小學體育的快樂教學新探

戚百鑫

摘要：快樂教學在小學體育教學改革中得到了廣泛的應用，小學體育教學的主要目標是讓小學生能夠擁有快樂的童年，并在體育學習中健康成長，在增強小學生身體素質的基礎上，強化小學生的心理素質，引導小學生能夠積極向上，保持樂觀的心態，進而提升小學生而對綜合素質。本文分析了小學體育教學中快樂教學法的意義，并提出了在小學體育中實施快樂教學法的策略，以便強化小學體育教學的效率。

關鍵詞：小學體育;意義;快樂教學;策略

對于小學生而言，是身體成長和心理發展的關鍵時期，隨著新課程改革的不斷推進，小學體育教學也迎來了更高的目標，傳統的體育教學中，很多教師將時間和精力放在對小學生身體素質的鍛煉中，忽視了小學生的心理健康教育;同時部分教師設置的教學內容比較枯燥，不符合小學生的興趣愛好，而快樂教學是從小學生的成長出發，能夠激發學習興趣，提升教學質量。

一、開展快樂體育的意義

快樂體育主要是站在小學生的角度，為小學生設置的具有趣味性以及個性化的體育學習環節，通過開展多元化的體育教學活動，極大的拓展了小學生的視野。在快樂學習中，師生之間的交流會更加密切，教師能夠對小學生的心理動態以及個性特征有充分的了解，然后制定出豐富多彩的體育學習活動，極大的調動了小學生對體育學習的興趣，有助于進一步完善小學體育課堂的設計。

其次，在快樂學習中，教師能夠為學生創設出更多的體育游戲，通過小組協作、個人挑戰以及團隊配合等方式，讓小學生從體育游戲中感受到體育學習的樂趣;對于小學生來講，其具有強烈的好奇心，尤其對于游戲和新鮮的事物具有濃厚的學習興趣，因此在快樂體育教學中，借助游戲教學的方式，能夠吸引小學生的注意力，引導小學生積極參與到體育學習中，并主動探究，相互協作，完成體育學習的目標?？鞓敷w育符合素質教育的要求，其與小學生的興趣、情感、心理以及行為等方面相匹配，有助于提升小學體育教學的整體效率。

二、小學體育課堂中開展快樂體育策略

在素質教育的背景下，小學體育教師首先應該對快樂體育有全面的分析和了解，充分的認識到快樂體育教學的內涵，并積極和小學生進行互動交流，掌握小學生的個性發展，進而展開具有多元性和針對性的體育教學活動;同時體育教師還應該為小學生營造出愉悅和輕松的學習情境，在信息技術高速發展的時代下，互聯網在快樂體育教學中的應用范圍越來越廣，教師可以通過利用多媒體等方式，為小學生播放體育小視頻，節奏輕松的歌曲等。比如：在體育課前熱身活動中，教師就可以為小學生播放體操音樂，帶領小學生做體操，達到熱身的效果;同時很多比較難的體育項目動作也可以使用多媒體設備，清晰的展示出動作的細節，讓小學生能夠觀察并模仿，進而掌握體育動作，信息技術在快樂體育教學中具有重要的作用，教師應該對其合理應用，營造出愉悅的教學氛圍，吸引小學生對體育學習的注意力。

其次，教師還可以通過游戲教學法，增強快樂體育教學的效果。游戲對于小學生而言，具有難以抵制的魅力，在游戲中小學生不僅能夠掌握體育知識，獲得體育技能，幫助小學生進行思考;同時也能夠在小學生的心理、情感等方面進行引導，有助于小學生心理健康發展。比如：教師在鍛煉小學生的彈跳能力時，可以讓小學生扮演出自己喜歡的小動物，如：山羊、小狗、小貓、小雞等，然后模仿小動物單腳跳和雙腳跳的動作，并在跳躍的過程中設置一些場景，由一些小學生扮演大灰狼的角色，當小動物遇到大灰狼時，奮力跳躍，及時跳脫大灰狼的追捕;最終沒有被大灰狼追捕的學生獲勝，通過場景的設置和角色的扮演，小學生會積極的參與到體育學習中，構建出一個愉悅的學習氛圍，并有效的激發了小學生的思維能力。

在快樂體育中，教師還可以采用競賽、比賽等方式增強教學效果，比如：以往的運球教學中，很多教師會讓小學生重復性的進行運球練習，教學的形式比較枯燥，部分小學生對單一化的運球學習不感興趣，甚至還會出現抵觸的心理，這不利于小學體育教學質量的提升，因此教師就可以在運球教學中，融合多種元素，通過小組比賽，個人競賽等方式，讓小學生能夠積極投入到運球學習中。如：教師可以將小學生分成不同的運球比賽小組，然后在運球環節設置踢毽子、花樣跳繩、轉呼啦圈、跨越障礙等項目;最終完成運球任務并使用時間最少的小組獲取勝利，這種多樣化的運球教學方式，轉變了單一運球教學的模式，使得教學的內容更加豐富;小學生在掌握運球技能的同時，也增強了小學生的彈跳能力、敏捷性、靈活性，并培養了小學生的協作意識和競爭意識，使得小學體育教學的形式更加具有趣味性。

此外，快樂體育教學還應該為學生設計出多層次和全方位的評價系統，對學生的課堂表現、團隊意識、創新意識以及心理健康等方面進行評價，引導小學生樹立積極向上的生活態度，并勇敢的面對困難，接受挑戰，強化小學生的身體素質的同時，也促進小學生的心理健康發展。

三、結論

在新課程改革下，小學體育教學中要滲透快樂教學法，從小學生的心理、情感、個性特征等方面出發，為小學生設計出豐富性和多元化的體育教學環節，提升小學生的體育學習積極性，讓小學生能夠主動的參與到體育教學的過程中，進而強化小學生的身體素質，并促進小學生心理健康成長。首先，教師應該明確快樂體育的重要性，加強與小學生的溝通，對小學生有全面的了解，同時還應該利用信息技術，為小學生設計出輕松的學習氛圍。此外，教師還應該融入體育游戲、比賽、競賽等方式，提升體育教學的整體效率。

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