小學英語繪本教學的創新與思考

楊莉莉

摘要：隨著社會的發展和相關政策，我國教育事業得到了一定的發展，但是，目前由于一些不良因素導致了小學英語教育無法得到有效開展。小學英語教育是促進小學生發展的重要基礎，是促進學生將來發展的必要學科。筆者認為，開展小學語繪本教學可以有效地促進小學英語的發展，英語繪本是提升小學生英語閱讀和思維能力的重要方式?；诖?，本文分析了小學英語繪本教學的使用方式，提供相關人士參考。

關鍵詞：小學英語;繪本教學;創新思考

一、小學英語繪本教學的意義

在小學英語繪本教育中，繪本以圖為材料，在圖片中運用少量的英語知識點，從而激發學生的學習興趣，而繪本中的圖片與英語知識相互應，是促進小學生英語學習的重要方式。 在小學生的積極學習中不斷探索，使英語知識在不覺中深入小學生的思維，從而加深學生對英語知識的印象。對于傳統英語教育方式來說。小學英語繪本可以有效地培養學生的探索能力和創新思維能力，從而對英語知識進一步開展，將單一化的英語內容通過圖片的方式直觀地展示出來，而且不同于傳統教育方式，繪本可以豐富課堂色彩，從而提升提升學習的積極性，有助于養成良好的學習習慣。

二、小學英語繪本教學中存在的問題簡析

雖然在我國教育部門的支持下，小學英語繪本教育得到了一定程度的提升，但是目前在小學教育中，英語繪本的設計使用仍然存在許多弊端。首先，小學英語課堂中的時間限制就很明顯，從而導致教師在英語課堂上對繪本的使用無法全面開展，而且在繪本設計和選擇中或沒有根據學生的個人特點進行整理，從而導致在小學英語繪本的設計較為單一化，而且在繪本的使用中沒有重視圖片與英語知識點的有效結合，導致英語繪本得不到有效利用。另外，因為小學生沒有接觸過繪本教學，對英語繪本教學產生一種恐懼感，無法有效的使用英語繪本學習，在繪本的使用中，學生往往看到有趣的圖片，忽視了繪本中的文字，從而對自身的學習思維能力造成了阻礙。

三、小學英語繪本教學的優化路徑與思考

在小學英語教育中，任何教學方式都有其針對性，在小學英語繪本教育中也是如此，由此需要結合小學英語的實踐活動，將學生作為教學的主體，教師合理的引導學生結合人特點進行繪本知識學習，從而才能有效地發揮小學英語繪本的教學效率。

（一）合理選擇繪本資源

在小學英語繪本教學中，繪本質量是開設繪本教育的重要基礎，在教師進行繪本設計的選擇中，需要根據英語的教學內容，結合學生的個人特點和實際發展能力，對學生進行針對性的繪本選擇。繪本是一種有效的學習方式，然而目前，在小學階段學生的思維能力發展還不夠全面，所以教師在選擇繪本時需要加強針對性，語言的建議程度和你選擇，如果難度過高就會限制學生的學習能力，從而無法提升學習質量，如果過于簡單，就無法發揮出繪本教學的重要作用，所以教師在進行繪本的選擇，需要針對學生的發展特點，選擇簡易程度適中的英語繪本，從而有效地發揮出小學，英語繪本教育的重要作用。

（二）注重英語學習興趣的培養

興趣是學生最好的老師，在小學英語教育中，教師首先需要重視學生的學習興趣，只有在學生對英語課程產生興趣時，才能更高效的開展英語教育。教師合理地開展有計劃教學或者在課堂中與學生展開交流與溝通，從而提升學生學習英語的積極性，讓學生在輕松的學習環境中有效的學習英語，另外使用英語繪本，可以進一步提升學習的有效性。

（三）開展多樣化的繪本教學

在小學英語課堂中，由于受傳統教育的影響，教師往往重視于學生的筆試能力和最終成績，從而忽視了學生的綜合素質發展，在課堂教學方式中較為單一且枯燥，從而導致學生逐漸喪失興趣，從而限制了小學生的英語學習效率。對此，教師可以在課堂中與學生進行交流互動，通過交流互動等方式減輕學生的心理壓力，結合繪本教育，有效的提升英語學習質量。另外在小學英語教育中就是可以對學生進行分組，讓學生在小組中討論英語繪本知識，由此有效的活躍了課堂氛圍，使學生可以互相學習，從而有效地提升了學生的學習效率。

（四）引導學生們進行繪本閱讀故事中的豐富想象

在許多英語繪本中，包含著許多優質的英語故事，這英語故事中包含著許多細節和英語知識點，小學生可以通過繪本知識了解相關內容，并且繪本中的故事可以引發學生的思考，使其不斷探索，在探索中學習英語知識，在小學英語課堂中，就是可以引導學生進行繪本故事的思考和探索，并且可以在小組中討論自己在繪本中所發現的知識和內容，有時可以有效地激發學生的學習興趣，培養了學生的探索精神。在小組討論后，教師可以讓小組之間分享故事，并且可以結合自身的知識儲備展開故事的拓展和想象，由此使學生對英語的學習中產生積極性，并且培養了學生的自主學習能力，有效地促進了小學英語繪本教學的開展和英語學習能力的提升。

綜上所述，在社會的迅速發展下，小學英語成了小學教育中的重要課程，然后目前在小學英語中開展繪本教學，可以有效地促進學生的思維能力發展和英語學習效率的提升。所以需要相關教師對英語繪本不斷地探索，從而促進小學生的綜合素質發展。

參考文獻：

[1] 劉海霞.對小學英語繪本教學的探究[J].中外交流，2021，28（1）：1136-1137.