淺析在中職英語教學中“讀寫融合”的應用

任麗瑩

摘要：在中職的英語教學過程中，教師應該積極運用“讀寫融合”這一教學模式，英語屬于一門語言類的學科，所以它必不可少的會涉及閱讀與寫作等實踐。因此，讀寫整合的模式便能夠整體提升英語教學的實效性，能夠綜合發展學生的閱讀與寫作能力，進而提升他們的英語學習素養。因此，在中職的英語教學過程中，教師應該積極地運用“讀寫融合”的模式，優化中職英語教學，實現學生的有效發展。

關鍵詞：中職英語;“讀寫融合”;應用策略

中職學生在文化課方面本來就存在基礎薄弱的現象，因此，很多中職生在英語學科學習方面會感覺比較困難，以至于他們對英語缺乏學習興趣與積極性。而英語教學包括聽說讀寫等四個模塊，并且每一個模塊之間有一定的聯系，特別是閱讀與寫作，二者是相輔相成的關系。因此，在教學過程中，教師應該有意識地將這兩個模塊進行關聯，實現二者的整合，初步探尋“讀寫融合”的有效路徑，進而提升中職英語教學的效率與質量。

一、深度理解文章內容，學習文章的語篇構建方法

在實際的教學過程中，教師應該組織學生閱讀更多的文章，以閱讀來促進他們提升自身的寫作能力。因為學生閱讀文章的過程其實也是語言知識內化的過程。在以往的英語教學過程中，老師常常會一邊講解文章內容，一邊講解文章中的單詞、語法和句型，這就不利于培養中職學生謀篇布局的能力。因此，在實際的閱讀教學過程中，教師就應該幫助學生深度理解文章的內容，讓他們從整體視角去分析文章的篇章結構，論述文章的謀篇布局技巧，進而實現他們對閱讀內容的有效內化。

例如，教師在教學《English Study》時，在這一單元的閱讀內容中，學生會接觸到一種新的文章形式和寫作形式——信件?；诖?，教師就可以組織學生進行閱讀，讓他們大致了解信件的基本內容。比如信件中段落的劃分、下去句及上下段落之間的關聯，進而來體會整個文章謀篇布局的技巧。在此基礎上，教師就可以讓學生結合自己的生活實際對寫一篇信件，這也是本單元的“Personal Letter”的寫作主題。整個信件的結構都要參考文章的形式，那么在學生書寫信件之前，教師就可以讓他們思考大致內容、段落劃分及文章結構，讓中職學生能夠具備整體意識，保證他們寫作內容的上下文之間有著較強的關聯性，最終鍛煉學生謀篇布局的能力。

二、組織中職學生展開仿寫訓練，提升寫作能動性

中職學生在學習英語的過程中，他們會接觸到各種類型的文章。在這些多種類型的文章中，他們不僅能夠學習精彩的句型，也能夠為他們的寫作提供相應的模板。因此，教師就可以組織學生在閱讀的過程中進行仿寫實踐，讓他們將自己在閱讀過程中獲得的精彩詞匯、句型和寫作手法巧妙地運用于自身的寫作中，能夠自主地構建出讀與寫之間的橋梁，實現讀寫之間的有效整合，最終提升他們的英語學習實效。

例如，教師在教學《The Business World》時，在閱讀“Iced Tea”中，整個文章內容講述了茶商理查德想要在博覽會上賣自己的茶，但是天氣炎熱，沒人愿意喝熱茶，很多類似于理查德的茶商紛紛放棄。但是理查德并沒有放棄，他嘗試在熱茶中放入冰塊，變成“冰茶”。因為這樣的創舉，使得他成功地賣出了自己的茶葉?；诖?，教師就可以組織學生對這篇文章進行仿寫，讓他們寫一篇關于自己成功面對失敗的文章。在這一過程中，他們可以引用一些詞語、句子，甚至可以模仿文章的寫作思路，這樣便能夠實現讀與寫之間的有機結合，能夠讓學生理清楚寫作思路，掌握寫作手法，將這種技能轉換成自己的語言和風格，能夠凸顯自己寫作時的情感與思想，這樣才能夠提升他們的讀寫能力。

三、注重中職學生的讀后感寫作訓練，“讀寫融合”

讀后感是先讀后感，要想寫出一篇優秀的讀后感，就一定要對文章內容做一個基礎的了解。因此，讀后感是實現讀寫融合的有效方式，而中職學生在每一個單元的學習中，他們都會學到新的文章，也會產生不同的感悟。所以為了實現讀與寫的真正融合，教師就可以讓學生自選一篇文章進行讀后續寫實踐，讓他們深入了解文章的主要內容，剖析文章的中心思想，最終在寫作中呈現自己的情感與理念。

例如，教師在教學《Environment》時，在引導學生閱讀的過程中，教師就應該讓學生認真地品味作者所傳遞出來的情感和思想。這一單元的閱讀內容主要描述了空氣污染給人們的生產生活造成的影響，所表達的主題思想是：應該積極地保護環境，對抗污染，讓我們能夠再次看到藍天。因此，在學生對這一文章展開深層閱讀的基礎上，教師就可以讓他們深層分析，自選一個主題，參照作者所傳遞出來的思想情感進行讀后續寫實踐，讓他們的寫作能力及閱讀能力得到雙重的鍛煉與提升，最終讓中職英語的教學質量上升到一個新的臺階。

四、結語

綜上所述，在中職的英語教學過程中，教師應該采取有效的策略與手段積極地落實讀寫之間的融合。通過讀與寫的有機整合，豐富學生的學習手段，優化他們的學習過程，讓他們能夠從整體出發去學習英語，實現讀與寫的有機整合。通過這樣的方式，能夠讓他們的英語核心素養得到有效培育，發展他們的職業能力，為他們今后的發展奠定更為堅實的基礎。

參考文獻：

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