著眼素質養成提高培訓教師的物理教學質量

朱立安

摘? 要：學前教師短期培訓的基礎課程中，動手性很強的物理教學需要我們從思想上和方法上進行必要的改革，徹底放棄固有的只重視知識傳授，而輕視學員主觀能動性發揮的傳統教育觀念，使學員生動活潑的主動學習，要充分的運用現代多媒體教學手段。充分運用網絡化時代帶來的信息、技術手段，讓學生自己動起來，擬定計劃、查詢資料，相互交流。我們在物理教學中要重視學員實事求是的科學態度的培養，重視學員科學探究精神的提高，重視學員科學創新精神的激勵。在如何啟發引導搭橋鋪路上下功夫，及時向學員傳遞物理教學研究的新方式、新方法要讓學員感覺到新穎、實用、可操作

關鍵詞：學前教師;物理教學;主動學習;多媒體教學;擬定計劃;查詢資料;相互交流;科學態度;科學創新精神;科學探究精神

在職人員的繼續教育已成常態，學前教師短期培訓進修，就是其中常見的一種方式.是帶有一定特色的教育種類，其教學方法、教學思想有自己的特點。這是因為我們面對的是有一定教學實踐經驗，有一定的生活閱歷和有相當思維能力、思維定式的成年學員，那種呆板的“紙上談兵”式的方法是不能適應這種教學要求的，而且新的學前教育的理念層出不窮。其中基礎課程中的動手性很強的物理教學就更需要我們從思想上和方法上進行必要的改革，以期減輕學生負擔，提高物理教學質量，為其他各科學習，帶動學員整體素質上臺階，贏得更多的時間和空間。

談到教學思想的改革創新，筆者認為要依據成人教育紙上談兵的特點，徹底放棄固有的只重視知識傳授，而輕視學員主觀能動性發揮的傳統教育觀念，使學員生動活潑的主動學習，要充分的運用現代多媒體教學手段。充分運用網絡化時代帶來的信息、技術手段，讓學生自己動起來，擬定計劃、查詢資料，相互交流。以動態的方式進行學習和研究。我們面對的學員沒有升學壓力，可以說不需要過于精深的物理學問，科學文化素質的提高才是重中之重，對他們來說，新時代的科學人文精神，信息化時代的授業解惑之道，才是他們最需要知道和迫切追求的事情，這就要求我們要在有限的時間內不僅要將最基本的物理知識傳授給他們更要將新時期物理學研究的成果、研究的方法以及信息化時代以物理學為主要內容的科學教學的創新和研究成果介紹給他們。使他們在將來面對自己學生的時候，所談到的諸如：“新能源開發和能源危機”，“核電站安全”，“噪音污染”，“云數據”，“科學統計”等社會話題的時候，能游刃有余，在涉及物理知識的科學教育教學活動中不會手足無措。

另外，我們的學員本身就是教師，參加物理教學的培訓的目的是為了提高科學修養，進一步增強物理知識。其對待科學的態度以及研究科學的方法直接和間接的影響著他們學生的世界觀形成和發展，由此可見，我們在物理教學中重視學員實事求是的科學態度的培養;重視學員科學探究精神的提高;重視學員科學創新精神的激勵對有繼續教育性質的短期進修生來說非常重要。

以上對物理培訓教學的目標、方法的思考要求我們必須對物理教學方法做出相應的，切實的轉變。即用創新的觀點對待新時期教師培訓中的物理教學工作。

物理教學方法的改革創新的重點在于調動學員的主動性和積極性;在于拓寬學員的知識視野;在于促進學員信息化條件下開展教學的新途徑，特別是繼續教育性質的學員物理教學工作更應該在這方面下大功夫，通過近年來的物理培訓教學實踐，我深深地感到要真正著眼于學員的素質提高，不在于給學員灌輸多少使知識，我們最好在如何啟發引導、搭橋鋪路上下功夫，及時向學員傳遞物理教學研究的新方式、新方法要讓學員感覺到新穎、實用、可操作。為此，我做了以下幾方面的嘗試：

一、誘導梳理重點講解，鼓勵自學。我們面對的學員具有成人的心理和一定教學理論的儲備，已經在各自的崗位上很好的工作了較長的時間，此次培訓是繼續教育，為提高業務水平，短期充電電方式的學習，是在整個教學信息化新形勢下的自我的知識能力的更新和提高。他們不僅具有較強的獨立學習能力，而且有一定的使用網絡多媒體信息化教學水平，因此，啟發誘導自我學習，不失為一種有效的教學方法。例如，在講解《打點計時器測小車速度》的實驗過程中，我們不僅要教給參加培訓老師講解打點計時器的構造原理，還要重點介紹打點計時器在交流電下的工作原理。打點計時器交流電下的工作原理與其構造相聯系，在這個實驗中，我們對于培訓學員重點介紹了電磁打點計時器和電火花打點計時器的構造不同點，使用條件不同點，實驗誤差不同點。特別是兩種打點計時器實驗中受到的摩擦力不同的原因，還有如果電流的頻率變化的時候，對實驗誤差的影響以及利用紙帶上的數據直接表示出勻變速直線運動小車的加速度的表達式。以上的實驗情況，說清楚以后實驗的問題就交給學員自己，而且要講清楚有效數字等問題應該。應該說實驗的效果很好，有深度，有思考。進一步增強了學生的實驗興趣和動手能力。再比如：在講《磁場對電流作用》和《電磁感應》這兩節課內容的時候，我把兩節內容安排在一節課完成，任務比較重，但通過分析發現這兩節內容大部分學員早已學過，而且網上課堂已經有相關課程上線了，只是在《電磁感應》當中出現了一個磁通量的概念，感生電流產生的條件也相應的有了更深一層的解釋，這一點大家比較陌生，所以在教學中運用對比法把教學重點放在《電磁感應》的這一節內容，而對前一節《磁場對電流作用》的內容，除了引導學生進行網上百度查詢了解相關內容進行自學之外，應用演示實驗直奔主題，向學員介紹兩點：第一點，這一實驗現象實質是：電能在磁場作用下轉化成機械能;第二點，對左手定則的作用及其內容做進一步的介紹，然后過渡到《電磁感應》這一節并作重點講解，同時輔助以課件演示，接著讓學生共同討論完成有關習題。這樣學員避免了空洞的說教，有理論、有實踐、有比較、有區別。

二、創新改造現有的儀器，激發學員的學習興趣適時進行學生實驗。在培訓學前班學員物理教學中。對他們進行所謂的素質提高，不是單純的思維能力訓練，如何使動手能力上一個新臺階和實驗儀器的熟練運用也是重要的認知內容。我們除了最大限度地完成物理課本中的演示實驗和學生實驗以外，還利用現有的儀器以及日常生活中所能找得到的生活用品進行儀器的改造、升級、自制。依據日常生活中，一些物理現象包含的物理原理，開設一些力所能及的小實驗，小制作來提高學員對所學內容的理解和動手能力。應該說取得了滿意的效果，例如，我們培訓過程中學員自制過的“潛望鏡”、“毛細管”、“穩度演示儀”等，布置學生課后自制的“不倒翁”、“滴水測時儀器”等.這樣做，既大大的充實了實驗室常用器材又加強了學員的動手制作的能力的培養。

在引導大家動手制作儀器、動手做實驗的過程中，我們做到及時檢查同時利用課件制作軟件對有關學生實驗做成動畫等

課件形式，形象生動地再現了書上相關的物理實驗，很多學員經過一段時間學習，做的“三維實驗”課件在市教育局組織的職業學校學生課件制作比賽中獲獎，這樣大大的提高了學員利用多媒體進行制作和教學的興趣和能力。

三、明確物理學原理，糾正錯覺慎重選擇習題。我們在強調素質教育的同時也一定要把基本的物理知識教給學員。所謂基本的物理知識和技能，不外乎基本定律、基本原理、實驗的基本技能，這些基本原理在糾正錯誤，提高素質方面起著重要的作用。我們知道成人學員的思維定式影響還是很大的，日常生活中產生的錯覺是很多的，這就要我們在教學中做到去粗取精、去偽存真、由表及里創新設計，高度關注物理環境，物理原理的重要性。幫助學員辨析真偽，教學中我們以伽利略做的比薩斜塔實驗驗證并糾正亞里士多德錯誤認知為例，向大家介紹了物理實踐探究和動手實驗的重要性。用活生生的例子教育大家：認識物理規律過程中，日常經驗的影響是非常大的，教育大家認識物理規律，一定要探究驗證，不能想當然靠經驗去感知，否則就會犯亞里士多德式的錯誤。比如在水中“重的物體下沉，輕的物體上浮”，要用“浮沉條件”，去說明，與物體的自身輕重是沒有關系的。物體的上浮還是下沉是由浮沉條件決定的;再比如大氣壓的作用，對通常所說的“喝或吸”飲料的重新解釋和說明;冰棒周圍的“白氣”不是“氣”是空氣中看不見的水蒸氣遇冷液化成的“小水滴”聚集在冰棒周圍的結果;物理上所講的“功”不是通常講的“工作”或“功勞”，物理學上所講的“功”更多的是一種規定，是物體受力和在力的方向上位移的乘積的另外一種叫法。另外，我們在物理教學的同時，向大家推薦了許多科學教育教學網站，供大家查閱，進一步增強了學員的物理的思辨能力。只要我們做個有心人，就能幫助學員更正一些認為“如此”，其實“不然”的東西。

在教學中，我還體會到適當的習題的選擇也要圍繞素質提高去考慮要選擇一些貼近生活，貼近實際并且包含物理基本原理的簡答題，讓學生思考練習，要以實際生活中的許多包含科學原理的經驗教訓為案例，介紹給學生解釋。以提高他們把物理規律和實際生活相結合的工作、生活能力。在習題的選擇上，杜絕一切深題、偏題、怪題。脫離實際的生活而出現的習題對學員的成長沒有任何好處。

總之，只要我們按照教育規律辦事，確實面向教學實際，在強調素質教育的今天，就一定能使我們在教學思想和教學方法上變得更科學，更有效，這一點在學前師資培訓方面尤為重要。

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