初中語文教學中如何培養學生積極參與課外閱讀

高麗麗

摘要：記得有位名人曾說過：書籍是人類進步的階梯?？梢娮x書的重要性。在我國三國時期也有一日不見，如隔三秋的典故，說的是魯肅見到讀了很多書的呂蒙變化很大，大為吃驚?？梢?，讀書的好處，讀書對一個人人的塑造和影響是多么強大。語文從字面上來說就是語言和文字，語言和文字是有魅力的，唯有打開書本，開始閱讀，才能好好的感受和體會到。盡管初中學生課業比較多，還是不應該將閱讀棄之不顧。試想，如果中學生能夠抽出一些時間來閱讀，不僅會對學業有幫助，還能夠開闊學生的視野，幫助學生放大格局。本文就在初中語文課堂教學中如何培養學生積極參與課外閱讀進行簡單論述。

關鍵詞：初中語文;教學;課外閱讀

前言：

盡管，閱讀很重要，閱讀對于初中生成長很有幫助，可是由于初中生沒有好的閱讀方法，又或是初中生課業重，要學習的東西特別多，這就導致初中生很難抽出一些時間來閱讀，閱讀往往被忽視，閱讀對于學生成長的作用也就很難發揮出來了。這時候就到了老師表現的時候了，教師需要通過講解讓學生明白閱讀的重要性，對學生閱讀進行鼓勵和培養幫扶。學生的成長離不開教師和家長的共同引領，離不開教師和家長的幫扶。學生的茁壯成長需要教師和家長共同努力，為學生撐起一片藍天。作為老師應當立足于初中語文新課綱要求，做好語文教學工作，提升教學效果，讓學生在良好的課堂氛圍中成長，對學生進行引領和幫扶，讓學生愛上學習，愛上閱讀。

一、激發和培養學生閱讀興趣

興趣是最好的老師，想要讓孩子愛上閱讀，最好是通過激發學生學習的內動力來實現，也就是說要讓學生從心里，從內心身處愿意閱讀。只有學生發自內心的愛上了閱讀，才愿意在閱讀上花費時間，閱讀效果才能好。那么如何讓學生愛上閱讀呢？我個人認為應當激發和培養學生的閱讀興趣，只有學生對閱讀產生了濃厚的興趣，才能夠做到主動閱讀。

（一）做好課外延伸，幫助學生愛上閱讀

在初中語文教學中，教師需要讓孩子集中注意力來聽課。初中生所學習的東西很多都是枯燥和乏味的，學生學習久了難免會累，難免會出現注意力不集中的問題。這就需要一些有趣的東西來調劑學生的學習生活，語文學科和其它學科相比，要有趣一些，如果教師發揮的好，講課生動和形象，相信不難吸引到學生的注意力。具體的說：教師在教學過程中需要做到旁征博引，講課內容不能僅僅停留在學生所學課文上，還要深入挖掘課文中的人物背后的故事。比如在學習到《從百草園到三味書屋》這篇課文時，教師可以和學生說一說魯迅的成長經歷，說一說魯迅的心路歷程等等，這樣一來，不僅豐富了教學內容，還拓展了學生的知識面。此外，教師還可以提出問題，讓學生到課外書中尋找答案。比如問學生魯迅都有哪些作品，問學生是否閱讀過，如果學生沒有讀，教師可以鼓勵學生進行閱讀。

（二）運用多媒體設備開展教學，提升學生閱讀興趣

隨著網絡的普及和信息化時代的帶來，教師教學的方式也發生了變化。傳統的教學模式雖然有一定的優勢，但也存在一些不足之處，為此，教師可以適當的運用多媒體設備來開展教學，提升學生閱讀興趣。比如在學習到《草船借箭》這篇課文時，教師可以通過多媒體設備播放一段電視劇片段，讓學生通過看視頻，對課文中所提到的場景得以感同身受，從而更加深入的了解課文中的文字。

（三）通過提問，激發學生閱讀興趣

在初中語文教學中，如果只是教師講學生聽，學生可能會聽得不耐煩，很有可能會失去學習興趣。因此，教師要在課堂上和學生進行互動，以學生為主體，讓學生充分參與到課堂學習中，為此，教師在對課文進行講解的時候，可以在課堂上多提出一些問題，讓學生帶著問題去閱讀，給學生一些時間，等學生閱讀完在讓學生舉手回答。在給學生留課后作業的時候，教師可以提出要求，讓學生在業余時間閱讀某某書籍，并寫出讀后感，又或是在課堂上對學生所閱讀課外書籍進行抽查，鼓勵學生說出讀了哪些書，書中有哪些精彩片段和吸引人的地方，喜歡哪一本書，為什么喜歡。學生說完后，教師要記得夸獎和鼓勵學生。讓學生收獲閱讀的成就感。

（四）教師要加強學習，豐富自己

近年來隨著網絡的發展，信息化的普及，各種閱讀app隨之興起。人們的閱讀方式發生很大變化，不在像以前哪樣愛看書籍，反而迷戀上了打開各種閱讀app來讀書。老師，作為學生的引路人，如果不加強學習，豐富自己，在語文課堂教學上可能很難發揮出來好的教學效果。因此，老師要加強學習，多多閱讀，當老師被閱讀感染，在課堂上講課生動形象，學生通過老師的講解，感受到閱讀的美妙，自然也會因為愛上老師而愛上閱讀。

二、幫助學生掌握閱讀方法

閱讀雖好，可如果沒有好的閱讀方法，閱讀將很難進行下去，學生將很難將閱讀堅持下來。學生在閱讀過程中不僅需要保證閱讀的數量，還要保證閱讀的質量。這對于學生來說，可能有些難度，這就需要教師在課堂上教會學生一些閱讀方法，讓學生能夠懂得如何閱讀更有效，怎樣閱讀才是對的。比如教師可以把讀寫結合的教學方法教給學生，鼓勵學生在閱讀中把自己看到的精彩的部分用卡片記錄下來，并寫出讀書的感受。這樣一來，學生的知識面將得到拓展，積累更多的語文素材，從而意識到課外閱讀重要性，自然而然就會養成積極課外閱讀的好習慣。此外，對于不同的書應當采用不同的閱讀方法，或選讀，或瀏覽，或通讀、或精讀，有的書可只讀摘要。在讀書的過程中，可以展開討論，一邊讀書，一邊做讀書筆記等。如中學生背誦的古詩詞、名人名言之類可用精讀，童話故事一類可用略讀。平時，要求學生在閱讀過程中要根據學生的年齡階段，結合讀物特點教給學生必要的閱讀方法，如讀到好詞好句，好段落，富有哲理性的語言，就動手圈一圈，劃一劃，想一想，抄一抄，寫一寫等。要讓學生養成“不動筆墨不讀書”的習慣。課外閱讀關鍵在于堅持，唯有堅持下來才能有收獲。

三、教會學生挑選課外書

古人云：讀書破萬卷，下筆如有神，可見閱讀對于學生寫作是有幫助的，閱讀一本好書不僅能提高學生個人修養，還能幫助學生積累好詞好句，進而為寫作打下基礎。學生要想寫出好文章，離不開閱讀，閱讀離不開對書的挑選。書的種類很多，數量很龐大，可是初中生的學習時間卻是有限的。這就要求初中生具備一定的挑選書籍的能力，能夠從茫茫書海中挑選出符合自己需要，適合自己的書籍。教師作為學生的引路人，應當注重培養學生的挑書能力，教會學生如何選擇課外書。首先，教師應該教會學生選擇一些思想道德高尚的書籍，這類書籍對于學生人格的塑造，品德的塑造具有重要幫助。其次，教師應當根據初中生所處年齡段，根據中學生所具備的閱讀能力，為其介紹合適的書籍，這類書籍既不能太難，又不能太簡單，太難了學生很難讀下來，太簡單了，學生又學不到東西。再次，教師應當鼓勵學生依據自身的興趣愛好來讀書。比如喜歡冒險的學生教師可以鼓勵學生閱讀《魯濱遜漂流記》等。喜歡歷史的教師可以鼓勵學生讀一些史書等等。最后，在過節日的時候，教師可以鼓勵學生讀一些有關節日的書籍，讓學生對于節日背后的故事有所了解。此外，教師還應當定期組織閱讀活動，讓學生集中在一個時間段開展閱讀。大家在一起讀書學習，加強交流，相信能夠對閱讀有所幫助，能夠激發學生的思維能力，碰撞出新的火花。還有，學生在閱讀之前，最好是制定好閱讀計劃，明確每天都讀哪些書，要花費多長時間來閱讀，閱讀要堅持多久，計劃制定好后，學生要堅持和確定計劃是否合理，如果合理最好是根據閱讀計劃來開展閱讀，確保閱讀計劃的實現和完成。閱讀計劃最好不要制定的太復雜，要簡單容易執行。如果學生在制定閱讀計劃中遇到問題要及時尋求教師的幫助，如果學生遇到困難，不主動尋求幫助，放在心里，問題永遠得不到解決，時間久了，學生心里產生了挫敗感，對學習的興趣也會越來越少，就會厭煩了學習。這對于學生的成長是不利的。因此，作為學生要懂得和教師溝通，要懂得尋求教師的幫助，不要不好意思，要敏而好學，不恥下問。

四、家校共育，和家長做好溝通

培養學生的閱讀習慣不僅僅是教師的事情，作為家長也要參與到學生的教育和培養中來。作為老師，應當和家長做好溝通，把學生的學習情況及時反饋給家長，把需要家長幫扶的地方和家長說出來，必要的時候也要懂得尋求家長的幫助。學生在學校有老師督促成長，回到家就需要父母來監督了。父母是孩子的第一任老師，教育孩子是天大的事，因此，作為父母，理應在閱讀方面給孩子做好榜樣，每天抽出一些時間來讀書，只有父母懂得堅持學習，懂得做出改變，孩子看到父母努力的樣子成長起來也就是自然而然的事情了。父母對孩子閱讀習慣的培養不是一天和兩天的事情，需要長期，需要花費一些時間，閱讀習慣的培養如果能從孩子很小開始再好不過，如果不能，就把握好當下的每一天，努力做好自己，為孩子做好榜樣，用身教來影響和幫扶孩子。學生的成長和環境有很大關系，如果教師和家長都能努力營造出良好的閱讀氛圍。相信，讓學生愛上閱讀，讓閱讀成為習慣并不難。

結語：

閱讀是學生走向未來的窗口，書籍中有些豐富多彩的內容。對于學生的成長十分有幫助。因此，學生需要抽出一些時間來進行有效閱讀。閱讀可以滋養學生的心靈，讓學生得到精神食糧。閱讀可以開闊學生的視野，提升學生的人生境界，相信愛閱讀的學生未來不會差。相信在教師和學生的共同努力之下，初中語文課外閱讀一定可以有效開展起來，相信在教師的引領下，會有更多的學生愿意在茫茫書海中暢游。

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