學校藝術教育，如何以藝術化育人心

于杏林 左艷如 趙建貞

學校藝術教育對立德樹人具有獨特而重要的作用，是實施美育的主要途徑，是推行素質教育不可缺少的一部分。藝術教育對于學生培養審美觀、提高人文素養、養成良好的道德情操、增強創新意識、形成健全人格具有不可替代的作用。然而，當前藝術教育仍是學校教育的薄弱環節，對藝術教育認知不足、藝術教育體系不健全、教育實踐流于表面等問題仍然制約著學校藝術教育的進一步發展，束縛著藝術教育育人作用的發揮。

教育部曾出臺《關于推進學校藝術教育發展的若干意見》，就如何推進藝術教育做出具體指導;當前“雙減”政策的出臺，使藝術教育成為課后服務的重要內容，藝術教育在學校教育中的地位愈發凸顯。在新的教育發展階段，如何完善藝術教育體系，提高藝術教育質量，使學校藝術教育真正在學生靈魂中植入真善美的基因，切實以藝術化育人心？本次論壇邀請教育專家、一線教育工作者就學校藝術教育問題進行深入探討。

議題一：學校藝術教育的本質和現狀

學校藝術教育是五育的重要內容，其教育的本質目標是什么？理想的藝術教育應當發揮哪些作用？當前學校藝術教育在全國范圍內的開展情況如何，其課堂教學、課外活動、校園文化三部分的實施成效如何？

蔡芳：湖北省武漢市東西湖區吳家山第四小學是一所體藝特長學校，學校面向全體學生，堅持普及與提高相結合、課內與課外相結合、學習與實踐相結合，使全體學生感受藝術魅力。

推進藝術教育課堂教學。學校按照課程標準構建藝術教育課程體系，加強美學通識教育，同時，開設欣賞類課程和實踐類課程，以提高學生參與藝術教育的積極性。

吸引傳統藝術走進校園。近5年，學校引進多個“傳統藝術進校園”項目，開設京劇、國畫、篆刻、硬絲編、功夫扇、硬筆書法等社團;各年級還以整班為建制，組織學生學習鳴鳩琴。而今，學校已被人民音樂出版社評為“傳統文化進校園——鳴鳩琴教學示范?！?。

搭建各類藝術實踐平臺。學校成立小海星藝術團，堅持“一校多品”的藝術教育特色，營造濃郁的文化氛圍。學校還注重整理總結，編寫了《生命的舞動——形體舞蹈》《童心琴韻——口風琴》《鳴鳩琴教程》等一系列藝術教育校本課程。

展示教育成果。學校面向全體學生開設23個特色項目，42個班參與特色藝術教學，并承擔校內外演出任務。近年來，小海星管樂團獲得國際金獎，小海星舞蹈隊多次在武漢電視臺登臺演出，小海星合唱團連續三年獲得區合唱節一等獎，學校教師撰寫的《培養小學中年級學生音樂節奏感》《音樂戲曲課的教學現狀》《鳴鳩琴在小學音樂教學中的實踐》等論文在各類教育期刊上發表。

由于指導思想不明確、教學方法不科學、教育條件不完備，學校藝術教育很容易走進誤區。一是評價標準單一。如今，許多學校進行音樂質量抽測，唱得準不準，是評價學校藝術教育落實好壞的主要標準，而忽略了一部分天生音準不好的孩子，違背了藝術教育提高兒童審美和藝術修養、激發創新意識的初衷。二是趨于功利化。許多學校藝術社團成立不久，訓練未成體系，也要求學生參與各種比賽，通過突擊集訓的方式，獲得各種榮譽，這對學生綜合素養的提高并無太大作用。三是學科融合不足。不少學校的藝術教育是“一枝獨秀”，聽評課、教研活動、展示活動僅限于學科內教師交流。藝術教育應促進學科融合，這是培養“具有審美和人文素養”的人的需要，也是以學科融合助力藝術教育發展的時代要求。

景福興：藝術教育是弘揚中國藝術精神，學習世界多元文化藝術，培養社會責任感和追求真善美的統一，根本宗旨在于培育人的人格和心靈?！跋蛎蓝小笔歉裉m德人的愿景，學校通過課程帶動美育，以課堂引領學生，以活動促進素質教育，引導學生追求“至真、至善、至美”的人生，讓每一位學生精彩綻放。

課程引領，讓美育潤澤心靈。學校在國家課程的基礎上對美術課程進行深入研究，以教材整合、學科融合、傳統文化、多元文化、戶外實踐、拓展延伸、班級特色七大特色課程為切入點，推動課程的研發與落地。將課程進行整合、活化、軟化，打破學科壁壘，聚焦課程資源、課程要素和環境整體化，積極探索新的教學模式，傳承中國傳統文化，尊重世界多元文化，體會人與自然和諧共生，增強孩子對美的感受力，讓孩子貼近自然，感受世界，熱愛生活，逐步完善“藝術基礎知識+藝術基本素養+專項藝術特長”的教學模式，打造有能量、有品質的教學。

活動引領，讓創造賦能孩子。美育體現思想、道德、行為規范的同時，又鼓勵以全新的方式進行藝術實踐，是促進人的全面發展中不可缺少的環節。學校創設平臺，搭建舞臺，開展向美而行的藝術活動，讓課堂成為孩子創作的天堂;戶外寫生周、墻體彩繪周讓孩子拿起畫筆從教室走到戶外，讓學生成為校園的主人;草坪音樂節、藝術節、海報設計大賽、中秋月餅創意設計大賽、通慧美展等大型活動為全體學生搭建展示自我的平臺，豐富學生的校園文化生活。

德智體美勞相輔相成、相互促進。學校藝術教育的發展，需要整合各方資源充實美育教學力量，創設更廣闊的舞臺，提升大眾的審美能力和人文素養。通過培養學生認識美、體驗美、感受美、欣賞美和創造美的能力，使其具有美的理想、美的情操、美的品格和美的素養。

藝術是流動的，是鮮活的，不管將來是不是從事藝術創作，希望孩子在藝術的滋養下向陽而生，向美而行。

晏莉：藝術教育有助于培養學生的審美觀念、創造能力和社會交往能力，理想的藝術教育應該幫助學生塑造健全人格，培養真、善、美的基本生活態度，成長為一個充滿藝術情趣的全面發展的人。

湖北省武漢市育才小學的藝術教育在課堂教學、課外活動、校園文化方面有突出優勢和鮮明特色。一是起點高。育才小學是全國藝術先進單位，漢劇社團受邀參加第七屆軍運會開幕式，舞蹈團原創作品《楚風荷韻》榮獲全國第六屆中小學生藝術展演活動藝術表演類小學甲組一等獎。二是課程新。近幾年，學校藝術課程推陳出新取得不少成果。美術學科相繼開發了“獨一無二的我”“和大師一起探尋春天生命的秘密”等課程。三是平臺多。學校組織“音為有你·樂享育才”交響樂迎新音樂會、“我和我的育才”戲劇嘉年華等活動，為學生提供展示舞臺。四是重實踐。學校帶領孩子走進博物館、古代建筑，觸摸多種藝術形式，發掘多樣的精神氣象。五是融文化。學校以校園環境美化為抓手，對藝術教育建設進行了深入的探索，校園處處洋溢著藝術氣息，儼然是一座城市文化藝術館。

當前學校藝術教育還存在不少問題。一是觀念意識有待轉變。在應試教育慣性下，家長、社會等層面認為藝術教育只是點綴，對孩子的藝術教育引導偏向實用化，忽略了對學生感知力、創造力、想象力的培養。二是師資力量有待提升。師資是藝術教育水平提升的最大瓶頸，一些學校音樂教師在管弦樂隊、合唱團的組織和排演方面有較大欠缺。三是教育課程體系有待健全?，F有課程教材知識點散且淺，內容缺乏內在聯系，與其他學科之間缺乏聯系，不利于學生形成完整的藝術知識網絡。四是教育評價保障有待完善。學校各種藝術門類評價體系的構建還處于初級階段。

為提升學校藝術教育水平，學校強化藝術教育管理措施，使藝術教育理念達成廣泛共識;加強校園文化建設，營造藝術教育氛圍;以課堂教學為主陣地，探索優化課堂教學效果;實現藝術教育方式多樣化，在體驗式教學中提高學生的學習積極性和欣賞能力。

熊科琴：四川省成都市武侯科技園小學堅持“科學+人文”的辦學理念，秉承“追尋芯心相印的美”的辦學追求，培養“有品行、會思考、善交往、樂實踐”的現代兒童。學校高度重視藝術教育，把“提質增效、藝術尚美”理念寫入學?！笆奈濉币巹?，通過環境浸潤、完善體系、隊伍建設、活動展示等方式，落實五育并舉、全面育人之旨，以達到藝術教育之育德增智、尚美怡情的目標。

環境育人，潛移默化。學校育人環境的創設是教育者現代教育理念和育人構想的外化反映，它再現了教育者對育人方式和育人內容的思考。學校圍繞校園核心文化，打造和諧統一的校園環境。動感活力的塑膠操場、LED大屏幕、藝體專用教室、師生綜合活動室......通過環境育人，浸潤學生心靈，培養良好習慣，讓師生在和諧、優美的環境中感受美、欣賞美、創造美。

整合資源，多管齊下。學校充分發揮藝術教育主體作用，積極協調各方資源，把請進來和走出去有機結合，調動多領域、多層次、多主體共同參與，通過購買第三方藝術服務，聘請專業教師，強化教育力量，助力藝術教育走向深入。積極創設全景模式，強化個性發展;結合區域藝術教育測評體系，借助校園神經系統，開啟學生數字成長畫像實踐的大膽探索。學校還著力為學生搭建展示舞臺，通過入學儀式、畢業典禮、校園藝術節等活動，讓學生在親身體驗中陶冶情操，提高能力。

搭建舞臺，看見成長。通過不懈的努力，學生不僅有了年級、學校的舞臺，還登上了區、市、省乃至全國的舞臺，大膽展示，感受成長。學校參加武侯區第12屆、13屆中小學生藝術節，獲得多個一等獎;經典誦寫講演作品《春夜喜雨》《走馬川行奉送封大夫出師西征》和校園劇《你們出發，我們長大》等原創作品參加四川省中華經典誦寫講演系列活動，并獲一等獎;乒乓球、啦啦操等項目多次在全國、市、區比賽中獲得冠、亞軍;美術教師作品《加油，合唱隊》被收入人教版美術教材。五年間，學校獲得“成都市新優質學?！薄俺啥际兴囆g教育特色學?！钡确Q號。

議題二：學校藝術教育的發展困境與如何破局

學校藝術教育力量薄弱，課程體系、評價體系不完善等問題一直制約著藝術教育的發展，學校藝術教育的提質增效還面臨哪些層面的發展困境？

藝術教育是一項龐大的育人工程，需要多領域、多層次、多主體共同參與，學校作為教育主體，如何協調各方資源，強化學校教育力量，提高學校藝術教育質量？

肖沖：四川天府新區美岸小學在建校之初就確立了從做好特色課程到創辦特色學校，再到成為優質學校的建設路徑。藝術教育是審美教育、情操教育、心靈教育，也是豐富想象力和培養創新意識的教育，美岸小學將藝術教育作為建設一所優質學校的突破口。

傳承優秀傳統文化，引進優質藝術教育資源。美岸小學聘請了四川省美術家協會周鴻章老師擔任學校的國畫和書法老師，傳承文化瑰寶，發揚傳統文化，充實學生的內在修養;邀請四川省川劇院演員來校教授川劇體驗課程，并開設川劇特色社團，讓學生體驗音樂美感，感受傳統文化的魅力。

打造特色課程。豐富的課程不僅能拓展學生的視野，還能為學生的全面發展與個性發展提供更多的可能。美岸小學打造多個特色課程，助力學生綜合發展。一是陶藝特色課程。陶藝作為三維空間藝術，能激發學生空間形象思維，兒童可以在陶藝創作過程中發現美，還可以通過陶藝制作的一系列較為復雜的過程，培養做事的條理性，強化邏輯思維。二是沙畫特色課程。沙畫是一門獨特的藝術，以手為筆，以沙為墨，一方平臺，盡顯萬象。它有別于其他繪畫種類，作畫時間短，保存方式多樣，可以激發學生的想象力，統整學生的感覺與知覺，增強學生的自信心，提升審美情趣。學校還開設了古琴、古箏特色課程，讓更多的學生感受古典音樂，淘洗心靈。

豐富藝術活動，踐行三全育人。美岸小學注重培養學生對藝術學科的興趣，通過各種途徑讓學生更好地感受藝術、理解藝術、表現藝術，提高學生的審美能力，激發學生藝術學習的積極性。一年中學校舉辦了多次藝術展演活動，包括校級畫展、校級繪畫比賽、“美岸之聲”班級合唱比賽、班級元旦藝術匯演、慶“建黨100周年”班級合唱比賽等。還有體現學科融合的“賽龍舟”端午特色活動、“桂花蜜”中秋特色活動、“制作一面小紅旗”國慶特色活動。通過這些活動真正實現全員、全過程、全方位育人，形成充滿活力、多方協作、開放高效的學校藝術教育新格局。