理解更進一步，體會到數學的魅力，從而更加主動地投入到數學探究中，構建高效的數學課堂。在這樣的課堂氛圍中，學生主動探究，提高探究力和創新力。

二、生本理念下小學數學高效課堂的構建

生本理念教學中，教師要改變傳統教學觀念，提高自身意識，以學生為主體，認識到生本教育理念對于數學教學的重要性，將生本理念運用到課堂教學中。以及教師結合學生的學習情況，針對性地改進教學模式，使學生從被動變主動，積極參與到教學當中來。

1.營造氛圍，激發興趣。生本理念下的課堂要改變枯燥、單一的教學模式，利用小學生活潑好動的特點，讓學生在數學學習中化被動為主動。在輕松的課堂學習氛圍中，激發小學生對數學的學習興趣，消除排斥和抵觸心理。學生在和諧的氛圍中與教師建立良好的互動關系，隨教師的引導積極展開思考和探究，提高小學數學課堂的學習效率。

例如，在學習《條形統計圖》這一課時，教師可以提問：同學們，如果大家練習跑步，肯定是希望每天都進步，怎樣更直觀地看出成績進步的呢？那么我們就來學習統計圖。以跟學生相關的事件引導出課題，營造學生們熟悉的氛圍，讓學生更感興趣，更加投入。對于學生的提問，教師要耐心回答，提高學生自信心和活躍度，引導和啟發他們數學思維邏輯能力。

2.協作互助，提高熱情。小學生都充滿了好奇心，教師可以利用好奇心，在課堂設計問題情境，激起學生的求知欲，鼓勵同學之間相互交流，相互討論數學的推理過程，讓學生體會到數學的樂趣，提高對數學課堂的熱情。

例如，在學習《小數的意義和性質》這一課時，教師可以讓學生分組討論，小數存在的意義，并勇敢表達出自己的理解，小組內暢所欲言。學生可以在其他人發表見解時，結合自己的優化和整理，更加全面地理解教學內容。在學生相互協作中，燃起求知欲，提高學習熱情，發現小數的意義。學生在互動交流中活躍思維，通過發表意見和聆聽意見對問題更進一步的了解，然后想出解決辦法，提高探究和思維邏輯能力。生本理念下的數學教學就是要注重學生的合作探究能力和自主學習能力，在合作中共同探究，主動學習，提高學生數學課堂上的熱情。

3.轉變觀念，優化課堂。新課程改革下，教師要改善教學方法，提高自身的生本意識，然后推陳出新，設計更高效的課堂教學。生本教育理念對數學教學很重要，將生本理念運用到課堂教學當中，讓學生做課堂的主人，占主體位置。教師結合學生的實際學習情況，針對性的優化教學模式，讓學生積極參與到教學當中。

例如，在學習《三角形》這一課時，教師可以拿不同的三角形模型到課堂上，讓學生觀察有什么不同，三角形的內角有什么規律。學生積極參與，尋找三角形的不同和規律，會得出不同的答案。教師首先要鼓勵學生，積極參與到學習中，而后根據答案去解釋正確與否。教師還可以讓學生觀察生活當中遇到的三角形，會發現三角形有穩定的特點。教學方式的改變，讓學生積極參與到學習中，為構建高效數學課堂奠定了基礎。

總之，在小學數學教學中，生本理念體現了素質教育的宗旨，教師通過營造氛圍、團結協作、轉變觀念，使學生成為學習的主人，激發學習興趣，培養他們的創新能力和思維邏輯能力。數學的應用性對學生來說至關重要，是學生解決實際生活中問題所需的專業技能，所以教師要提高課堂教學質量，學生要提高學習質量，做到有教有會。學生所學內容不僅在學習上充分利用，在生活里也非常重要，所以生本教育理念下的課程以學生為本，注重自主學習能力，思維邏輯能力，合作探究能力和實踐能力。所以教師尊重學生，鼓勵學生深入理解生本理念，把數學課堂打造得豐富、有趣，讓學生積極參與，提高學習效率。