小學美術課堂有效教學的策略和方法

何潤蕾

摘?要：美術課程在素質教育的發展過程中占據越來越重要的地位。藝術的意義在于提高學生對于美的認識，也有利于學生培養高雅的情趣。美術對于培養孩子們的色彩認知、性格培養和藝術天分方面都具有十分重要的影響，因此，在學生成長的關鍵時期，小學美術課堂的高效顯得格外重要。本文就這個問題進行討論，并提出相應的策略與辦法。

關鍵詞：小學美術;興趣;動手操作;聯系實際

小學是培養學生們藝術感的黃金時期?！缎旅佬g課程標準》明確指出：“美術教學要注重美術課程與學生生活經驗的聯系?！边@就要求小學美術教師要成為課程的建設者和開發者。在小學美術課堂上，很多學生只是把美術課程的學習當做一種放松，在課堂上的注意力不集中，交頭接耳，或是發呆，想要渾水摸魚。但藝術的培養在我們的生活中是很重要的，同時也對青少年時期的學生右腦開發很有裨益，下面我們將從以下三點來對學生們高效的美術課堂提出策略和方法。

一、激發學生學習美術的興趣

“興趣是最好的老師?！毙W生們正處于興趣愛好的培養階段，對于美術的欣賞意識并不完全。因此，教師應該采用更多的方式來激發學生們的學習興趣，來吸引學生們走進藝術，欣賞藝術。我們要充分利用愉快教學，要從本學科的特點出發，充分利用教材中的愉快因素，采用學生喜愛的靈活多樣的教學手段，來提高學生對美術學習的興趣。如果學生沒興趣學，只是為學而學。這樣，就不能牢固掌握一些美術基礎知識，也不能提高創造能力和審美能力。在激發興趣方面，老師可以組織同學們去郊外踏青，可以去博物館進行博物參觀，可以通過走街串巷感受鄉土氣息和人文情懷。這些都有利于激發同學們的想象能力、觀察能力和創造能力。

例如，老師可以帶領學生們在校園中尋找秋天的氣息，對美麗的秋景進行攝影與寫生。還可以帶領學生們撿一些銀杏葉，將他們在白紙上進行拼接，可以拼湊各種各樣的人物形象，或是進行創新創作，還可以做成銀杏葉花朵。這些過程都對學生們的藝術培養具有關鍵作用。通過去戶外活動，學生們可以走進自然、親近自然，欣賞大自然的美，發現不起眼的地方也有美的景色。不僅可以培養學生們對自然之美的欣賞，還可以讓學生們更加熱愛生活。

二、培養學生動手操作的能力

在素質教育的要求下，學校對小學美術提出了更高的要求，在教學中，教師要多培養學生的動手能力，提高學生的學習興趣和學習積極性。在學生學習動手，例如模仿畫作，制作手工的過程中，還可以鍛煉學生的觀察能力和耐心，完成作品時也會更加具備成就感和獲得感，這對于小學生來說，是培養自信的優秀手段。教師還可以讓同學們將生活中的廢品變廢為寶，擁有一雙發現美的眼睛，培養學生以樂觀積極的態度對待生活。

例如，我們在學習黏土手工制作的時候，就會讓課堂的自由度更高，我們會讓學生找到自己喜歡的人物，讓他們根據自己的喜好和想法去準備材料，然后在課堂上進行統一的制作，在這個過程中，教師會給予學生一定的幫助，但我們會將重點放到學生之間的互幫互助上。而當學生完成黏土制作之后，學生們可以將其放在自己家里，這樣在成長生活中，更有利于增強自己的自信心，同時在制作過程中，可以培養同學們的觀察能力、細致程度，也可以讓學生們的動手能力得到加強，一舉多得。同樣的，學生們可以利用生活中的廢物進行創作，例如，學生們可以利用廢舊洗衣液瓶做成花瓶，可以將廢舊紙盒制作成收納盒。這樣既可以鍛煉孩子們的動手能力，還能樹立學生們的環保意識。

三、善于聯系學生的生活實際

藝術源于生活，卻又高于生活，在現實生活中教學工作中，小學美術教師一定要根據素質教育的理念與要求為立足點，著重培養學生的創新創造能力和思考能力，確切地、認真思考如何培養學生的美術創作能力。由于美術具有強烈的藝術色彩，因此，在這門學科的學習中，學生應該先具備在生活中的生活感悟，再結合所學的美學色彩，對生活中的藝術進行剖析。

例如，在上課過程中，老師們要學會與學生們的生活實際相結合，向同學們提出問題：“生活中有什么你認為美麗的瞬間呢？”同學們可能會說“大自然的美景”“煙花的美麗”“大街小巷的熱鬧場景”。正是這些日常生活中的點點滴滴，幫助學生們在藝術學習得到更多的理解。通過學生們的回答，我們可以引入本節課的主題，也可以讓同學們充分想象進行繪圖。這樣在肯定學生們的回答中，又可以讓學生們對思維能力和創作能力有所提升。

總之，我們要積極利用學生在小學階段對生活和藝術的好奇與探索力，積極培養學生善于觀察生活中的藝術，培養學生們的動手能力，培養學生們對生活抱有熱情的態度。身為教師，我們也應該知道，良好的教學方式并不能一蹴而就，而是要在單獨的摸索中選擇最佳方式。我們教師要學會俯下身來，帶領學生，督促學生在學習前進的路上不斷奔跑，做到真正意義上的教學相長。

參考文獻：

[1]劉彩霞.淺析如何讓小學美術教學更貼近生活.學周刊，2019（19）：162

[2]劉興全.如何在小學美術教學中培養學生的動手能力.新課程（上），2017