引導式健康教育結合正性心理暗示對造血干細胞移植患者負性情緒的影響

翟文靜

【摘? 要】目的：探究引導式健康教育結合正性心理暗示對造血干細胞移植患者負性情緒的影響。方法：在2017年2月至2020年2月期間診治，選取我院50例造血干細胞移植患者作為研究對象，對患者進行隨機分組;常規組（n=25）進行引導式健康教育，研究組（n=25）引導式健康教育結合正性心理暗示，對兩組護理后負面情緒進行比較。結果：研究組負面情緒狀況優于常規組，兩組之間具有統計學意義（P<0.05）。結論：我院使用引導式健康教育結合正性心理暗示對造血干細胞移植患者負性情緒進行護理，使其負面情緒得到改善。

【關鍵詞】負面情緒;正性心理暗示;引導式健康教育;造血干細胞移植

【中圖分類號】R446.5;R457.7????? 【文獻標識碼】A?????? 【文章編號】1672-3783（2020）11-0267-01

造血干細胞移植是指患者接受超大劑量（通常是致死劑量）放療或者化療，或聯合其他的免疫抑制藥物以清除體內的腫瘤細胞以及異?？寺〖毎麅z細胞后，回輸自身或其他人的造血干細胞，幫助患者重建正常造血，恢復免疫功能的一種治療手段[1]?，F報道取下。

1 資料與方法

1.1一般資料

在2017年2月至2020年2月期間診治，選取我院50例造血干細胞移植患者作為研究對象，對患者進行隨機分組;每組各25例造血干細胞移植患者。對照組：男性患者有15例，為女性患者有10例，患者年齡41-74歲患者平均年齡（50.99±5.37）歲受教育程度：小學及以下10例，初中到大學15例，大學以上10例;研究組：男性患者有14例，為女性患者有11例，患者年齡41-72歲患者平均年齡（51.19±5.41）歲;小學及以下11例，初中到大學14例，大學以上10例;兩組基線資料之間差異不明顯可進行比較，不具有統計學意義（P>0.05）。

1.2方法

對照組：采取引導式健康教育;①加強護理人員與患者的溝通，護理人員應第一時間了解患者的心理狀態，進行有目的性的心理疏導，應重點溝通，并且進行后期康復追蹤[3]。②疾病防治宣講，對換患者進行造血干細胞移植的相關知識進行教育[2]，強化理念，并采取一對一問答的方式，準確地了解患者的知識掌握程度，以及自我保護意識，緩解不良情緒的產生。③行為訓練，根據患者實際情況，制定不同的體能訓練方法，幫助患者釋放負面情緒，同時恢復實體各項技能。

研究組：采用引導式健康教育聯合正性心理暗示，在對照組的基礎上進行正性心理暗示，具體如下：（1）術前：對患者心理狀態進行評估，積極主動的與患者交流，過程各種多以正性的語言對患者進行心理暗示，如：手術成功率特別高，手術會很順利之類的，并講述相關成功案例，叮囑手術相關注意事項。

（2）術中護理：因患者受到各種限制，飲食、活動范圍、娛樂活動、作息等方面，加上環境陌生，所以護理人員應及時與患者進行交流，多鼓勵患者，使其積極面對，并進行一些適當床下運動，使患者的情緒發泄出來，保持樂觀的心態。加強對患者有關知識的教育，使其了解一些相關知識，與病人講述移植方法，將會出現的癥狀，使患者有足夠的心理準備。

（3）術后護理：幫助患者完成心態的轉變，給予患者肯定，告知患者手術非常成功，鼓勵患者盡早進行適量運動，制定新的護理計劃，增強患者的自控能力。

1.3觀察指標

本文主要對負面情緒（焦慮、抑郁、人際關系敏感、強迫狀態、敵對、恐懼、偏執狀態、精神病性）以及護理滿意度等數據變化進行觀察分析。

抑郁自評量表（SDS）、焦慮自評量表（SAS）、癥狀自評量表（SCL-90）對患者進行評估，并分析兩次記錄結果。焦慮、抑郁評分按照評分標準對患者病情進行分類，50分以下指無抑郁或焦慮;51-60分之間指輕度抑郁或焦慮;61-70分之間指中度抑郁或焦慮;70分以上時指重度抑郁或焦慮。

1.4統計學分析

數據采用SPSS20.0軟件分析。采用χ2檢驗對比。采用（ ±s）表示計量資料，采用t檢驗。P<0.05差異有統計學意義。

2 討論

正性心理暗示是對患者采取間接溝通方式進行撫慰，有目的地激發積極、向上、健康的效應，以達到改善患者心理狀態一種方法。一般患者進行造血干細胞移植手術，護理人員會進行引導式健康教育，其效果良好，隨著人們日益增長的發展水平來講，患者追求和要求越來越高，我院為了使造血干細胞移植手術預后效果達到最佳，采用引導式健康教育結合正性心理暗示對造血干細胞移植患者負性情緒進行改善，其效果良好，護理人員應主動與患者交流，多歲患者進行正性語言暗示如“一定能治療成功”“手術非常順利”等[4]。使用語言對患者進行鼓勵的同時，通過宣傳手冊、宣傳視頻、講座等方式提高患者對疾病以及移植手術的認知，加強術后注意事項的合理告知，使患者有一定的心理準備，減少負面情緒的產生，從而做到改善心理狀態。兩者聯合使用有效緩解患者的負面情緒，使患者積極樂觀的面對生活。我院通過研究所得，研究組焦慮、抑郁、人際關系敏感、強迫狀態、敵對、恐懼、偏執狀態、精神病性等負面情緒狀況均明顯優于常規組，兩組之間具有統計學意義（P<0.05）。

綜上所述，我院使用引導式健康教育結合正性心理暗示對造血干細胞移植患者負性情緒進行護理，使其使其負面情緒得到改善，提高護理滿意度程度，效果顯著，值得推廣。

參考文獻

[1]??? 徐丹，鐘濤，張海麗，楊爽，郭巍，王艷.心理護理干預對造血干細胞移植患者心理健康狀況及負性情緒的影響[J].河北醫學，2016，22（12）：2102-2105.

[2]??? 劉芳，余艷麗，盧蓉.護理干預對異基因造血干細胞移植患者負性情緒的影響[J].世界最新醫學信息文摘，2018，18（56）：285.

[3]??? 趙新玲，郝彩琴，禹春爽，陳曉云.健康教育在造血干細胞移植患者及家屬心理護理中的應用[J].中國醫學倫理學，2018，31（06）：758-761.

[4]??? 葉金蘭，王曉如，畢玉蘭.對造血干細胞移植患者實施心理干預的效果研究[J].齊齊哈爾醫學院學報，2019，40（06）：765-766.