比利時佛蘭德市“bookbaby”試點項目對公共圖書館開展低幼家庭閱讀推廣活動的啟示

摘要：2016年10月在第一次工作會議暨圖書館家庭閱讀推廣研討會在合肥安徽召開[1]，標志著相關家庭閱讀推廣的關系日益受到關注和重視。本文以比利時佛蘭德的“bookbaby”試點項目為例，通過試點項目所達到的效果和得出的結論為啟發，重點探討公共圖書館在家庭閱讀推廣中的重要性，并為低幼兒家庭閱讀推廣提出相應的方法。

關鍵詞：“bookbaby”試點項目;低幼家庭閱讀推廣;公共圖書館角色;父母角色

1 比利時佛蘭德市的“bookbaby”試點項目

1.1比利時佛蘭德市的“bookbaby”試點項目發起的背景和目的

近年來，不同國家都陸續開展了家庭閱讀推廣項目。世界上第一個有關家庭閱讀推廣的國家項目是英國的“Bookstart”（閱讀起跑線），他們定期將免費圖書分發到有嬰兒的家庭，這個項目對許多其他國家起到鼓舞人心的作用。比如在荷蘭，有一個項目叫做“Boekenpret”（有趣的書），針對0-6歲兒童。類似的探索其實原則很簡單：有孩子的家庭經常收到免費書籍以刺激幼兒閱讀。宣傳活動對象并不是局限于父母，也包括圖書館，幼兒教師和醫生。結果令人印象深刻，該領域的科學研究和發現都表明家庭閱讀推廣項目有很強的積極影響，不僅對兒童的發展，而且對父母與兒童文化的參與、公共圖書館兒童事業的發展等都起到很好的推動作用。

在這個背景下，比利時佛蘭德市發起了“bookbaby”試點項目，此項目是由佛蘭德的閱讀協會和佛蘭德中心公共圖書館發起，組織佛蘭德10個城市的當地公共圖書館與82對有嬰兒的家庭歷時兩年建立的一個閱讀計劃。

本研究的目的是雙重的。一方面觀察父母在此次刺激孩子閱讀的項目中有哪些經驗和認知;另一方面對于有低幼兒家庭來說這是一種發展閱讀文化的激勵方式。

1.2比利時佛蘭德市的“bookbaby”試點項目的實施方案及內容

Bookbaby項目最初的選擇過程是通過公共圖書館進行的。所有佛蘭德的公共圖書館可以參加試點項目，最終選出10個城鎮或城市，通過圖書館和其他渠道邀請這些城市的家庭參加這個項目。

第一階段，所有的家庭發送佛蘭德閱讀協會設計的問卷調查。共有287個家庭填寫問卷。問卷調查內容分為五個部分：一般家庭的信息、家庭信息共享讀書的行為、關于閱讀對兒童的意義父母有哪些意見、家庭和當地公共圖書館、文化參與的家庭成員（父母與孩子之間的區別）。

問卷的分析后，選出82個家庭作進一步研究。兩個元素在這個選擇是關鍵。（1）有共享閱讀行為的父母達到一定的多樣性群組差異、有共享閱讀的態度和一般文化參與性。（2）多樣性社會經濟參數，比如父母的職業和訓練水平。82個家庭中，其中29個家庭為特殊家庭。即家庭中有一個或兩個父母失業或只有較低的教育水平。

第二個階段是給82個家庭送出一個印有“Bookbaby”標志的亞麻包，里面有一些書券，項目的明信片和海報，一本小冊子（里面有閱讀的技巧和其他備選書單），還有試點圖書館推出的一系列跟項目相關的計劃。在第三階段開始前，這些家庭會根據提供的書籍選擇性的閱讀。

三個月后，82組家庭將接受第三階段的面試采訪。采訪持續時間有一個小時和超過兩小時不等。面試官想要評估：父母的個人閱讀行為;父母的共享閱讀行為;在一套書籍中感知書的能力以及低幼兒和家里其他孩子閱讀的經驗。

半年后38個家庭收到一份調查問卷，收到32個家庭的完整回復。其他44個家庭進行第三輪面試。第三輪面試關注一些特定主題。比如父母對圖書館的態度、兒童讀物、孩子們的閱讀方式、共享閱讀情感互動。

三個階段結束后，得到了32個家庭的調查問卷和44個家庭的面試錄音。研究組根據這些素材進行了全面的分析。

1.3比利時佛蘭德市的“bookbaby”試點項目實施結果及效果

“Bookbaby”研究的主要結果得出兩個結果，第一、父母在家庭閱讀推廣中作用至關重要;第二、試點的公共圖書館在提供資源和支持所扮演的角色不容忽視。[2]

2.國內低幼家庭閱讀推廣現狀以及存在的問題

2.1國內低幼家庭閱讀推廣現狀

在相關工作會議暨圖書館家庭閱讀推廣研討會在合肥安徽召開下[1]，標志著相關圖書館與現階段家庭閱讀推廣兩者之間的關系日益受到關注和重視。目前國內已經有部分公共圖書館專門開設有低幼兒閱讀區域。首都圖書館少年兒童圖書館特別為0-6歲小朋友開設了親子借閱區，館藏文獻以低幼畫冊為主，旨在打造一個環境相對獨立、父母可以陪伴孩子閱讀玩耍的快樂天地。蘇州圖書館為低幼兒小朋友開設了“悅讀園”，是0-3歲孩子玩耍的天堂，也是周末“家長沙龍”活動室。值得一提的是，最里面還設有一間小巧而溫馨的哺乳室。[1]

2.2家庭閱讀推廣中存在的問題

一是父母閱讀意識不夠。我國國民閱讀意識的缺乏，作為現階段我國社會不斷發展下的重點問題，隨著現階段我國相關技術以及經濟迅猛發展，許多家庭將文化素質教育等等不再放在第一位。二是家庭藏書嚴重不足。在相關不同地區當中，經濟和社會發展水平的差異也是現階段相關家庭藏書存在巨大差異的根源，在許多家庭當中雖然有相對應的書房，但是卻沒有放置各類書籍。在我國相關中西部地區，山區以及相對應的農村等等。在經濟和文化活動不太發達的地方，相對應公共圖書館服務還沒有完全有效融入到相關街道、社區以及相對應的村莊以及城鎮當中，同時相關家庭藏書更是少之又少。三是缺乏相對應的教養。在我國許多地區當中父母外出打工，有老一輩來帶孩子的情況并不少見，還有很多地區由于相對應的經濟不發達，從而導致在地區當中存在許多留守兒童，而這些兒童從小就不具備相對應讀書的條件和環境。因此，父母不能夠在促進相關家庭閱讀甚至家庭教育當中發揮重要的關鍵作用，導致沒有養育相關子女。第四，許多低收入家庭對閱讀的推廣力度明顯不夠。雖然在過去的兩三年當中，我國成立了相關閱讀委員會圖書館以及相對應家庭閱讀專業委員會等組織來進一步有效宣傳同時促進家庭閱讀，但由于在我國各地區之間所存在的經濟和文化發展水平的差異也直接導致了公共圖書館的不平衡發展。

3.“bookbaby”試點項目對公共圖書館推廣低幼家庭閱讀的啟示和思考

每個孩子在自己的父母眼中都是獨特和唯一的。公共圖書館在發揮作用的同時，不能忽視家庭閱讀中父母的作用?！癇ookbaby”說服了家長在孩子還是嬰兒時開始參與研究“家庭中有積極的閱讀文化的重要性”?！癇ookbaby”讓父母在孩子更早的年齡向孩子介紹書籍。成年人閱讀，孩子閱讀和閱讀書籍對孩子都是理所當然的，但“嬰兒和書”和“嬰兒和閱讀”似乎是全新的概念，許多參與者，他們最初的疑慮逐漸被嬰兒和書的熱情打消。書變得不再僅僅是學習的代名詞，而是父母越來越多讓自己和孩子接觸的機會。當嬰兒翻書的時候，他會牙牙學語，這可以提供給嬰兒探索材料、感覺、觸覺的過程。幾乎所有的父母都認為閱讀可以在他們和孩子之間有一個積極的影響。試點項目也證明了父母在孩子閱讀培養中起到了非常重要的作用，因此父母應當多帶領孩子閱讀合適的書籍，合理訓練和刺激孩子的聽說看的能力，讓孩子在閱讀中成長。

3.1公共圖書館要注重營造低幼家庭閱讀氛圍

一是構建適宜家庭成員共享的館內特色空間。提供合適的閱讀環境和閱讀書籍。試點項目中，bookbaby和父母之間的身體上的距離是讓人開心的。大多數父母明確提及，他們認為bookbabies在讀書的時候更接近他們，因為它是舒適的，這樣，有更多的互動和交流，給孩子和父母提供一個合適的閱讀空間很重要。諸如，通過為現階段有小孩的家庭免費開放圖書館等等，同時以高質量的玩具以及創作書籍等等來進一步有效幫助家庭氛圍養成，另外采取這種措施還可以幫助父母更好地理解兒童在各個年齡段的成長特征和心理需求，并為相關親子家庭的成長提供相對應的平臺進行有效交流。二是制定合理的閱讀活動方案，多探索體驗式家庭共讀模式。父母能否合理利用圖書館的服務一方面看父母是否缺乏時間，另一方面在于圖書館的服務是否適合低幼兒家庭。公共圖書館制定一系列的活動方案非常有必要?！凹埳系脕斫K覺淺，絕知此事要躬行”。書本知識的深意需要由大量豐富的生活體驗來印證。在家推廣實驗性閱讀，包括進行相對應手工創作以及鼓勵家庭成員參與，從而進一步有助于提高對兒童生活以及相對應心理發展的理解，并能夠進一步有效改善相關家庭成員之間的溝通以及聯系。目前，在相對應高參與性和敏感性的家庭聯合閱讀活動，已成為在圖書館界推廣大眾閱讀的一個項目。[1]

3.2發展以家庭為單位的延伸閱讀模式

“耕讀傳家久，詩書繼世長”，深圳圖書館副館長肖榮梅曾說過，家庭閱讀是促進中華文化一脈相承、綿延相傳的重要方式。在中國長久發展以來建立相關書香世家是文化源遠流長發展的重點。同時在近幾年發展以來，在全國各地范圍內的一些公共圖書館也進一步有效探索了相關家庭合作同時進一步有效形成了新的閱讀空間"家庭圖書館"可能性，通過進一步有效公開征集以及相對應選擇藏書豐富、閱讀基礎好的家庭，鼓勵相關家庭之間能夠通過藏書個性化成為促進鄰里之間閱讀的重要空間。[5]“家庭圖書館”聚合了社會資源，拓展了圖書館服務的新形式，將閱讀延伸至社區和家庭，以點帶面有效推動了家庭閱讀和全民閱讀，是社區圖書館網絡的重要補充和公共文化服務體制機制的創新。

3.3加強家庭閱讀推廣力度

一是開展家庭閱讀調查工作。圖書館開展家庭閱讀推廣工作應當基于合理的調查研究，有的放矢去開展針對性強的家庭閱讀推廣活動。例如，在2016年當中，相關哈爾濱市圖書館就在開展相關“書香冰城，親子閱讀”活動期間，對全市小學生家庭進行了一項親子閱讀情況小調查。在全市范圍當中共發放相關親子閱讀問卷6000份，同時通過組織回收5023份，相對應的回收率達到83.7%，同時參與的家庭有3000多個，相對應的讀者大約7000人。根據相關調查結果現實，在66.3%的家庭當中每周陪伴孩子都能夠有效超過7小時。而現階段孩子們主要對相關兒童文學以及相對應的兒童知識普及較為感興趣。同時許多書籍都主要是家長進行挑選，根據學校推薦的書目來購買，但70%以上的孩子不去圖書館，只去書店。而這項調查雖然在很大程度上存在不完整的現象，也不詳盡，但它在一定程度上直接表明，要促進圖書館的活動，還需要做更多的工作。[5]

二是注重培養家長進行家庭閱讀的習慣。公共圖書館可以定期舉辦家庭閱讀推廣培訓講座和座談會，一方面讓父母意識到作為父母，在推動孩子學會閱讀的過程中起著至關重要的作用。另一方面幫助低幼兒父母提升指導孩子閱讀的能力。父母也需要做早期閱讀輔導，通過參加圖書館組織的培訓，可以得到一些合理建議。一般來說相關內容可以分為普及相對應家庭閱讀傳統以及文化，以及父母如何在孩子幼齡階段進行有效的家庭閱讀?，F階段從源與流的角度上我們可以將其大致分為介紹中外家庭閱讀傳統，以及相對應的中國傳統家庭藏書文化，書房布置、現代家庭藏書構建，如何在實踐閱讀過程當中逐漸增加家庭閱讀氛圍營造及如何做到有效提高相關家庭閱讀方法等等。

三是開發新的閱讀形式吸引家庭為單位的閱讀。公共圖書館可以定期發放適合低幼兒童閱讀的圖書大禮包。這方面近年來一些城市已經在試著開展。比如威海市圖書館的“閱寶起航計劃”、寧波鄞州區圖書館“春伢計劃”閱讀大禮包、嘉興市圖書館的“閱讀禮包”等，這些大禮包的內容都是公共圖書館針對低幼兒成長發育的生理特質和興趣愛好所精心挑選或者設計的，能夠吸引孩子和家長按照時間表帶回家進行家庭閱讀。公共圖書館還可以開發線上繪本閱讀活動。精選一些線上有聲讀物放給孩子們聽和看，更能吸引孩子們的注意力。

結語

本文結合比利時佛蘭德“Bookbaby”試點項目的實施內容和效果，經過分析存在的問題，得出公共圖書館在低幼兒家庭閱讀推廣中起到重要作用，公共圖書館今后如何根據家庭閱讀中父母的需求相應制定出適合低幼兒閱讀發展的計劃并做出相應措施，是公共圖書館未來需要考慮的問題。公共圖書館應當承擔起更多的責任，有針對性的采取一系列措施，加強低幼兒家庭閱讀推廣工作，使公共圖書館與低幼兒家庭閱讀推廣相互促進，共同發展。

參考文獻：

[1]桃樂.中國圖書館學會閱讀推廣委員會圖書館與家庭閱讀專業委員會第一次工作會議暨圖書館家庭閱讀推廣研討會實錄[J].公共圖書館，2016.10

[2]Bookbabies，their parents and the library：an evaluation of a Flemish reading program in families with young children.http：//www.tandfonline.com/loi/cedr20

[3]李國鵬.家庭閱讀資源共享模式研究[J].圖書館工作與研究，2015.8

[4]周玉含.美國公共圖書館0-3歲嬰幼兒服務研究[J].圖書館建設，2016.11

[5]肖榮梅.創新開展圖書館家庭閱讀推廣[J].圖書館建設，2017.12

作者簡介：徐崴（1987.5-）女，湖北襄陽，漢族，碩士，中級館員，襄陽市圖書館，研究方向：圖書資料。