論課堂思政在發展中職英語學科核心素養過程中的滲透

葉海燕

摘要：有過相關論述，教育者們要將自身所教授的學科與課程思政結合起來，增添思想政治的內容，充分發揮思政的作用，讓學生對社會主義核心價值觀有一個正確認知，擁有良好的品質。在科技迅速發展的時代，在復雜的網絡大環境下，對學生開展思政教育尤為重要。教育部門對中職英語這門課程有著相關要求，不僅要傳授學生知識，還要提高學生思想道德水平。

關鍵詞：課程思政;中職英語;方法策略

引言：課程思政有益于學生專業和道德方面的提升。畢竟，學生意識到學習是有益于自身的，有益于家庭的，更能報效祖國的，則會更加用心的學習本身的專業。不僅如此，課程思政的融入，更能促進英語學科的發展。教師通過學生的自身狀況，結合學校的教學質量，通過各種教學措施，營造良好學習氛圍，真正的把學生培養成社會所需要的全方面人才。

一、課程思政融入學科的意義

（一）貫徹落實課程思政的改革

進入新的教學階段，國家有了新的教學指標和教學任務，中等職業英語學校需要遵循黨的要求，貫徹落實提高學生思想道德水平的根本任務。并且在教學的基礎上培養學生對英語這門學科的興趣，讓學生覺得英語是有趣的。幫助學生養成良好的英語習慣，提高學生的英語水平，讓學生能擁有扎實的英語基礎知識，從而在社會上更好的發展。

（二）培養國家所需的全方面人才

立德樹人是每個教師的根本任務，英語教師也無例外。將課程思政與中職英語進行整合，是順應新時代素質教育的表現。真正的落實這一策略，能幫助英語教師們轉變自身的教學觀念，提高教師的教學水平，讓教師意識到自己教學中的不足，進而有針對性地進行彌補，真正的創造出符合新時代的、適應學生真實情況的新型教學模式。真正的發揮教師的引領作用，把學生培養成一個積極的、高能量的、高素質的、國家所需的高質量人才。

（三）加快中職學校課程思政課程與創新課程的融入

職業教育的主要功能就是培養具有職業素養的人才為國家和社會服務。與傳統的技能型人才進行比較，新型的技術型人才不僅要有較高的專業水平，更要對社會主義核心價值觀有著正確認知，有著較高的道德修養。立德樹人，從古至今都是教育的根本目的，從未發生過改變，課程思政與中職英語的結合，也是實現這一目的的重要途徑。教師在教學的過程中要帶領學生正確解析社會主義核心價值觀，讓學生明白什么是正確的思想觀念，讓學生擁有正確的思想觀念。

二、課程思政在中職英語學科核心素養中滲透的相關措施

（一）結合教材，滲透思政

滲透課程思政，需要教師立足教材。結合教材中的主要內容，將思政中的重點問題，完美地詮釋給學生。讓學生在學習的過程中能懂得西方文化知識，明晰中西方文化的不同，培養學生的宏大胸懷和愛國情懷。教材中的內容會涉及到西方的語言文化、禮儀交往等等。帶領學生學習這樣的知識有，利于拓展學生的視野，讓學生看到世界的多樣性。

例如，教師帶領學生學習中職英語中的《I'm from China》，這一單元的知識。教師可以通過這1單元的教學，讓學生意識到他們所在的國家叫做中國，他們的祖國是中國，他們是土生土長的中國人，培養學生的愛國情懷，激起學生內心的愛國之情。而帶領學生學習，《I'm going to join a club》，這1單元的知識。教師可以教導學生參加俱樂部或者活動的一些禮儀，一些基本規矩。讓學生成為一個懂禮儀的好學生。在英語課本的基礎上，開展思想道德教育，有利于學生形成宏大的世界觀，有利于拓展學生的視野，更能增加學生的愛國情感。

（二）讓教學更加多樣化，融入思政教育

教師教學的主要場所就是課堂，教師應當豐富自己的教學方式，利用各種各樣的教學手段帶領學生學習。教師要在課前設計具有創造性的、聯系性的教學大綱，將思政融入到自己的教學方案中。教師可以利用多媒體為學生創造更加真實的情境，也可以為學生講述社會上的真實案例，還可以把學生分為不同的小組，讓學生在組內討論。在激發學生學習興趣的基礎上，引領學生接觸知識中的思政內容，培養學生正確的三觀。 例如，教師帶領學生學習《what do you usually have for lunch？》用多媒體為學生展示中西方的午餐照片，讓學生更加真實地看到中西方午餐的不同。接著利用多媒體為學生普及中華博大精深的餐桌文化，也可以為學生播放勞動人民辛苦勞作的視頻，讓學生知道一飯一粒的來之不易。讓學生更加珍惜如今餐桌上美味的飯菜。

（三）增加教學資源，滲透思政教育

進入科技的時代，教師傳播教育的手段和方法愈發多樣化。教師可以充分利用網絡上的英語資源，每天為學生尋找新鮮的英語素材，帶領學生學習。與社會相關的熱點事件更能吸引學生的目光，激發學生的學習興趣。教師還可以在課堂中每天為學生播放TED英文演講，鍛煉學生英語聽力的同時，還能讓學生通過演講學習各種各樣的文化知識。學習不同的思想觀念，拓展學生視野的同時，啟發學生的大腦。

結束語：在素質教育的大背景下，在立德樹人的根本教育指標下，課程思政與中職英語的融合勢在必行，二者的結合也是培養高道德感學生的重要路徑。教師要注意自身的教學方式，是符合時代潮流的，更是多樣化的，要給學生帶來良好的課堂體驗。在英語課堂中培養學生的大局觀，更要培養學生的愛國主義情懷，培養國家所需的全方面的高素質人才。

參考文獻：

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