中職學校班主任開展思想政治教育工作探析

馮 慧

（開封市第一職業中等專業學校，河南 開封 475000）

中職學校的主要任務是為國家培養技術人才，作為中職學校的班主任，承擔著繁重的教學任務，不僅需要幫助學生學習專業技術，而且需要幫助學生在學習過程中潛移默化地培養正確的世界觀、人生觀、價值觀。近年來，中職學校的數量越來越多，招生規模不斷擴大，加上中職學生素質狀況的差異性，中職學校學生的思想政治教育工作面臨不少問題。在中職學生思想政治教育工作中，班主任扮演著極其重要的角色，因而需要發揮班主任的引導作用，促使其做好學生的思想政治教育工作，進而促進學生的全面發展。

一、中職學生思想政治素質現狀

社會經濟不斷發展，當前學生的世界觀、人生觀、價值觀會受到外在因素的影響，出現一些偏差。社會的不斷發展會讓中職學生感受到競爭的激烈，激發其競爭意識，而競爭意識的培養能夠讓學生調動自己的學習積極性及主動性，不斷學習新技術，以更好適應社會。但是，社會上的一些消極因素會影響中職學生的發展，不利于中職學生的下一步發展。具體可以從兩點論的視野來看待中職學生思想政治素養質現狀［1］。

（一）中職學生的主體是積極向上的

中職學校的學生年齡比較小，普遍有一顆善良單純的心，而且當前社會經濟不斷發展，大部分人的生活水平不斷提高，中職學生的思維比較活躍，并且具有個性和創新力。整體而言，絕大多數中職學生的思想是積極向上的，有強烈的愛國精神和民族自豪感，面對危險的時候能以積極的態度應對，努力學習，積極進?。?］。

（二）個別中職生存在一些問題

中職學生的學生主要是初中畢業生，很多學生的成績并不理想。同時，有部分學生家境比較貧寒，無法繼續上高中甚至大學，轉而選擇中職教育學校學習一些技術知識，以便更好地找工作。此類學生的自我約束能力不強，對學習沒有足夠的興趣，缺少學習的積極性、主動性。在學習的過程中，這類學生并不認真，沒有端正自己的態度，不遵從教師的教導，甚至有些學生會逃課、打架等［3］。

二、部分中職生出現思想政治素質不高的原因

部分中職生思想政治素質不高的時候，需要發揮班主任的作用，對中職學生進行思想政治素質教育工作，讓學生學習更多道德知識，提高其思想政治素質［4］。為了能夠更好開展思想政治素質教育工作，發揮班主任的作用，需要深入調查分析當前中職生思想政治素質不高的主要原因。

（一）內在原因

學生本身的原因會影響中職生的思想政治素質。由于中職教育學校的學生大多數年齡比較小，一般處于16~18 歲，在心理上并不完全成熟，在成長的過程當中容易受到外在因素的影響，出現一些不良行為，不利于培養學生的思想政治素質。在這一時期，很多學生還會出現青春期的問題，變得情緒暴躁、叛逆，不理解父母和教師的良苦用心，沒有對自己形成一個全面正確的認識［5］。

（二）外在因素

外在因素也會影響中職生思想政治素質水平。在學習的過程中，中職生會受到許多外在因素的影響，對實際生活當中的事物無法形成一個正確全面的認識，面對危險的時候無法做出正確的判斷。這些負面因素不利于幫助學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，不利于促進學生的下一步發展［6］。影響中職生思想政治素質水平的外在因素主要分為三方面。

1.家庭因素

大部分中職學生是家中的獨生子女，從小到大深受父母的寵愛，有些父母還會溺愛孩子，導致學生缺少自控能力，好吃懶做。在思考問題的時候，中職學生一般習慣從自我的角度出發，缺少團隊合作的意識。面對困難以及危險的時候，缺少強大的心理抗擊打能力。同時，由于部分中職學生的家長文化程度不高，在家庭教育的過程中沒有關注到孩子的理想、道德、情操教育。還有個別單親家庭的中職生缺少父愛或母愛，在一定程度上會存在一些心理問題，不利于學生的成長以及發展。

2.學校因素

學校因素是影響學生思想政治素質的主要因素。當前，隨著教育的不斷發展，國家大力倡導教育體制的改革以及創新，促進學生的全面發展。但是在具體教學的過程中，部分學校和教師依舊將分數作為評價學生的主要標準，依舊將教師的講授作為教學活動的主導，沒有充分發揮學生的主體作用，導致學生無法對學習產生興趣，難以有效調動學生學習的積極性、主動性。另外，由于大部分中職學生的入學成績不好，不少學生還是中考落榜者，很多學生在學習的過程中會被教師所忽略，一定程度上阻礙學生的發展，不利于學生的健康成長，讓學生無法養成良好的學習習慣和強烈的上進心。

3.社會因素

隨著社會經濟的不斷發展，人們的生活水平不斷提高，西方文化的滲透侵蝕，社會價值導向日趨多元，學生在學習的過程當中會受到一些社會負面因素的影響，導致個別學生的世界觀、價值觀、人生觀發生一定程度的偏移，不利于學生的健康成長。

三、班主任做好中職生思想政治教育工作的主要途徑

為了能夠提高中職學生的思想政治素質，做好中職學生的思想政治教育工作，需要充分發揮班主任的教育作用。班主任在開展中職生思想政治教育工作時需要提前調查學生的特點，根據學生的特點，展開針對性的思想政治教育工作，以此提高中職生思想政治教育工作的效果以及質量。主要可以從以下方面開展實施。

（一）發揮榜樣的作用

在中職教學的過程中，班主任發揮著極其重要的作用。班主任屬于一個班級的核心力量，他會負責學生在校期間的學習和生活，還會引導全體學生實施完成教學計劃。同時，班主任在中職教育的過程中，不僅需要教導學生一些基本的基礎知識，而且需要幫助學生在日常學習和生活中潛移默化地樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，讓學生融入新時代、學習新思想，全面提高思想道德水平。教師是班級的組織者、領導者以及教育者，班主任在學生教育管理的過程中發揮著積極有效的作用。在中職教育過程中，班主任的作用非常顯著，班主任自己的言行舉止會對學生產生深刻影響，中職學生會模仿班主任的行為舉止。因此，班主任需要以身作則，為中職學生樹立良好的榜樣，讓學生學習自己良好的行為習慣，幫助學生在模仿的過程中潛移默化地培養學習的好習慣，提高思想道德水平。

（二）定位角色，加強學習

在中職教育的過程當中，班主任是和學生接觸最多的人群，班主任在與學生交流以及討論的過程當中會了解學生的特點。在教學的過程中，班主任需要明確自己的責任，做好自己的工作，根據學生的特點開展思想政治教育工作。班主任是學校規章制度的執行者、貫徹者，班主任要及時地將學校所頒發的規章制度落實下來，發揮總領全局的作用，積極組織學生完成學校布置的任務；班主任在班級活動中是一個組織者、領導者和教育者，在教育過程中，班主任需要明確自己的職責權利，從實際情況出發，制定一個科學合理的管理目標，從而為學生的下一步發展和學習營造良好的學習氛圍。在此基礎上，通過引導學生的廣泛參與，建立與班級活動相適應的規章制度、管理機制，更好地做好學生的思想政治工作，加強與學生之間的溝通、交流，讓學生在學習的過程中樹立自我約束的意識，提高自主學習的積極性、主動性，營造良好的師生關系。

（三）加強愛國教育，進行道德規范教育

在思想政治教育工作中，教師要高揚愛國主義的旗幟，讓學生牢固樹立民族自豪感與文化自信心。在進行愛國主義教育時，教師需要針對當前學生年紀較小、精力充沛的特點，組織一些有趣的文娛和體育活動，讓學生積極參加活動，幫助學生在活動中學習和領悟中華優秀傳統文化的魅力。該種思想政治教育的形式更加生動和形象，有助于學生更好地理解中國傳統文化，增強民族自信心。

結語

為了幫助學生更好地融入社會，成為德智體美勞全面發展的高素質的社會主義建設人才，應充分發揮班主任在思想政治教育中的作用，讓學生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，促進學生的健康全面發展。