“互聯網+”背景下幼兒教師科學活動信息技術在教學活動中的應用

馬顯萍

摘?要：在幼兒園科學活動信息技術開展過程中，互聯網課程的設計與應用主要應在趣味性、原則性、目的性等原則上進行開展與指導，教師需要從互聯網課程課題選擇、教學內容設計、互聯網課程應用開發以及適用效果評價等四個方面開展工作，并對教學目標、教學內容、教學方法進行研究與思考，將互聯網課程資源充分利用起來。本文就幼兒園科學實驗課的互聯網課程設計創新方式進行簡要探討，進而幫助幼兒教師改變幼兒科學實驗教學，提升教學質量以及學習效率。

關鍵詞：幼兒園;科學實驗課;互聯網課程;設計創新;策略

一、互聯網課程設計的重要意義

（一）互聯網課程的有效開展與使用可以促進幼兒教師實驗素養的提升

在幼兒園開展科學實驗課程教學過程中，幼兒園內的教師大多數均為女教師，園區男教師較為缺乏，主要原因是女教師心思較為細膩，可以更好地照顧好幼兒，但理性地根據男女特點進行分析，站在科學實驗課的角度上來看，女性思維較為感性，而且很多女教師均為文科專業出身，自然對于物理、化學、生物以及科學的學習技能缺乏，且在實踐教學中與領域內相關技能接觸不多，無論是從心理上還是在生理上均不如男教師開展科學實驗課程教學效果好，女教師從心理上對于實驗操作就是排斥的，進而無法理性地完成實驗思考，更不會對幼兒的學習實驗情況展開了解與分析。

（二）互聯網課程的有效開展與使用可以促進幼兒教師實驗教育素養的提升

在幼兒園教師開展科學實驗課程教學的過程中，互聯網課程不但可以有效提升幼兒教師的實驗素養，同時還能提升其教育素養。在傳統教學過程中，幼兒教師無法深入挖掘科學實驗教學內容的深層知識，在課堂上，組織幼兒完成學習較為困難，語言表達沒有結構，不夠嚴謹，實驗原理的表達也不夠明確，進而無法將教學與生活中的小實驗進行融合，互聯網課程的有效應用可以滿足幼兒對實驗的渴望，通過互聯網課程的教學手段，向幼兒教師傳授開展幼兒科學實驗課程的教學經驗，促進教師提升科學實驗教學專業素養。

二、幼兒園科學實驗課的互聯網課程設計現狀

從互聯網課程的教學設計方面來看，我們可發現應用互聯網課程的主要院校均為中小學以及高校等，一般會在語文學科、英語學科、物理、化學學科以及信息技術等學科中進行應用。院校開展互聯網課程研究的模式具有多元性，主要設立在課后為幼兒推送本節課程的知識點，引導幼兒獨立自主地完成課后復習過程，讓幼兒增強記憶。雖然互聯網課程的作用較大，但在設計研究中還存在一定問題，主要有以下幾點，如：互聯網課程中教材內容知識開發重復、互聯網課程主題設定不夠明確，功能定位不準，教師與幼兒之間沒有頻繁的溝通與互動，支持性資源缺乏等，使幼兒的教學工作無法進一步完成，在現代社會中，信息技術的出現已經引導各大教育網站均開啟互聯網課程教學模式，有些網站采用區域游戲方式，有些網站采用科學小實驗的方式，但在開展過程中均沒有技術型人才輔助管理，得不到技術與理論的幫助，最終的使用效果極差，且作用不夠明顯，基于此，國家教育部門也在不斷嘗試設計與開發適合幼兒園教師所使用的互聯網課程教學體系，進而滿足幼兒科學教育的實際需求。

三、幼兒園科學實驗課的互聯網課程設計創新策略

（一）知識講解類教學

在教師應用知識講解類教學手段時，主要可以通過文字講解的方式，并以圖片、視頻、音樂、動畫等為輔，進行情景教學的建立?；ヂ摼W課程中的知識講解類教學一般就是以教材內理論知識點為核心開展，科學活動信息技術程的設定本就比較抽象，且專業術語較多，幼兒受到年齡的限制，思想與理解能力還不夠完善，因此無法順利且輕松理解，因此，對于實驗原理的解釋也較為單一枯燥，基于此，教師可以通過適當的動畫、視頻以及圖片的輔助完成互聯網課程教學，例如，在小班《雪球的融化》實驗課程開展教學過程中，教師便可以通過動畫播放雪球蒸發的全部過程，結合文字描述完成教學。

（二）視頻演示類教學

視頻演示類教學的主要內容是通過真實的視頻播放幼兒展現整個實驗操作的過程，在視頻播放過程中設定每個步驟每個環節的語音播報，進而讓幼兒走進實驗操作當中，切身體會真實的過程，使幼兒具有身臨其境的感覺，在現代實驗教學過程中，對于實驗操作的干擾因素較多，且理論知識的教學與實踐操作往往是不統一的，因此需要教師通過親手實踐操作吸引幼兒學習興趣，給幼兒樹立榜樣，進而使幼兒得以信服。因此通過視頻演示教學可以幫助幼兒抓住知識重點，更加直觀地觀察到科學實驗的本質知識。

（三）互聯網課程教學內容的設計創新

互聯網課程的教學內容主要可以分為兩個方面，一方面是實驗科學原理，另一方面就是教師開展教學過程中的設計，實驗科學原理的設計主要是為了提高幼兒教師的科學文化素養，實驗原理的理解偏于成人化，因此在實驗難度控制上可以滿足幼兒教師的水平能力，教學過程的設計主要是以互聯網課程理念為核心開展教學，通過教學內容的設計，開展多樣化教學，將教學內容完全呈現在幼兒面前。除此之外，幼兒教師在選擇實驗素材內容的同時，需要根據實際生活情況，將科學實驗教學題材逐漸轉變為生活化實驗，應用生活中比較常見的實驗材料來設計實驗課程，提升課堂效率。

結束語

綜上所述，在未來科技發展極其迅速的時代背景之下，隨著信息技術以及科學技術的發展，電子信息技術也逐漸成熟，無論是大數據、云計算，還是各大領域內的科技發展，對我們的日常生活均帶來不小的影響。對于幼兒來講，他們是祖國的未來，因此應從小接受科學方面的教學課程，包括科學理論知識和科學實踐操作，進而提升幼兒思維邏輯素養，讓幼兒在實驗當中樹立正確的三觀，培養優秀的思想道德品質?；ヂ摼W課程的開發與應用為幼兒的全面發展提供幫助，開拓幼兒發展思維，使幼兒滿足社會發展需要，與此同時，教師所開展的科學教學應做到與時俱進，因材施教。

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