試論小學班主任在語文教學中的德育滲透

宋學梅

摘要：隨著新課改政策的落實，我國各學科的教學模式都得到了革新。在小學教學中，很多班主任都擔任語文教師，在語文教學中他們必須重視對德育的滲透，只有這樣，素質教育目標才能得以實現。

關鍵詞：小學語文教學;班主任;德育教育;滲透策略

小學生都是活潑好動的，對于周邊的一切都極為好奇，他們的注意力也很容易被各種事物所吸引，所以在語文教學中，班主任只有嚴格開展管理工作才能約束學生的行為，才能引導他們養成正確的行為習慣，從而促進他們的全面發展。隨著新課程標準的落實，社會各界已認識到小學生形成道德品質與價值觀念的重要性，而在教學期間，綜合開展班主任管理工作與小學語文教學可起到很好的教育效果。在此背景下，學生的文化知識不僅能得到培養，還能增強他們的思想道德認識，這對于他們日后的學習與發展都是極為有利的。

一、在小學語文教學中德育滲透的現狀

隨著素質教育的盛行，為了滿足教育發展要求，很多班主任都在語文教學中滲透了德育教育，但所獲得的教學效果并不理想，究其原因，部分學校過于看重升學率而輕視德育教育的開展，正因為學生的德育與智育無法均衡發展，所以他們的能力素養也得不到均衡提升。如今，個別班主任在語文教學中側重于分析教材內容，隨后便是引導學生反復練習習題，正因如此，學生的價值觀念得不到有效的培養。而且有些班主任過于注重德育在語文教學中的地位，從而導致語文教學只是灌輸學生題旨并提高學生的思想與行為，受此影響，語文教學的基礎任務——培養學生的語言能力則被班主任忽視，這些教學問題的出現對于學生語文核心素養的形成都有著不利的影響。此外，在素質教育環境中，學生的主體地位得到了重視，但有些班主任仍一意孤行，不僅未尊重學生的主體性，在教學中也只是讓學生掌握各種德育知識，以期能提升學生的行為素質，而由于他們缺乏對學生價值信念的培養，也致使德育教育無法全面、有效的落實。

二、小學語文教學與班主任管理結合的意義

小學生尚未形成真正的思想觀念，所以在教學中班主任要合理開展思想教育工作，將語文教學與班主任管理工作有機結合到一起，課堂思想教育的效果也會提高。在教學期間，朗讀是主要的教學方法，通過朗讀學生的思想觀念會受到影響，他們的文字表達能力也會提高。在此背景下，班主任不僅能幫助他們形成正確的思想與價值觀念，還有利于班級管理工作的落實，而課堂教學的效果也會獲得提升。

三、如何將德育全面滲透到小學語文教學中

（一）遵循以生為本的教學原則

在日常教學中，班主任要想激發學生學習的興趣與積極性，首先就要與學生構建平等、和諧的師生關系。所以班主任要將以生為本的教學原則全面貫徹到語文教學活動中，只有這樣學生才能感受到班主任對他們的關心與重視，才能有動力去克服自己在學習中遇到的困難與產生的畏懼心理，從而形成積極、正確的道德觀與價值取向。如若班主任只是以一副冰冷面容面對學生，在學生出現問題時只是冷嘲熱諷，勢必會讓學生與班主任產生隔閡，對于語文的學習也會產生抵觸心理，而德育功能也無法在語文教學中全面的發揮。

（二）充分挖掘課本教材中的德育因素

小學語文教學本身就包含很多德育資源，在教學期間，班主任要將教學內容與學生的實際生活聯系到一起，再深入探究課本教材，不僅能引導學生掌握基礎知識與技能，還能充分挖掘教材包含的德育思想，通過將這些思想帶入到自身行為，學生也能進行多方面個性化發展。以《給予是快樂的》教學為例，該課包含了很多德育思想，它主要講述了保羅在圣誕節前認識了一個生活貧苦的男孩子，盡管他們的交往時光短暫，但男孩的一舉一動都給保羅留下了深刻印象，同時也讓其明白了給予是快樂的。結合文章內容，班主任可讓學生聯系自己的生活去體驗這一感受，這樣他們的無私奉獻、樂于助人的情感精神也能得到培養，而通過這一過程，德育教育在語文教學中也能得到全面的滲透。

（三）合理創設教學情境

在滲透德育教育的過程中，班主任還可創設教學情境來激發學生的思維與潛能。如在進行《長城》課文教學的過程中，班主任可讓學生扮演導游，再由他向其他“游客”介紹長城的背景與歷程，通過這一教學情境，學生與班主任能有效互動，再借助生動的視頻、圖片，學生也能更直觀地了解我國長城。此外，班主任還可讓學生組建導游小組，并讓他們到臺上為同學介紹長城，其間，臺下同學可提出問題讓臺上同學解答，這不但能調動課堂的氣氛，還可激發他們學習的興趣，當學生知道長城是中華民族文明標志后就會形成一種民族自豪感，而經過這種德育和美育的整合教育，學生的審美觀念與綜合素養都能得到最大限度地培養。

四、結語

總之，小學語文自身便蘊含著德育價值，在開展語文教學的過程中，班主任必須將語文教學的育人功能全面的發揮，這不僅能幫助學生掌握基礎知識與技能，還能提升他們的道德素養。

參考文獻：

[1] 王芳.試論小學班主任在語文教學中的德育滲透[J].學周刊，2020，12（12）：168-169.

[2] 孫長敏，張思遠.試論小學班主任在語文教學中的德育滲透[J].文淵（小學版），2019（9）：552-553.